提高初中语文教学有效性的策略探究

作者简介：何柳芳（1990～），女，汉族，福建龙岩人，漳州正兴学校，研究方向：初中语文教育。

摘  要：在当今社会，语文教育被赋予了更重要的使命。作为培养学生语言表达、思维能力的核心学科，初中语文教学的有效性直接影响着学生的综合素质发展。然而，在实际教学过程中，我们不难发现一些问题，如教学方法单一、学习兴趣不高以及阅读理解能力不足等。因此，文章将深入探讨，从多个角度分析研究如何提高初中语文教学的有效性，以期为教师与学生提供可行的改进方案。

关键词：初中语文；教学有效性；存在问题；策略；注意事项

中图分类号：G633.3  文献标识码：A  文章编号：1673-8918（2023）41-0023-06

近年来，随着社会信息化的加速发展，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。在新时代背景下，如何提高初中语文教学的有效性成为教育界关注的重要课题。传统的教学方式已经不能满足学生对语文学习的个性化需求，教师们亟须深入探究有效的教学方法和策略，以期在培养学生优秀语文素养、提升学生综合素质等方面取得更好的效果。下面笔者结合初中语文教学实践就如何提升语文的教学有效性展开探究。

一、语文教学有效性概述

初中语文教学有效性是指在初中语文教学中，通过有效的语文教学活动，学生能够获得语文知识和技能的提升，同时提高语文学习兴趣和综合素质。有效性是初中语文教学的核心概念，是衡量初中语文教学效果的重要标准。初中语文教学的有效性涉及以下几个方面：

教学目标：初中语文教学的目标应该与初中生的认知水平、学习需求和兴趣爱好相符合。教学目标应该明确、具体、可行，注重学生的语文知识、技能和情感态度的全面提升。

教学内容：初中语文教学内容应该具有系统性、科学性、实用性，符合语文学科的特点和学生的认知规律。教学内容应该注重语文基础知识的传授、阅读理解能力的培养、语言表达和写作能力的提升，同时也应该涉及文化、文学、情感等方面的教育。

教学方法：初中语文教育宜采用多元化的教学方法，比如课堂讲解、小组讨论等，以激发学生的兴趣和能动性。教学方法的挑选应根据教学内容和学生的实际情况进行适度的调整。

教学过程：初中语文教学过程应该注重学生的参与和互动，营造积极的学习气氛。同时，应多关注学困生，根据他们的实际情况，提供针对性的指导与帮助。

教学评估：初中语文教学评估应该具有客观性、全面性、激励性，能够为教师提供反馈和改进建议。评估应该包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多个方面，同时也应该关注学生的综合素质和个性发展。

二、提高初中语文教学有效性的意义

（一）有利于提高学生的语文素养

有效的语文教学可以帮助学生全面提高语言能力和语文素养。通过合理的教学设计和教学方法，可以培养学生的阅读理解能力、写作表达能力、听说能力和批判性思维能力。这将帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高语文水平。

（二）有利于提升学生的语言表达能力

语文教学的有效性不仅仅是对课文知识的掌握，更重要的是培养学生的语言表达能力。通过灵活多样的教学方法和手段，鼓励学生进行口头表达和书面表达的训练，能够提高学生的语言组织能力、逻辑思维能力和表达能力，从而在日常交流和发展中更好地运用语言。

（三）有利于培养学生的批判性思维能力

教师可以通过引导学生分析、评价和判断文本内容，提出自己的见解和观点，培养学生的批判性思维能力。同时，教师也可以通过鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的创新能力。

（四）有利于促进学生的跨学科学习

语文教学是一个跨学科的过程，可以与其他学科相互融合和促进。有效的语文教学可以帮助学生将语文知识运用到其他学科中，提高综合能力。例如，通过阅读历史故事，学生可以了解历史事件和人物；通过阅读科普文章，学生可以了解科学知识。

