关于幼儿园生态启蒙教育活动课程实施的思考

作者简介：朱星然（1993～），女，汉族，江苏淮安人，江苏省苏州工业园区翡翠幼儿园，研究方向：学前教育。

摘  要：文章深入探讨了在幼儿园环境中实施生态启蒙教育的重要性和策略，突出了在当前社会对环境保护日益关注的背景下，向幼儿提供生态教育的必要性，并讨论了这种教育对儿童早期发展的积极影响。对现有幼儿园生态教育的实践现状进行了分析，并指出了其面临的主要挑战，如资源限制和教学方法的多样性。为应对这些挑战，提出了一系列创新的教学策略和活动设计原则，特别强调了互动游戏和实地体验在提高教学效果中的作用。结论部分强调，尽管存在挑战，但通过持续的努力和教育创新，生态启蒙教育将在培养幼儿环保意识和行为方面发挥关键作用。

关键词：生态启蒙教育；幼儿园；环境保护；课程设计；教育实施

中图分类号：G61    文献标识码：A    文章编号：1673-8918（2024）17-0163-04

在当今社会，随着全球环境问题日益凸显，生态保护已成为一个全球性议题。这一背景下，生态启蒙教育的重要性愈发显著，尤其是在幼儿教育领域。幼儿时期作为人生早期阶段的重要时刻，对个体的整体发展起着决定性作用。在这个阶段，通过生态启蒙教育，不仅可以增强幼儿对自然的认识和理解，还能培育他们的环保意识和责任感。当前，环境教育已经成为幼儿园课程中不可或缺的一部分。然而，如何将生态启蒙教育有效地融入幼儿的日常学习中，使其不仅仅停留在理论知识的层面，而是转化为幼儿内心的自然感知和行为习惯，成为教育工作者面临的挑战。有效的生态启蒙教育需要结合幼儿的心理发展特点，采用吸引他们注意力的方式，如游戏、故事、户外探索等，让他们在实践中学习和体验自然。文章旨在深入探讨幼儿园生态启蒙教育的理论基础、实施现状及面临的挑战，并提出有效的课程设计原则和实施策略。通过分析具体案例，文章将提供一些实际的操作建议，帮助教育者更好地在幼儿园环境中实施生态启蒙教育，以期在孩子们的心中播下爱护环境的种子，为他们的全面发展和未来的环境责任感培养打下坚实基础。

一、 生态启蒙教育的理论基础

生态启蒙教育的理论基础是理解儿童早期发展的关键，同时也是帮助幼儿构建环境责任感的重要起点。这一教育领域融合了多种理论观点，从而为幼儿园实施生态教育提供了坚实的理论支持。理论的多样性不仅丰富了教育内容，还为教育实践提供了多角度的视野。

霍华德·加德纳的多元智能理论中提出的“自然智能”概念，强调了人类理解和互动自然环境的能力。这种智能在儿童早期发展中尤为关键，因为它帮助幼儿认识并分类自然界的各种现象和生物。例如，通过观察树木、动物和天气变化，孩子们学习到关于生物多样性、生态平衡和气候的基础知识。这种智能是幼儿适应和理解环境的基石，也是他们形成对自然界尊重和保护意识的初步步骤。

而环境行为理论从另一个角度强调了环境对个体行为的影响。该理论指出，个体与环境的互动不仅影响他们的行为模式，还影响他们的认知和情感发展。对幼儿来说，早期与自然环境的互动，如在户外游戏、观察植物生长或参与环保活动，能够促进其认知、情感和社会技能的发展。这种互动还帮助孩子们学会如何观察、思考和解决环境问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。研究表明，频繁接触自然环境的儿童，在观察能力、创造性思维和情绪调节方面有更好的表现。这种接触不仅增强了他们的环境意识，还有助于塑造他们的世界观和价值观。例如，通过在自然环境中的活动，孩子们能够学会欣赏自然之美，理解生态系统的重要性，以及认识到保护环境的必要性。早期生态教育还有助于培养儿童的环保意识和责任感，为他们成为未来的环保倡导者奠定基础。

