多元班级活动： 提升家校共育水平的创新策略

[摘要] 在双减政策背景下，家校共育在角色定位、合作内容和共育途径等方面面临着新的挑战，寄宿制学校的七年级家校合作尤其如此。如何解决寄宿制学生面临的过渡期和青春期问题，一直是七年级家校合作的难点之一。在过去数年的实践中，我们通过有效的家长教育、多元化的班级活动来唤醒家校共育的意识、提高家长育人能力、提升家校共育效果，取得了良好的效果。

[关键词] 多元班级活动;家校共育;创新策略

2018年9月，习近平在全国教育大会上说：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”“全社会要担负起青少年成长成才的责任。”从系统论的角度看，学生成长是家庭、学校和社会等因素综合作用的结果，三者之间要分工合作。寄宿制学校的七年级学生，正处在从小学到初中的角色转换阶段、从家庭走向学校的独立过程之中，个性发展突飞猛进，心理状态不成熟。在双减政策下，家校面临新的教育问题，如何加强家校之间的有效互动、提升家校共育水平，是摆在学校、家长尤其是班主任面前的现实问题。在过去的教育实践中，我通过开展多元化的班级活动，引导家长全方位参与班级教育，取得了良好的效果。

一、开发班级家长课程活动，唤醒家校共育自觉意识

让家长主动积极地参与家校合作是班主任首要考虑的问题。我校学生生源较好，家长素质较高，家长对孩子教育的要求相对较高，我从问题解决的角度设置班级家长课堂内容，班级家长课程设置既有面向全体家长开设的共性课程，主要包括中学生身心发展特点、学校管理要求、家庭教育基本方法、家校共育中的方法和途径等普适性课程，也有针对部分家长开设的男生课堂、女生课堂、初中生问题行为预防和纠正、家庭教育类型及提升、家长教育能力测试和提升、孩子学习问题解决等个性课程供家长选择，充分调动家长意愿。

例如，每月一次的专家面对面讲座，每晚的线上家长小课堂、班级教育团队的个案跟踪，充分解决了家长遇到的教育难题。记得有一位家长深夜给我打电话，谈到孩子沉迷手机的问题，家长非常苦恼，不知道如何让孩子戒掉这个瘾。在聆听完家长的诉求后，我把前几期的家长课堂笔记整理出来，让家长学习，并且让家长主动联系专家。在专家的帮助下，家长改变了自己的教育观念，尝试与孩子进行有效的沟通，慢慢地，孩子回家玩游戏的时间越来越少，和家长沟通交流的时间明显增多。

二、注重体验的家长会活动，拓展家校共育沟通空间

注重家长参与的家长会是我在实践中探索的有效的共育模式，这种模式极大地提升了家校合作的实效性，让班级事务和育人方式变成了班级共同关注的问题。在初一上学期的第一次家长会中，我尝试了户外家长会。在优美静谧的公园里，无论是学生还是家长都放下了以往开家长会时的紧张心理。家长会的第一个环节是“夸夸我父母/孩子”，家长和学生围坐一圈，传递一顶小帽子。班主任播放音乐，当音乐停下时，手里拿着小帽子的家长或学生便站到圈子中间，真诚地介绍对方的五个优点。一位同学的父亲不假思索地说出了自家孩子的很多优点，我看到了学生当时惊喜万分的表情，也看到了许多家长都点头竖起了大拇指。在这一环节中，无论是学生还是家长，都在彼此的鼓励中增进了浓浓的亲情。第二个环节是才艺展示，三位家长和五位学生的才艺秀将家长会的气氛推向了高潮。这个环节让大家看到，除了学业我们还有生活值得热爱，还可以利用自己的特长给身边的人带来幸福和欢乐，给自己带来自信。家长会的最后一个环节，是由家长给本学期在德智体方面取得进步的学生颁奖，当学生从父母手中接过奖状和奖杯时，他们的激动和骄傲之情溢于言表。

注重亲子参与的家长会不仅能改善亲子关系，还能增进家校合作，让家长对学校的教育有更全面、更深层次的认识，同时也能增强家长对学校教育的信心，让家校合作内容更丰富，策略更务实，边界更清晰。

三、特邀优秀家长精讲活动，拓宽家校共育有效路径

人类自古以来就有榜样崇拜情结，它对于人类认识自我尤其是青少年的教育起到了非常重要的作用。邀请家长来到班级，与学生一起开展活动，用身边的榜样教育学生是比较有效的教育措施，实践效果非常好。在初一第一学期，我邀请了六位优秀的家长代表在年级开展了家长精品课堂活动。开讲的家长们都是不同行业的精英，且都对家校合作教育十分支持。

