智慧教育背景下小学美术教学中微课运用探究

摘 要：随着智慧教育的快速发展，小学美术教学中教学方式和教学手段发生了明显变化。微课作为一种融合了多媒体、互联网技术的教学形式，为小学美术教学提供了新的可能性。文章通过对智慧教育和微课的综合分析，探讨了小学美术教学中引入微课的实践运用，旨在丰富美术教育手段，激发学生学习兴趣，提高教学效果。微课的引入为小学美术教育提供了更为灵活的教学手段，通过微课的互动设计，学生能够更积极地参与学习，提高学习主动性。

关键词：智慧教育；小学美术教学；微课运用

中图分类号：G633.95   文献标识码：A   文章编号：1673-8918（2024）28-0151-04

在小学美术教学中，智慧教育的理念为微课的应用提供了新的机遇。微课不仅为美术教学注入了更多的生动性和趣味性，更通过数字化手段拓展了学生的学习空间，提高了教学的灵活性和个性化。智慧教育强调以学生为中心，借助先进的信息技术手段，打破传统教学的时空限制，实现教学资源的数字化、个性化和智能化。在这一理念下，教学不再受制于传统的课堂教学方式，而是更加注重激发学生的学习兴趣和创造力。微课的短小精悍使得美术教学内容更具有吸引力，通过生动的视觉效果和形象化的表达，能够激发学生的创造力和想象力。学生在短时间内接触到的知识内容，更容易引发他们对美术创作的兴趣，从而更积极地参与到课程中来。

一、 智慧教育背景下小学美术教学运用微课的必要性

（一）学生个性化学习体验的需求

在智慧教育的背景下，学生的学习需求日益多样化。传统的一体化教学难以满足每个学生的个性化需求。微课作为一种灵活的学习资源，为每位学生提供了个性化学习的机会。教师可以根据学生的兴趣、学习进度和学科特点，选择适合的微课内容，使学生在自主学习中更好地发掘和发展自己的美术潜力。微课的短小精悍特性使得学生能够更加灵活地安排学习时间。学生可以根据自身的时间安排，在任何地点、任何时间通过手机、平板等设备观看微课。这种便捷性有助于打破传统学习的时间和空间限制，使学习变得更加随时随地可行。通过智慧教育平台，教师可以更好地了解每个学生的学习状况，制订个性化的学习计划。微课的应用不仅为学生提供了自主选择学习内容的机会，也为教师提供了更精准的学情分析工具。通过实时监测学生的学习表现，教师能够根据学生的实际需求调整教学策略，提供更加贴近学生需求的美术教育服务。

（二）提升学生学习兴趣与参与度

微课以其生动的视觉效果和短小的时长特点，更容易吸引学生的注意力。在美术教学中，艺术作品的视觉冲击力对学生的感知和理解至关重要。通过微课呈现艺术品的创作过程、背后的故事，能够激发学生对美术的浓厚兴趣，使他们更加主动地投入学习。通过微课，教师可以设计丰富的互动性学习内容，让学生在观看的同时参与学习。例如，通过提出问题、设立小测验、组织讨论等方式，激发学生的思考。这种互动性学习设计有助于增加学生对美术学科的投入感，提高学科学习的深度。

（三）数字化手段及学习空间的拓展

传统美术教学往往受到教材、教学场地等因素的限制，难以为学生提供全面的美术知识。而微课的数字化特性使得教学内容不再受制于传统教学材料，可以更方便地获取和分享各种艺术作品、创作技巧等信息，通过引入更丰富的学科内容，可以帮助学生拓展对美术领域的认知。在微课中，通过数字化手段展示美术实践操作过程，为学生提供更清晰、直观的学习体验。例如，通过视频展示绘画技巧、雕塑过程等，使学生更好地理解和模仿。这种数字辅助有助于学生在实际操作中更加独立、自信地运用所学技能。

（四）教学效果与质量提升的要求

微课的数字化特性使得教师能够更方便地获取学生的学习反馈。通过在线测验、讨论区等形式，学生能够及时提出问题，教师也能够迅速给予反馈。这种实时反馈机制有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方式，提升教学的针对性和高效性。微课的数字化形式使得教师可以更便捷地分享和更新教学资源。通过建立美术教学资源库，教师能够更方便地与同行分享优秀的微课内容，实现资源共享。同时，教师可以根据学科最新发展，及时更新微课内容，保持教学内容的新鲜度和前瞻性。