然而，将这些理论成功应用于幼儿园的教育实践并非易事。教育者必须深入理解幼儿的认知发展阶段和学习需求，创造性地设计符合幼儿兴趣和认知水平的教育内容。例如，结合游戏和故事讲述的方式，可以更有效地引导幼儿探索自然世界，同时在乐趣中学习环保理念。通过多元化的教学方法，如艺术创作、户外探索和实验学习，幼儿可以在实践中加深对自然环境的理解和欣赏。艺术创作，如绘画和手工艺，可以让孩子们表达对自然界的感受和想象，而户外探索和实验学习则提供了直接与自然互动的机会，让孩子们亲身体验和观察自然界的奇妙。生态启蒙教育的理论基础不仅为幼儿教师提供了有效的教育策略，而且为幼儿的全面发展奠定了坚实的基础。通过将这些理论融入日常教学活动中，幼儿园能够培养孩子们的自然智能，增强他们的环境意识和责任感，为未来的可持续发展做出贡献。此外，这种教育方式还鼓励孩子们发展多方面的能力，如观察力、想象力、创造力和解决问题的能力，这些都是21世纪所需的关键技能。

二、 幼儿园生态启蒙教育的现状

当前幼儿园中的生态启蒙教育呈现出明显的多样性。在某些幼儿园，我们可以看到一些积极的变化和创新尝试。例如，越来越多的幼儿园开始重视并融入生态教育元素，通过游戏、实地考察、植物种植等多样化活动向幼儿介绍自然和环境保护的概念。这些活动不仅丰富了幼儿的学习体验，还激发了他们对环境的好奇和探究欲望。然而，尽管有这些积极的进展，整体而言，生态启蒙教育在资源、方法和效果上的不均衡仍然非常明显。一些幼儿园由于地理位置、经济条件、教育资源和政策支持的不同，在生态教育的实施上存在显著差距。例如，城市和经济发达地区的幼儿园往往有更好的条件和资源来开展丰富多彩的生态教育活动，如设立小花园、组织自然观察活动和实地考察。相比之下，农村和经济欠发达地区的幼儿园在这方面的投入和实施则相对较少。

在教学方法方面，一些幼儿园仍然倾向于传统的知识传授方式，较少关注实践操作和情感体验的重要性。这种单一的教学方式虽然能够传递基本的环保知识，但往往难以激发幼儿对自然环境的深层次兴趣和情感共鸣。有效的生态教育应该是互动性和体验性的，结合理论知识与实际体验，通过各种创新的教学活动，如角色扮演、探索游戏、自然艺术创作等，让幼儿在真实丰富的自然环境中学习和成长。

同时，幼儿园教师在生态教育方面的专业知识和技能也存在差异。一些教师可能因为缺乏相关的专业培训和实践经验，难以有效地引导幼儿进行环境探索和学习。教师的专业素养和实践能力对实施高质量的生态教育至关重要。因此，加强教师的专业培训和实践指导，提供更多关于如何融合生态教育理念和方法的资源和支持，将对增强教育效果产生显著影响。

总的来说，生态启蒙教育在幼儿园的实施现状表明，尽管已经取得了一定的进展，但在资源配置、教育内容的丰富性和深度、教学方法的创新以及教师专业培训等方面仍有很大的提升空间。未来的努力需要在确保教育资源的公平分配、统一教育标准、创新教学方法和提高教师素质等方面进行。例如，可以通过政府和非政府组织的合作，提供更多的资源和培训机会，推动生态教育的普及和质量提升。同时，加强对幼儿园生态教育实施效果的监测和评估，确保教育活动能够真正达到预期的教育目标和效果，对推动生态启蒙教育的深入发展具有重要意义。

三、 生态启蒙教育活动课程的设计原则

在幼儿园实施生态启蒙教育活动课程时，必须遵循一系列精心设计的原则，以确保教育内容不仅吸引人而且富有成效。这些设计原则的核心是要满足幼儿的年龄特点和心理发展阶段的需要，同时保证教育内容的丰富性和科学性。

第一，生态启蒙教育课程的设计需要围绕幼儿的认知水平和兴趣构建。鉴于幼儿正处于一个充满好奇心和探索欲的关键时期，课程内容应具有高度的趣味性和互动性。通过设计与自然环境相关的游戏和活动，如树叶的分类、小昆虫的观察、天气变化的追踪，可以有效引导幼儿对自然环境的认识和探索。例如，组织户外探索活动，让幼儿亲自体验收集树叶、观察昆虫的习性，或是通过云朵的观察了解天气变化，都能够激发他们的兴趣。

