初中体育训练中的安全隐患与应对策略探究

摘要：随着学校教育教学改革的不断推进，中学生安全意识的问题日渐突出。而学生的安全意识水平，在一定程度上影响着自身发展。初中生所处的年龄段具有天真烂漫、活力十足等天性。体育训练是初中生经常进行的身体活动，必然发生身体接触，如此就可能存在一定的危险。在日常学习与生活中，这种活泼的天性又加上安全意识缺乏，初中生认知体育活动的危险意识比较欠缺，使得安全事故发生的频率比较高。同时，学校对初中生的体育训练活动管理仍然存在不足，以至于初中生在体育训练活动中存在不同程度的安全隐患。因此，体育训练活动安全需引起学校的充分重视，加强学校对体育训练活动的管理，进一步增强初中生体育训练活动中的安全意识，成为学校刻不容缓的工作之一。

关键词：中学生；体育训练；安全意识

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）26-0122-05

一、 初中体育训练中存在的安全问题

体育训练活动的展开，以身体活动为主。这也是体育训练容易导致学生伤害事故发生的主要原因。上海市中学生意外伤害研究分析表明，体育训练是各类意外伤害发生概率最高的，达到 38.9%。体育训练中诱发意外伤害的原因比较多，主要有学生基本技能不标准、服装不合理、运动前的热身不够、场地不够宽敞、器材过于老旧、具体项目的强度过大、安全意识匮乏、推搡打闹引起意外伤害等。

如果学校的场地与班级人数不成正比，那么就不可避免地会出现干扰。同时，由于体育器材有限，容易发生学生争抢现象，这就极易导致学生矛盾的发生。在全年段或全校运动中，由于参赛人员较多，对抗性较强，学生比较容易冲动，很可能从身体接触发展到吵架、打架，甚至打群架。初中生天生自控能力总体较差，打起架来不管不顾，天不怕地不怕，这也会导致伤亡事故的发生。学生之间不可避免的摩擦碰撞，也有可能使学生之间发生矛盾。

现今社会中，中学生大都是独生子女，家长对孩子溺爱，常常会在孩子书包中放一些零食，学生在体育训练时偷偷吃零食，没有及时饮水，也比较容易导致气管堵塞、食管异物伤害等事故，危害学生的健康。体育训练时，也容易发生一些突发状况，其中疾病是一大问题。学生体质千差万别，生活习惯也不尽相同，有的家长没有及时与老师沟通，学生曾有慢性病史的，极易在不适当的运动中引发病症。有的学生体质差，在活动中会出现血糖低、昏厥、意识不清醒等状况，这也会对学生健康构成威胁。影响学生安全的因素还有很多，有的学校距离街道较近，在体育训练期间学生可能会趁机偷跑出去，引发安全事故。在最近的案例中，曾有陌生人闯入学校，无故对学生进行伤害，成为校园安全的隐患。

其中些许家长不太支持学生在体育训练方面下功夫，害怕学生受伤是其直接的原因。在体育训练中也不乏存在一些竞技类的体育项目。当然事故的发生概率也会高一点，受伤的结果也不尽相同，即便受伤较轻也会产生一定程度的不适感。更何况现在独生子女的家庭比较多，家长对孩子普遍比较溺爱，哪怕孩子本身只受一点点伤，但是有的家长就小题大做，比学生还要紧张。这样看来虽然是一种爱的表露，可是对孩子的健康成长其实是不利的。而且受伤严重的情况下，有的家长甚至大呼小叫，直接把孩子接回家疗养，这样不仅耽误孩子正常的功课学习，还影响到了孩子身心的健康发展。由此看来，在训练中受伤害导致了许多家长不太赞同学生投入体育训练当中，成为体育发展的绊脚石。因此，加强体育训练的安全保障成为亟待解决的问题。

在学校蓬勃发展的过程中，少不了资金的大量投入，有限的资金来源与较多的投入方面是不成正比的。因此，投入学校体育训练设备采购和维护的资金非常有限。

通过有效的调查，我们得知将近一半的学生觉得学校的器材跟不上他们训练的脚步，场地不足等因素也影响着他们在体育课上的锻炼。从平时的场景来看，大课间活动的时间一到，同学们就欢呼雀跃着跑向操场，很明显能看出他们欢快的心情，同时也暴露出学生抢占训练场地的心理。这样看来，加大学校操场的建设势在必行，只有这样才能让学生训练的环境得以较大程度的改善，比如用塑胶场代替水泥球场。