我们还邀请到附属医院抗击新冠疫情先进个人劳医生给同学们做了精彩的讲座。劳医生是我们班一位同学的父亲，在单位一直是劳动模范，出现新冠疫情后，他带领医院核心团队支援疫情，奋斗在抗疫一线。在讲座中，同学们认真倾听了劳医生的故事，他们第一次近距离接触到抗疫英雄，了解到在新闻里看到的场景，对医生的敬佩之情油然而生。他们感叹祖国的强大，更深深地为身边长辈们的奉献精神而感动。

我邀请过《广州日报》记者驻湛江记者站关站长给学生开展写作指导，在关站长长达两个小时的讲座中，诙谐的语言、生动的个人经历让整个讲座氛围轻松而愉悦。在问答环节，同学们不仅了解到身为记者要为民发声，也明白做人要正直勇敢。

通过优质家长进课堂的示范作用，带动其他家长进行自我提升，从而为孩子营造良好的家庭氛围。活动结束后，同学们明白了国家的高质量发展需要越来越多的高层次人才。在这样的形势下，我校的学子们要有“中国心，中国情，中国味”，要珍惜自身的禀赋，强身健体，强大内心，立志成才。

四、设立“班级亲子日”活动，丰富家校共情内容

生活要有仪式感。为了让家长更好地融入孩子的学习生活，我们决定将上半年的父亲节和下半年的感恩节定为“亲子日”。第一个亲子日，学生们十分重视。我准备了精美的邀请函，让学生邀请父母参加，家长收到邀请函的那一刻，都感到十分期待和惊喜。学生们在紧张的学习之余精心排练了一个小品迎接家长。他们还提前录制了视频，在视频里讲述了自己与父母之间发生的最难忘的一件事，以及想对父母说的话和美好的祝愿。就在学生们紧锣密鼓地给家长准备惊喜时，家长们也悄悄地给自己的孩子准备了惊喜：他们把孩子从小到大的照片和父母的祝福制作成一本“宝贝成长档案”书。在亲子日当天，家长和孩子们共同上课，家长第一次真切地体会到孩子在校的压力，同时重新思考对孩子的教育方式。在观看学生的小品和给家长准备的视频时，家长们都感动落泪。孩子们在和父母一起翻看成长档案时，那些温暖的陪伴瞬间都一一重现。那一刻，父母和孩子的心是紧密相连的。通过亲子日活动，学生们懂得了感恩，家长们对孩子也有了更多的理解，亲子之间的沟通变得畅通无阻。

五、开展亲子共读活动，浓厚家校共育学习氛围

亲子共读是链接亲子关系、和谐家庭氛围的重要举措。我利用学校语文科组一直坚持开展的经典名著阅读活动，在倡导亲子共读中取得了理想效果。我和语文老师密切配合，开展评选“月度书香家庭”的活动，让亲子阅读变成父母和学生最期待的事情。每周学生和家长都要阅读同一本书，然后写读后感，或是一起开展读书分享会。有些家长和学生喜欢朗读，便可以让读书分享会变成读书朗诵会，读后感的形式也由一开始的PPT展示到各种精心设计的剧本剧等，多彩多样。每月评出的书香之家也是越来越多。最好的教育莫过于言传身教，最好的陪伴莫过于共同成长。家长能在亲子阅读的过程中构建良好的亲子关系，跟随孩子成长的步伐，去认识，去尝试，去遇见更好的自己。

读书活动后，我们让家长和孩子一起制作家庭书籍、义卖家庭书籍、结交共读家庭，开展线下读书分享、策划班级读书节等活动，拉长亲子共读活动链，拉近彼此的心理距离，让亲子关系得到进一步提升。

学生发展是教育的出发点和归宿，高水平的家校共育是实现育人目标的重要保障，也是教育质量提升的重要措施。在七年级家校共育实践中，要整合班级资源，针对七年级学生处在过渡期和青春期的双重特点，分析家长诉求，在基于问题解决的家长教育活动和多元化的班级活动中，提升家长共育的意愿和能力，让学生在家校合力下实现全面发展的目标。

[本文系广东省2020年中小学德育课题“问题导向下的学校家长教育课程的建设研究”（项目编号：2020ZXDY149）成果之一]

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