（五）有利于提高学生的综合运用能力

教师可以通过设计课堂活动和项目任务，让学生在真实的语境中运用语文知识解决问题。这将帮助学生将语文知识从单一的学科知识转化为实际生活中的实用技能。

（六）有利于培养学生良好的人文素养和价值观

语文教学不仅仅是语言的教学，更重要的是人的教育。有效的语文教学可以培养学生的人文素养和价值观。通过阅读文学作品和名著，学生可以感受到不同文化背景下的人生智慧和情感体验，培养学生的情感、道德和审美教育。这将有助于学生成为有道德素养和创造力的公民。

提高初中语文教学的有效性是一项具有战略意义的任务。我们需要关注学生的学习需求，关注教师的教学挑战，关注教育系统的发展需要，通过不断努力和实践，探索出更加适合学生、教师和整个教育系统的语文教学路径，实现更好的教育效果和更高的教育质量。

三、提高初中语文教学有效性应坚持的原则

（一）以学生为中心

教学有效性最关键的是要以学生为中心，关注他们的学习需求和个性特点。教师应该充分了解学生的学习风格、兴趣爱好和认知能力，设计适合学生的教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更加深入地理解和掌握语文知识。

（二）积极互动与反馈

积极互动与反馈是提高教学有效性的重要手段。教师应该营造积极互动的课堂氛围，鼓励学生参与课堂讨论和提问，让他们在互动中学习和掌握知识。同时，教师还应该及时给予学生反馈，帮助他们发现和纠正自己的学习问题，提高学习效果。

（三）强调综合运用

语文教学应注重学科知识的综合运用能力。教师可以设计多样化的任务和项目，让学生在实际情境中综合运用语文知识解决问题，培养学生的综合运用能力，提高语文学习的实用性。

（四）注重批判思维

语文教学应注重培养学生的批判思维能力。通过不同类型的文本和多角度的阅读，激发学生的思辨意识和学术好奇心，培养学生的独立思考和创新能力。

（五）强调实践与体验

语文教学应注重实践与体验。教师可以组织学生进行实地考察、观察和实验，通过亲身体验学习语文知识。例如，通过实地写生和文学创作等活动，让学生深入感受语文的魅力和表达的力量，提高学生的审美体验和文化素养。

四、目前初中语文教学中存在的问题

（一）教学方法单一

一些初中语文老师仍无法转变教学理念，采用传统的教学方式，即老师讲解、学生听讲的方式，教学方法单一，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。这种传统的教学方法存在一些问题：首先，教师讲解的方式使得学生的参与度较低，很难积极思考和传达自己的意见。其次，对广大学生而言，长时间地听完整个课堂的讲解并不容易，容易出现疲惫和注意力分散的情况。此外，这种教学方法缺乏趣味性和互动性，不能充分调动学生的积极性和主动性，限制了学生的发展空间和创造力的释放。在这种教学模式下，学生难以从中体验到语文学科的乐趣，对学习兴趣的培养有着一定的阻碍作用。

（二）学习兴趣不高

目前初中语文教学中，学生的学习兴趣不高是一个普遍存在的问题。造成学习兴趣不高的原因主要有以下几点：首先，教学内容缺乏吸引力。初中语文教材中的部分内容过于枯燥难懂，缺乏趣味性和吸引力，难以引起学生的兴趣。同时，一些教学内容与学生的实际生活联系不够紧密，难以引起学生的共鸣和关注。其次，教学枯燥、方法单一。枯燥、单一的教学方式无法满足不同学生学习语文的需求，更无法激发他们学习语文的热情。此外，初中学生需要面对较重的学业压力，加之家长和老师的期望，使得学生在学习过程中感到压力较大。过度的学习压力会让学生产生厌学情绪，对学习失去兴趣。另外，缺乏明确的学习目标和学习动机也是学习兴趣不高的原因之一。一些初中学生缺乏对自己未来发展的规划和追求，缺乏明确的学习动力。这种缺乏学习动力的状态会让学生在学习过程中失去方向和动力，导致学习兴趣不高。