第二，课程的设计应注重实践性和体验性，使学习过程更加生动和直观。与传统的课堂学习相比，亲身体验和参与自然过程的活动能够更有效地增强幼儿对生态知识的理解和吸收。例如，通过组织幼儿参与植物的种植、动物的观察、环保活动如垃圾分类和回收，不仅能加深幼儿对生态环境的理解，还能提升他们的观察能力和实践技能。

第三，生态启蒙教育中还应融入情感和价值观教育，以培养幼儿对自然的情感连接和环保意识。例如，通过讲述动植物的生命故事、环境保护的重要性，以及人类活动对环境的影响，教育幼儿尊重和爱护自然。这种教育不仅有助于培养幼儿的环保意识，还能促进他们的情感发展和道德观形成。

第四，教育活动的设计还应考虑多样性和包容性，确保所有幼儿无论背景如何都能参与和受益。例如，设计不同难度级别的活动，以适应不同能力的幼儿。同时，教育者应对课程内容进行定期的评估和调整，以确保它们能够紧跟时代发展，反映新的科学发现和环保理念。

综上所述，生态启蒙教育活动课程的设计需要综合考虑幼儿的年龄特征、认知发展以及情感需求。通过结合趣味性、实践性和情感教育的方法，营造一个寓教于乐的学习环境，可以实现最佳的教育效果。这样的教育不仅让幼儿获得关于自然和环境的知识，而且帮助他们在日常生活中形成持久的环保行为和态度，为未来的可持续发展做出贡献。通过这种方式，幼儿将在快乐和富有成效的环境中成长，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

四、 实施策略与活动案例

在幼儿园中实施生态启蒙教育，旨在培养孩子们对自然的尊重和爱护，同时促进他们的全面发展。为了达到这一目标，采用创新的教学策略和活动案例至关重要。以下内容详细介绍了如何在幼儿园中有效地进行生态启蒙教育。

（一）实施策略

1. 互动性教学

设计各种户外探索游戏，例如“自然寻宝”活动，孩子们可以在教师指导下在公园或户外环境中寻找特定的植物、昆虫或其他自然元素。这类游戏不仅锻炼孩子们的观察能力和解决问题的技巧，还增加他们与自然互动的机会。

进行团队合作活动，如共同建造小型生态花园或养护学校周围的绿地。这些活动可以培养孩子们的团队合作能力，同时让他们学习如何照顾植物，理解自然生态的重要性。

2. 故事讲述

利用生动有趣的故事来介绍自然界的奇迹，例如讲述森林里的动物如何互相帮助，或海洋中珊瑚礁的美丽。这些故事不仅激发孩子们对自然界的兴趣，还有助于他们理解人与自然的和谐共处。

3. 艺术创作

通过艺术活动让孩子们表达对自然的感受和理解。例如，安排孩子们用自然物品如树叶、小石头制作拼贴画，或用彩色沙子创作海底世界的图画。这类活动不仅激发孩子们的创造力，还帮助他们更好地欣赏自然之美。

4. 实地体验

组织定期的户外学习活动，比如参观植物园、动物园、自然保护区或附近的森林。这些活动不仅让孩子们亲身体验自然环境，还可以通过专业解说员或教师的引导学习关于生物多样性、生态系统和环境保护的知识。

通过这些多元化的实施策略，幼儿园能够有效地进行生态启蒙教育，为孩子们提供一个充满乐趣、启发性和教育意义的学习环境。这些活动不仅丰富孩子们的知识和技能，还有助于培养他们成为未来负责任的环保公民。

（二）活动案例

在幼儿园实施生态启蒙教育时，具体的活动案例至关重要，以下是一些详细的案例，旨在通过实际操作和互动体验教导幼儿关于自然和环保的重要知识，同时培养他们的责任感和创造力。

1. “我的小花园”项目

创建一个小型花园区域，其中包含多种植物、花朵和小型菜园。让孩子们参与到种植、浇水、除草和收获的整个过程中。

定期组织与植物相关的教育活动，如植物生长周期的观察、了解不同植物的特性等。

通过这个项目，孩子们不仅学习如何照顾植物，还能亲身体验生长的奇迹，培养他们的观察能力和对自然界的尊重。

2. “小小环保家”活动