二、 智慧教育背景下小学美术教学中微课的实践运用

（一）建立以教师授课为主的微课教学模式，加强对课堂的调控

智慧教育下，小学美术教学的创新与发展成为教育领域的重要课题。微课作为一种灵活、短小的教学资源，为小学美术教学创新发展提供了新的可能性。

首先，在制订微课内容时，确实需要明确教学目标。教师在这一过程中应当明确学生在美术学科中应具备的知识、技能和情感态度，以便更有针对性地设计微课内容，确保教学的有效性和学生的全面发展。为发挥微课的短小和生动特点，制作时需要通过巧妙运用图文并茂以及多媒体手段，设计引人入胜的教学内容，从而激发学生的学习兴趣，使其在短时间内能够学习更多的美术知识。此外，为确保微课教学模式的教学效果，需要明确教学团队的合作流程和标准。这包括对教学内容的审定、微课制作的流程设计等方面。通过建立标准的合作流程，可以提高团队的工作效率，确保每一位成员在微课制作过程中都能够充分发挥其专业优势，从而为学生提供更丰富、更有深度的美术学科教育。通过团队的有序合作，可以有效实现微课教学内容的质量提升和教学目标的达成。

其次，在构建智慧美术教育平台的过程中，充分整合微课和学生作品展示等功能，为学生提供一个全面、便捷的美术学习环境。教师应明确学生观看微课的时间，鼓励在课前预习，将微课作为学习的一部分。为确保学生的参与度，合理制订学习时间安排，保障学生在学校和家庭中都能有足够的时间进行学习。规范学生在微课学习中的互动形式，包括讨论、提问、小组合作等，通过在线互动，促使学生积极参与，增强学习效果。教师可以设立奖励机制，激发学生积极性；设定明确的作业提交截止时间，确保学生按时完成作业。作业内容可以涵盖微课学习的理论性知识、实践性绘画等方面，以全面评估学生的学习成果。制订微课教学的评估标准，包括学生对微课内容的理解程度、参与度、作业质量等。明确标准有助于教师更客观地评价学生的表现，提供有针对性的指导。建立定期的教学评估机制，定期对微课的教学效果进行评估。通过教学反馈、学生表现等多方面数据，及时发现问题并进行调整，确保教学方案的持续优化。设立学生参与微课学习的积分制度，根据学生的参与度、作业质量等因素进行评分。通过积分的方式激发学生学习的积极性，形成学习的正向循环。为优秀学生提供作品展示的机会，鼓励学生在平台上展示自己的创作成果，不仅可以提高学生的自信心，也有助于建立学习共同体。

最后，为了促进微课教学在小学美术教学中的有效应用，开设美术教学理念的课程，通过理论讲解和案例分享，帮助教师深刻理解美术教育的核心价值和教学目标。组织专业的教育技术，包括微课制作工具的使用、教学方法等。确保教师掌握先进的教育技术，提高其数字教学水平，更好地应用微课于美术教学中。设立教学研究小组，鼓励教师在微课教学领域展开研究，如教学反思、资源开发、教学方法探索等方面的研究，以推动微课教学的不断创新。定期组织教研活动，分享微课教学心得和经验。通过多角度的交流，教师可以相互启发，推动微课教学在学科内的发展。

（二）做好教学过程的微课播放控制，设置交流互动，引导学生深度参与

在智慧教育背景下，小学美术教学中的微课应用是提升教学质量、激发学生学习兴趣的重要手段。为了充分发挥微课的优势，需要从微课播放控制、交流互动和引导学生深度参与等方面进行精心设计和管理。

首先，在智慧教育的框架下，微课的合理计划和播放管理至关重要。在智慧教育中，制订明确的微课计划是确保教学有序进行的重要一环。教师应在课程设计阶段规划每堂课程中微课的播放时段，有助于学生在适当的时间内接触到相关知识，避免信息过载和混淆。通过明确计划，学生能够更好地掌握学习进度，提高学习的效率。考虑到学生学习节奏的差异性，微课的播放速度应该是可调节的。学生根据个人的理解程度和学习速度自主选择快进或慢放。这种个性化的设计有助于满足不同学生的学习需求，确保每位学生都能够在适宜的学习环境中消化微课内容。微课的灵活性在于学生可以根据个人学习情况随时暂停。这种设计有助于学生及时思考和理解，确保他们能够充分领会微课内容。通过提供播放的灵活性，学生可以更自由地安排学习时间，更好地适应个人学习习惯。通过收集学生在微课学习过程中的数据，如播放时长、暂停次数等，教师可以根据这些数据了解学生的学习习惯和难点，进而优化微课的制订和调整计划。这有助于更好地满足学生的个性化学习需求，提升教学效果。

