用心，是烹好教育心灵鸡汤的秘诀

作为一个老师，总会在偶然间回忆起自己第一次登上讲台时的忐忑、第一次讲课时的不知所措，也会在面对一个个朝气蓬勃的生命时，在内心深处探寻教师作为“灵魂工程师”的深刻内涵。

今年是我从教的第13个年头，从教经验让我逐渐领悟到教育的真谛。对于我来说，最值得纪念的经历，莫过于做一名班主任。当我进入这个角色的时候，才真正体会到教师的责任多么重大。在这个过程中，有一件事是我从事班主任工作以来最大的动力源泉，也是这件事让我在纷繁复杂的班主任工作里，始终保留着一份清醒。

2008年的8月，我第一次来到现在的学校任教初一。以前，我在一所高中教书，面对的是高中生，我对初中生感到陌生，刚来时有些不知所措。有时好像理解了他们，有时又觉得青春期的孩子总有些不可理喻。在这种情形下，发生了一件让我难忘的事情。每当回想起这件事，我心里总会翻涌起无数说不清和道不明的歉疚、遗憾、伤感的情绪。

这件事让我深深体会到了一个道理：懂得学生的心和懂得教育同样重要，有效的教育应该胜在了解学生的心灵。

2008年，初一班上有个学生小李非常引人注目。他长相斯文，身材高挑。篮球打得很好，100米短跑的速度纪录连体育老师都大为惊叹。他的文化课成绩也很优秀，是不可多得的全能型人才。

小李十分自律，既优秀，又懂事，从未有过任何不良行为和记录，他自然成为我用来教育和引导班上处于青春期的男孩们的榜样。出于好奇，我对他的家庭背景进行了了解。原来他出身于教育世家，父母都颇有名气，并且他是家中独子。他拥有出色的领导才能，这一切都让我们班的同学佩服得五体投地。

那时放学后，我们几个老师偶尔晚下班，学生们会来找我们聊学习上或班级里的问题，这促使同学们之间形成了一股互相学习、共同进步的风气。后来，有的学生提议周六上午也一起来教室里学习。那时的我很年轻，容易被学生的热情所感染，所以，周末时间我也很乐意陪他们一块学习。小李成绩在班里名列前茅，唯有英语较弱，所以，他偶尔也会来一起学习。这个外表看起来大大咧咧的男孩，每次周末过来，总记得给我这个班主任带一份早餐，腼腆地递给我，从未遗漏和忘记。就是这个举动，让我看到他的细心。

但是第二学期开始，我发现小李经常闷闷不乐。因为他内向，我当时也比较年轻，缺乏经验，没有及时了解原因。后来，其他科任老师向我反映了他的作业质量一再下降等问题。正当我准备与他妈妈联系的前一天晚上，我收到了一条陌生号码发来的手机信息，信息的内容让我至今记忆犹新：“老师，我很苦恼，没有办法了。我爸爸晚上再次喝了酒回家，跟妈妈吵架，像疯子一样，还把外衣脱了挂在阳台上，一点也没有平常的斯文样子。他们吵得很凶，让我根本无法平静下来，我该怎

么办？”

因为没有署名，我左思右想，想帮忙却猜不到是谁。来不及多想，我立刻回复了一条信息：“你可以告诉我你的名字吗？”消息发出去后没有收到任何回应。第二天，我结合前因后果，猜出这个人就是小李同学。于是，我跟他妈妈通了电话，聊了很久。小李妈妈告诉我，她早已发现了孩子的变化，但她很内疚，因为她知道是大人的问题影响到了孩子的情绪。她和孩子爸爸之间的感情出现了裂缝，孩子爸爸已经有几个月住在单位，没有回家。每次因为想念儿子回家，夫妻间总会爆发激烈的争吵，使得每次见面都不欢而散，这导致家庭氛围沉重而压抑。

当时，我一听到是家庭问题引起的，就想站在老师的角度，好好地关心并开导他。但我忽略了一个事实：小李的自尊心很强，十分要面子。我找他单独谈心，几次都不是很理想，因为事情已经到了很严重的地步。他从小生活在父母恩爱的环境里，他接受不了父母可能要离婚的事实。

在第二学期快结束的时候，他的父母终于还是离婚了。为了不影响他的学习，周围的大人都极力保密。学生之间如果有流言蜚语，大概也是从他的好朋友那里听到了只言片语。那段时间，学生们都在专心复习准备期末考试，我也特别忙碌。虽然心里惦记着小李，但那时的我过于轻率，以为通过几次谈心就能开导他。他渐渐变得颓废起来，虽然没有严重违反纪律，但常常精神不振，上课时总是趴在桌子上。科任老师因为不清楚事情原委，从开始劝说，到最后充满埋怨和投诉。来自所有科任老师的负面评价，积压在我这个班主任心里，让我的心情变得沉重和郁闷起来。积压的情绪没有得到及时的疏通，犹如压抑已久的休眠性火山，终有一天是要爆发出来的。

一天下午，在一节自习课上，他又一如既往地趴在座位上，其他同学都在准备期末复习，他却趴着呼呼大睡。想到学校的值日生在检查班级纪律时看到他睡觉可能会点名、扣分，我终于忍不住大声点了他的名字，叫了第一遍，他不理我。我瞬间更加生气，叫了第二遍，他起来了，但表情很生气。第三遍，我大喊：“某某同学，大家都在复习，你没看见吗？！”他“噌”地站了起来，嘴里嘟哝了一句，然后起身想走出教室。此情此景，我的怒气终于积累到了极点，怒吼了一句：“你出了教室门，就不要回来！”这个场景是多么常见啊！对于“久经沙场”的班主任而言，这是典型的班主任与后进生发生冲突的场景。可是，对一个心情急躁的年轻班主任而言，这是多么不愉快且倍感挫败的场景啊！

小李很聪明，他并没有离开校园，而是去找他见过几次面的团委老师，并让团委老师向我求情。可是气头上的我，没有搭理。最后语文老师把他叫了过来，告诉他：父母的过错不是他的错，不该把气生在自己身上，不该折磨自己。在一番推心置腹的对话过后，这件事才得以平息。

学生毕业后，小李的妈妈仍旧与我保持联系，大概是因为她刚离婚的时候，我常常因为小李的问题与她沟通，帮助她度过了那段难熬的日子。所以多年后，每次我们碰见，总要聊几句，我也因此得知小李后来在高中重拾信心，考上了一所不错的省外大学，最后又如愿以偿地在大学发挥自己的才能，重新做回当年优秀的他。更为可贵的是，他知道妈妈总与我保持联系时，还发信息告诉我他的近况。

现在的我，经历了结婚，生子，与孩子、家庭一同成长。回想起当年的那件事，我终于明白那次事件是教育工作者的一次无奈而又失败的教育实例。不了解学生的心，是教育工作最大的痛。因此，在后来的日子里，我仔细观察，把握说话的分寸，从“我怎么想”转变为了解学生心里“怎样想”。这则教育实例，是我教育经历中最难忘的一堂课。在这堂课上，我不是老师，而是一个心灵稚嫩的学生。其实，作为人师，我们要站稳的，不仅是三尺讲台，还有学生的心灵讲台。身为人师，桃李遍天下是教育人的幸福，但在学生的心灵讲台上，我们若能有一席之地，这才是教师最大的幸福所在！在我众多的学生里，这位年轻、血气方刚的学生，用他青春的叛逆及后来的宽容胸怀让我铭记了这个重要的道理，让我懂得用心去做有温度的教育，用耐心去烹煮一碗有营养内涵的“教育心灵鸡汤”。