（三）阅读理解能力不足

目前初中语文教学存在一个普遍问题，即学生的阅读理解能力不足。造成这一问题的原因主要有以下几点：首先，过重的课业负担，许多初中学生缺乏足够的时间和精力进行课外阅读，导致他们的阅读量不足。缺乏充足的阅读量会限制学生对文章的理解和领悟能力，进而影响阅读效果。其次，不少学生在阅读文章时没有掌握正确的阅读方法，这会导致阅读效果不佳。如果没有掌握正确的阅读方法，学生可能会忽略文章中的重要信息，而导致对文章的理解不够深入。此外，初中语文教材中的部分文章内容难度较大，与学生现有的阅读水平不匹配，这使得学生阅读困难，理解不够透彻。如果学生长期不能真正理解课文内容，就会失去阅读的热情。最后，由于上述原因，一些学生对阅读缺乏兴趣，缺乏主动阅读的意愿。这会影响学生对文章的阅读和理解能力，同时也会对他们的学习效果产生负面影响。

（四）个性化指导不足

不同的学生有着各自不同的学习需求和个性特点，然而一些初中语文教师却没有提供个性化指导，从而无法满足学生对语文学习的个性化要求，会对语文学习效果的提升产生消极影响。造成这种情况的原因主要包括以下三点：首先，一些初中语文教师并没有意识到个性化指导的重要性和必要性，他们过于注重传统的教学方式和方法，只关注知识的传授和考试成绩，却忽略了学生的学习需求和个性特点，这导致了学生的学习效果不佳；其次，面对不同数量和个性差异的学生，教师需要具备较高的教学能力和素质来进行个性化指导，然而一些初中语文教师可能缺乏相关的教学经验和知识储备，无法有效地进行个性化指导，使得学生的学习问题得不到及时的解决；最后，一些初中学校教学资源有限，无法为每个学生提供个性化的学习资源和指导，这使得学生在学习中遇到的问题无法得到及时解决，从而影响了他们的学习积极性和效果。

（五）评估方式单一

目前初中语文教学中存在的问题之一是评估方式单一。在语文教学中，往往只重视对学生记忆和理解能力的评估，忽视了对学生语文综合能力的全面评价。首先，当前的教学评估以考试为主，注重对学生记忆和应试能力的考查。这种方式过于强调对知识点的单一呈现和学生的应试技巧的培养，忽视了对学生创新能力、批判思维和实际应用能力的培养。其次，评估方式单一导致了教学内容过于重复和刻板。为了迎合考试的要求，教师往往只注重教授一些固定的知识点和题型，忽视了课程的多样性和学生的个性化需求。这样会导致语文学习效率低下，影响语文学习积极性的提升。此外，单一的评估方式也给了学生应试心态的培养和教育环境的浸染。学生将更加关注分数，而忽视对语文学科本身的兴趣和热爱。他们往往会采取应试技巧来应对考试，而忽视了对语言文字的理解和运用。

五、提高初中语文教学有效性的策略

（一）应用多样化的教学方式开展教学活动

为了改变单一的教学模式，应开展多样化的教学活动，教师可以根据实际教学需要，采用不同的教学方式。如可采用小组合作学习法、角色扮演法等，使学生更加积极地参与到学习中来。同时，结合现代教学技术，如多媒体、在线教育等，为学生提供更加丰富、多样化的学习资源。通过制作多媒体课件，配合教学内容，教师可以利用图文并茂、音视频等形式，生动地展示语文知识和文本内容。通过使用在线教育平台，教师可以为学生提供可随时随地进行学习的资源，让学生在家里或者课堂外也能够进行语文学习。教师还可以利用在线学习平台上的讨论板块，引导学生进行互动讨论，分享自己的观点和想法，拓展学生的思维，促进他们的综合素质获得发展。

以部编版语文教材八年级上册中《背影》的教学为例，为了改变单一的教学模式，可采用多种教学方式相结合的教学模式开展本课的教学活动。如在开始讲解课文内容之前，教师可以简要介绍课文的背景和作者，帮助学生理解课文的背景和情感。学生了解了课文内容后，可采用如下教学方法：