其次，通过在线平台引入实时讨论，学生可以在观看微课的同时参与到课堂讨论中。教师可提前设计问题，学生随时发表观点，促进互动，拓展学生思维。为了激发学生的积极性，制订互动规则和奖惩机制是至关重要的。例如，鼓励学生在课后留言讨论，提出问题，激发学生参与互动的热情。微课中利用视频、音频等，设计富有趣味性的互动形式。例如，制作互动式小游戏、问答环节，使学生在参与中更好地理解和消化知识。

最后，在微课中，设置相关拓展资源的链接，引导学生进一步深入学习。这些资源可以与美术相关的书籍、优秀作品的赏析、艺术家的访谈等，让学生在微课之外有更多的学习空间。微课应注重激发学生的创造力，通过设置一些创造性的任务，鼓励学生动手实践，展示自己的艺术天赋，从而深度参与到美术学科的学习中。课后，设计一些反思和分享的环节。通过让学生分享自己的学习心得、创作心得，促使他们对所学知识进行深度思考，并在分享中建立更为紧密的学习社群。

（三）加强微课线上指导，拓展学习内容，指导学生深度学习

在智慧教育的背景下，小学美术教学中微课的应用成为提高教学效果的重要手段。为了更好地加强微课的应用，提高线上指导效果，拓展学习内容，以及促使学生进行深度学习。

首先，搭建实时平台，为学生和教师提供在线沟通的机会。教师可以即时解答学生的问题，进行实时指导，有助于提高学生在学习中的参与感和教师的教学效果。为学生设立固定的在线答疑时间，让学生在学习过程中能够及时向老师请教，有助于解决学生在学习中遇到的问题，促使学生更主动地参与到学习中来。通过组建小组，推行小组在线讨论，让学生在团队合作中共同学习，教师可以在其中起到引导和监督的作用。这样的形式既有利于学生深入思考问题，又能够在合作中促进学生相互学习。

其次，在微课设计中，特别重要的一项策略是为学生量身定制个性化的学习任务。这意味着需要根据学生的兴趣、学科水平和学习风格等因素，为他们提供具有差异化难度和形式的学习任务。这种差异化设计能够有效激发学生的学习热情，每位学生都能在适合自己水平的任务中找到成就感。除了个性化任务，通过拓展学科知识点，将美术与其他学科有机地融合在一起，跨学科设计有助于打破学科壁垒，提供更为综合和深刻的学习体验。引入相关科学、历史、文学等知识，能够让学生更全面地理解美术作品的背后文化和历史内涵。例如，在学习一幅具有历史背景的画作时，可以通过微课引导学生了解画作所处时代的历史背景，了解当时社会文化风貌，从而更深刻地理解美术作品的意义。

最后，鼓励学生进行独立创作，设立独立的美术作品制作任务。通过实践中的探索，引导学生深入理解和运用美术知识，培养学生的创造力和实践能力。对高年级学生，可以引导他们进行学术性研究，深入挖掘与美术相关的艺术家、流派、时期等内容。通过学术性的研究，培养学生的独立思考和深度学习的能力。组织线上美术作品展览，鼓励学生将自己的作品分享给全班同学和老师。通过展览活动，学生可以更深入地理解和感悟他人的作品，激发学生对艺术的热爱，促进深度学习。

（四）利用微课，根据学生预习、上课、作业等情况给予过程性评价

在智慧教育的背景下，微课作为一种灵活、短时的教学资源，为小学美术教学提供了更多可能性。通过巧妙地利用微课，结合学生的预习、上课和作业等环节，可以实现更加个性化和高效的教学。同时，通过过程性评价，可以更全面地了解学生的学习状况，及时调整教学策略。

首先，在课前，通过提供与当堂课内容相关的微课，让学生可以在家中进行预习。微课可以包括对艺术家作品的解读、基本绘画技巧的演示等。这种方式不仅激发了学生对美术的兴趣，还能够在课堂上更深层次地探讨和交流。在课堂上，巧妙地结合微课和实际绘画活动，通过短时的微课展示，引导学生快速掌握关键的绘画技巧和创作理念。教师可以更多地与学生解答疑问，引导学生进行实际绘画实践。在布置作业时，通过微课形式提供一些案例分析、创作思路等，引导学生更好地完成作业，不仅加深学生对作业的理解，还有助于学生自主学习。