论思想政治教育在高中学校管理中的重要性

作者简介：阳娟（1978～），女，汉族，贵州遵义人，遵义市第十三中学，研究方向：教育管理。

摘 要：思想政治教育是高中学校管理中的重要组成部分，对培养学生成为有社会责任感、家国情怀和正确价值观的公民具有重要意义，因此，高中学校要结合新时期下的育人目标，构建多样化的思想政治教育体系，兼顾学生的学习需求，提高整体的育人效果。基于此，文章通过分析思想政治教育的重要性和实施策略，探讨如何在高中学校中有效开展思想政治教育工作，促进学生全面发展。

关键词：思想政治教育；高中学校管理；重要性；策略

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）47-0007-05

高中时代是人生中的关键阶段，年轻的学子们正在逐渐成长为独立自主的个体，学生的世界观、价值观也正在形成。作为学校的重要组成部分，思想政治教育对塑造学生正确的世界观和价值观具有举足轻重的作用。高中思想政治教育的目标是培养学生成为具有社会责任感、家国情怀和正确价值观的公民，以应对日益复杂多变的社会环境。文章将从思想政治教育的重要性和实施策略两个方面进行探讨，旨在为高中学校管理者提供一些有益的参考，提升思想政治教育的质量与效果。

一、思想政治教育在高中学校管理中的重要性

（一）有助于完善学生思想品格

完善学生思想品格是高中学校管理中思想政治教育的重要任务。学生时期是人生中最关键的成长阶段，塑造好学生的思想品格，对学生未来的发展和社会的繁荣稳定，都具有重要意义。完善学生思想品格能够培养学生正确的价值观和信仰体系。在学生的成长过程中，他们会接触到各种信息和价值观，面对各种诱惑和冲突。如果没有健全的思想品格，学生很容易受外界影响，迷失自我，无法正确判断和选择。而通过思想政治教育，学校可以引导学生明辨是非善恶，树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为有道德、有责任感、有社会意识的人。品格是人的内在气质和行为态度的综合体现。学生思想品格的完善，不仅包括学生的道德品质，还包括学生的文明礼仪、自律和助人精神等方面。具备良好的思想品格，学生会养成正确的行为习惯，遵守社会规范，尊重他人，勤奋学习，遵纪守法，积极参与社会实践活动，为社会发展和进步做出贡献。思想品格的完善需要从多个层面入手，其中一个重要方面是培养学生的文化素养。学生的文化素养包括对文学、艺术、历史、哲学等方面的了解和鉴赏能力。通过思想政治教育，学校可以引导学生广泛阅读，培养学生的思维能力、创新能力和表达能力，培养学生对社会问题的敏感性和批判性思维，使学生成为具有创造力和创新精神的人才。学生是社会的未来和希望，学生的品格和行为举止直接影响着社会的风气和发展。如果学生的思想品格缺失或者不健全，会给社会带来诸多问题和挑战，甚至可能引发社会矛盾和冲突。因此，通过完善学生思想品格的教育，能够使学生树立正确的社会责任感和公民意识，增强学生对社会的关注和参与程度，推动社会和谐、稳定地发展。

（二）有助于提高学校管理效率

首先，思想政治教育在高中学校管理中的重要性体现在对学生综合素质的培养上。在现代社会中，人们对学生的要求已不再局限于知识的传授，更重要的是培养学生的思想品德和道德观念。只有通过思想政治教育的有机结合，才能使学生具备正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德修养，为学生未来的发展打下坚实的基础。唯有如此，学生才能在社会中承担起责任和义务，为国家和社会的发展做出更大的贡献。

其次，思想政治教育在高中学校管理中的重要性还表现在对学生自主发展的引导作用上。高中学生正处于人生的关键阶段，学生面临着各种选择和困惑。在这个阶段，思想政治教育的意义就显得尤为重要。通过思想政治教育，学校能够引导学生树立正确的目标和价值观，激发学生的内在动力和创造力，培养学生的自主学习和自主发展能力。这样，学生才能有一个明确的人生规划，有能力面对生活中的各种挑战和困难，不断追求自己的理想并实现人生的价值。

最后，思想政治教育在高中学校管理中的重要性还体现在对学生成长成才过程的影响上。高中阶段是学生成长成才的重要阶段，也是学生性格和品质塑造的关键时期。在这个阶段，思想政治教育能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的道德情操和社会责任感，引导学生树立正确的学习态度和健康的生活方式。通过思想政治教育的引导，学生才能在成长过程中形成积极向上的心态，培养出良好的品德和行为习惯，为自己的未来发展奠定坚实的基础。