随着天气的渐冷，一部分学生害怕室外的寒冷，就选择了不出教室，如此便耽误了体育训练的进度。也有耐寒的学生在训练的过程中会出一身汗，在风吹的情况下就很容易出现风寒感冒等症状。总而言之，在天气不作美的情况下，学生自身的身体状况都会在训练时受到影响，存在不稳定的安全因素。所以对有条件的学校来说，室内训练场地的建设还是很有必要的。这样不仅让训练环境得以改善，还大大地调动了学生参加体育训练的积极性。

二、 加强安全教育，增强安全意识

思想是行为的先导。因此，学校在进行中学生安全教育时，应该树立科学的安全教育理念。生命属于宇宙创造出的奇迹，在这世界当中，最为珍贵的就是生命了。首先，由于生命教育出现，因此生命至上的教育理论也慢慢被相关学者提出。生命价值的前提就是生命的存在。中学生是作为一个生命体而存在的，对中学生进行安全教育时，就要树立生命至上的教育理念。中学生安全观念的形成，并不是一蹴而就的，而属于一个长时间的教育过程。短时间的安全教育，不能保障中学生养成较好的安全习惯，从而提高自我保护的能力。学校应该做好打安全教育持久战的准备，帮助中学生养成良好的安全意识。

首先，教师的安全教育知识要掌握到位，特别是体育老师，因为他们直接领导着学生体育训练中的各种活动，扮演着组织、管理、监督的角色。体育老师要主动参加安全教育的培训，自觉学习安全教育相关的知识与技能，提高事故的预见性，预防事故的发生。

其次，学生的安全教育也要加强。中学生自我约束力差，年龄小，安全意识薄弱，学校必须加大对其在安全教育方面的投入力度，让学生的安全意识逐步增强，在危险发生时能够及时躲避，并且学会自救。安全教育对初中生来说是很有意义的，在采取相关的教育时要有针对性，以学生的兴趣爱好为出发点，利用体育训练，以学生能够理解接受的形式给学生灌输安全知识。

再次，也要与家长沟通协调，培养学生良好的生活习惯，合理着装，在学校不吃零食等，从细小方面加强对学生安全意识的培养。根据社会上的经验及督促，学生家长要起到带头作用，在教育安全知识上多多参与。如此一来，由家长引领学生主动学习安全知识，言传身教，与孩子共同学习，共同进步。学校也要建立一套完整的安全规章制度和应急预案，在危险发生时可以及时快速地处理；同时，成立执行力强的安全组织结构，借鉴其他学校安全教育的成功案例来践行学生体育训练安全教育。

最后，学校对学生长期进行安全教育，也可以使学生正确分辨事故的危险性。但有时安全事故的发生是无法预料的，不可避免的。这就要求学校在对学生进行安全教育的同时，也要教授学生学会一定程度上的自救技能，如此才能更好地处理好安全事故，在危险发生以后能够及时处置，将危害程度降到最低。在教授初中生安全技能时，主要包括自救能力、简单伤势的处理能力、互救能力等简单救护技能。在自身受伤时，能够及时止血，正确处理伤口等。在安全技能教授的过程中，可以一对一地进行培训，也可以利用做游戏的方式模仿突发事故的发生，或者在体育课上用体操、田径等方式培养学生的安全技能，树立正确的安全观念，养成正确的安全行为习惯。除了常设的体育课，学校可以向学生推荐安全有益的活动，让学生根据自身条件，知道在平时的活动中应该注意哪些，了解哪些活动不适合自己，哪些活动会对其他人造成伤害，哪些活动不能够单独进行，并且学会避免危险事故的发生，还有如何处理事故以后的情况，这样才能让初中生更好地规避事故的发生，真正地做好预防安全工作。

三、 科学设置活动内容，确保项目的安全

任何事物的成功都离不开科学的管理。社会在不断地进步，每个国家都十分重视体育运动的发展，对体育训练进行科学化的管理，开展多种样式的体育训练活动，对体育训练加强制度化、有序化的管理，使学生能养成主动、积极、自觉的训练习惯，掌握训练的技巧。据分析，相互推打、追逐碰撞是事故中对学生造成伤害最大的两种情况，占据了事故案例的90%左右。只要杜绝追逐打闹，基本就能防止校园伤害事故。从平时体育训练活动中得知，学生的课间活动处在无人监管的状态。学校的管理人员经常在伤害事故发生后才出现，但是那时已经为时已晚。从学校管理方面来分析，在学生课间活动的监管上存在漏洞。这就反映了学校在课间活动管理制度上存在问题，不够完善，学校和老师对这方面的监管不够。为了增强学校对学生课间活动的监管，学校一般把这一责任强加给班主任，如此就加大了班主任的工作负担。学校应合理分配资源，实行轮流管理的方法。