二、高中学校管理中思想政治教育实施中的问题

（一）教育理念的落后

在当今信息时代的浪潮下，思想政治教育在高中学校管理中存在一系列教育理念落后的问题。这些问题不仅影响了学生的全面发展，也制约了我国教育体制的进步和创新。

首先，教育理念的落后表现在对学生的机械教育和单一评价上。传统的思想政治教育以灌输式的教学方式为主，将知识的传授作为唯一目标，忽视了学生的主体性和创造力的培养。在这种传统教育模式下，学生被要求死记硬背教科书上的内容，而缺乏对思想的深入思考和讨论。同时，对学生的评价往往只以分数为准绳，忽视了学生的兴趣、能力和潜力的发展。这种机械教育和单一评价的模式，严重阻碍了学生的全面发展。

其次，教育理念的落后还表现在教材内容和教学方法的陈旧化上。传统的思想政治教育教材往往重于理论知识和咬文嚼字，缺乏与学生现实生活相结合的实践内容。这种教材内容的陈旧化，使得学生难以理解和应用所学知识。同时，传统的教学方法以教师为中心，学生被动接受，缺乏互动和合作的机会。这种陈旧化的教材内容和教学方法，使得学生对思想政治教育失去了兴趣和动力。

最后，教育理念的落后还表现在教师培养和发展机制的不完善上。传统的思想政治教育对教师的要求主要是传统教育理念下的知识掌握和教学技能。然而，在当今社会变革和知识爆炸的背景下，教师应具备更高的综合素质和批判思维能力。现有的教师培养和发展机制往往忽视了对教师专业发展的支持和引导，使得思想政治教育中缺乏具有创造力和创新意识的优秀教师。这些教育理念落后的问题严重制约了我国思想政治教育的发展。机械教育和单一评价模式使得学生缺乏自主思考和创造力，培养了一批缺乏创新和独立思考能力的人才。教材内容和教学方法的陈旧化使得学生对思想政治教育缺乏兴趣和动力，学习效果不佳。同时教师培养和发展机制的不完善，使得缺乏具有创造力和创新意识的优秀教师，无法为思想政治教育提供更好的引导和支持。

（二）教育方法的单一

教育方法的单一性指的是在思想政治教育中，只采用了一种固定的教育方式或者教育手段，这种方式或手段在很大程度上限制了学生的思维发展和创新能力。教育方法单一的问题在高中学校的思想政治教育中较为突出，产生这种现象主要有以下几方面原因。

首先，一些学校过于倚重书本知识的灌输，缺乏实践和体验的机会。在这些学校中，教育者往往只是简单地将教科书中的内容进行机械化的传授，而缺乏引导学生主动思考和实践的方式。这种单一的教育方式，无法激发学生的学习兴趣和创造力，使学生对思想政治教育产生了抵触情绪。

其次，教育方法单一与思想政治教育的内在要求相悖。思想政治教育强调培养学生的创新意识、批判思维、团队合作能力等，而单一的教育方法往往无法满足这些要求。如果仅仅停留在课堂讲授和笔记背诵的层面上，学生就难以真正理解和领会思想政治教育的核心意义。

最后，单一的教育方法也容易导致学生自主学习能力不足。在思想政治教育过程中，学生应该成为知识的主动获取者和探索者，而不仅仅是被动的接受者。然而，教育方法单一往往限制了学生发展自主学习能力的机会，使学生在知识获取过程中缺乏主动性和创造性。这对学生未来的学习和发展是一种不利因素。

三、高中学校管理中思想政治教育实施的策略

（一）建立完善的思想政治教育课程体系

首先，建立完善的思想政治教育课程体系需要注重课程的目标与内容的统一。教育的目标是培养学生的思想品质，使其具备健全的人格和良好的道德观念。因此，在制订课程体系时，应将这些目标融入其中，确保每一门课程都能有效地贯彻这些教育目标。

其次，建立完善的思想政治教育课程体系需要关注课程的教学方法与手段的创新。现代教育已经进入了信息化、智能化的时代，传统的教学方法已经不能满足学生的需求。因此，我们应该积极探索新的教学方法和手段，以使课程更加生动有趣，更易于引发学生的兴趣和思考。例如，可以运用互联网技术，设计一些线上讨论或项目合作活动，让学生在互动中学习、在实践中提高，从而提升学生的思辨能力和创新能力。