在体育训练活动的设置上，学校应将活动的安全性放在首位，那些对抗性比较强、危险性比较大的运动应尽量避免。而那种最常见也最受初中生欢迎的项目，如羽毛球、乒乓球等，在学校的合理安排下进行训练。除此之外，在时间和程度上也要注意，体育训练活动的强度过大也会导致学生的体力、注意力下降，上课效率难免会受到影响。活动强度过大自然会让初中生出一身的汗，发病或者感冒的概率就会增加。所以，适当地设置体育训练活动成为一门学问，要考虑多方面因素，如活动的时效性、活动的多样性、活动的强度、活动对学生的教育意义、场地的因素、学生的体质、学生的兴趣爱好，以及学生的参与度等，也可以让老师与学生共同参与。老师和学生既锻炼了身体，又放松了身心，有了老师的引导和组织，学生参与体育训练活动的积极性会提高，学生体育训练活动的安全性也可以得到进一步的保障，真正做到因地制宜，让学生既能锻炼身体，又能够放松身心，进而更有效率地投入学习中。

四、 合理布置场地，确保器材设施安全

体育训练的安全开展，很大一部分取决于器材的设施和场地的合理布置，安全隐患也隐含在了其中。不平整的场地，坚硬容易滑倒的水泥地面，都是引发学生容易跌倒的不安全因素，这些损伤其实都是可控性的；防护栏在跌倒损伤方面起到了规避作用，是必不可少的设置；场地布局的不合理性同样也会导致事故的发生，尤其学校在规划场地时并未按原预定实施，占用安全场所，最终引发了学生训练过程中不必要的伤害；还有最显而易见的是老旧的器材，在经过长时间的风吹日晒后，导致老化、易坏，在学生使用时导致意外伤害，成为安全事故发生的间接因素。根据事实出发，学校在操场用地应当注意事宜，要充分考虑学生的安全性，器材设施要定期维护更新；及时清理场地的硬物、异物；提醒学生及时擦干鞋底的积水，避免滑倒；定时检查维修破损的窗户、围栏；值班老师要及时提醒学生的不安全行为，有问题及时解决，提前预防，避免安全事故。

在体育训练开展的同时，体育设施的充足性是最基本的物质保障，因此学校在体育训练设施方面要加大投入，首当其冲的是一些硬件设施，像训练设施、训练场地等，在改善训练的环境后，相应地也要提高师生的积极性。在政府方面也应配合资金投入工作，尽全力加大扶持体育训练优化的力度，保障体育训练活动顺利进行。

五、 合理组织管理

研究学生安全意识教育的最终目的，就是能够提出相应的安全意识的对策。基于学校的角度而言，可以充分利用建设校园安全文化、完善安全教育体系以及加强安全意识教育课程，从而全面增强学生体育训练安全意识。基于安全意识的内涵而言，各个学校应该提高教育的实效性，丰富教育形式，贯彻落实常规管理，进而建立长效机制。除此之外，还提出了制订培养初中生安全意识的原则、自下而上制度，从而制订相关培养方法以及措施。在体育训练中，增强初中生安全方面的意识显得尤为重要，安全教育课是掌握安全技能的重要途径。当然安全教育课程并未真正地纳入课程必修行列中，在设置时较为敷衍、随意，教材也并未足够系统化，教师的安全培训显得尤为不专业。

体育训练中，学校和老师直接影响到了训练的效果，同时也保障了训练的安全性。在体育训练的活动管理中，首先，应建立由班主任、体育老师和学校领导三方共同组成的管理组织，三方互相分工，互相协调，互相合作，各司其职，体育老师负责活动方案的制订、实施和指导，以及活动场地、器材设施的维护等；班主任负责执行活动方案，指导学生正确地进行体育训练；学校领导则负责活动的协调，并监督学生、老师的安全。其次，学校也要让学生充分发挥自己的组织管理能力，班干部起到带头作用，带领学生配合老师开展活动并及时进行安全检查。体育训练既要避免散乱无章的“放羊式”活动，也要充分尊重学生自己的兴趣爱好，让学生发挥自身的主体性，开发学生的创新性。在科学组织的坚持及体育训练的管理下，达到体育训练的有序安全，就能避免伤害事故的发生，保障体育训练有序、安全地进行。