最后，建立完善的思想政治教育课程体系需要加强与社会的联系。教育不是独立于社会的存在，它应该与社会相互联系、相互渗透。因此，我们应该利用社会资源，组织一些与思想政治教育相关的实践活动，如参观纪念馆、开展社会调研等，使学生能够从实践中感受到思想政治教育的重要性和实际意义。同时，还可以邀请社会知名人士来学校举办讲座或进行交流，使学生获得更广阔的视野和更多的人生经验。

（二）培养优秀的思政教师队伍

在高中学校管理中，思想政治教育是培养学生的思想道德素质、培养优秀人才的重要环节。而要实施好思政教育，培养出一支优秀的思政教师队伍则至关重要。

首先，加强思政教师队伍的学术研究。思政教育需要具备丰富的理论知识和学术素养，而这些都需要不断地学习和研究。学校可以通过组织专题研讨会、邀请专家学者举办讲座等方式，激发思政教师的学术研究热情。同时，学校还可以建立学术研究基地，提供良好的研究条件和资源支持，鼓励思政教师积极参与学术论文的撰写和发表。

其次，注重教师培训与交流。教师培训是提高教师教育水平的重要途径。学校可以通过举办教师培训班、参加教育展览会等方式，加强对思政教师的培训。培训内容可以包括教学方法、心理辅导、青少年心理特点等相关知识。此外，学校还可以组织思政教师间的交流活动，促进教师之间的互相学习和借鉴，提升整个团队的教育水平。

再次，重视实践教学与社会实践。思政教育需要贴近学生的实际生活，让学生通过实践活动来感受和体验思政教育的内涵。学校可以组织各类实践教学活动，如社会实践、文化考察、志愿服务等，培养学生的社会责任感和价值观。思政教师应积极参与其中，作为引导者和指导者，为学生提供良好的实践环境和引导。

最后，建设良好的工作环境与激励机制。思政教师队伍的建设需要一个稳定、和谐的工作环境和合理的激励机制。学校可以通过加强教师队伍的管理，完善教师的评价体系和晋升机制，为思政教师提供发展的空间和机会。同时，学校还应加大对思政教师的关怀力度，提供良好的待遇和福利，调动思政教师的工作积极性。

（三）组织实践活动

组织实践活动是高中思想政治教育中极为重要的一环，它既能够加深学生对理论知识的理解和把握，又能够使学生在实践中学以致用，将所学的知识转化为实际行动。在高中学校的管理应用中，如何恰当地组织实践活动成为一项艰巨而又有挑战性的任务。

首先，组织实践活动需要有一个明确的目标，这个目标应该与思想政治教育的核心价值观和课程要求相契合。比如，可以通过开展社会实践活动，让学生深入社区，了解社会现象，增强学生的社会责任感和公民意识；或者通过举办模拟法庭活动，让学生亲身体验司法实践，培养学生的法治意识和辩证思维能力。无论是哪种活动，都应该明确活动的目标，使之与思政教育相辅相成，相得益彰。

其次，组织实践活动需要合理安排时间和地点。高中学生的时间紧张，因此，在安排实践活动时应该充分考虑到学生的学习任务和其他课程的安排。活动的地点也要尽可能地贴近学生的生活环境，使学生能够更好地参与其中，提高活动的实效性和可操作性。

再次，组织实践活动需要充分调动学生的积极性和创造力。学生参与实践活动的主体地位应该得到充分重视，学生应该被赋予更多的自主权和管理权，可以在活动中发挥自己的特长和才能。同时，鼓励学生提出自己的想法和创意，让学生在实践中展示自己的才华和智慧。这样一来，不仅能够提高学生的参与度，还能够培养学生的创新意识和团队合作精神。

最后，组织实践活动需要及时总结和评估。活动结束后，及时组织学生进行总结和评估是非常必要的，可以帮助学生回顾和巩固所学的知识和技能，同时也为今后的活动提供经验和借鉴。学校应该建立健全的评估机制，鼓励学生积极参与评估和反馈，形成一个良好的学习和成长环境。通过以上组织实践活动的方法，高中学校可以更好地落实思想政治教育的目标和要求，提高学生的综合素质和能力。组织实践活动不仅是一种教育手段，更是一种思想政治教育的载体和实践基础。只有通过实践，学生才能真正理解和领会思政教育的内涵，将所学的知识运用到实际生活中去，成为有道德、有知识、有能力的社会主义建设者和接班人。让我们共同努力，共同实践，为高中思想政治教育的发展贡献自己的智慧和力量。