温故而知新

温故而知新，可以为师矣。从教育学的角度来看，教育的目标应该是培养学生的综合素养和各方面能力，使他们能够应对未来的挑战和变化。因此，教师在教学过程中应该注重培养学生的理解能力、分析能力和创新能力，而不仅仅是教授知识点和考试技巧。“温故而知新”作为为师的重要条件，意味着教师在教学过程中需要不断地回顾和反思自己的教学内容和方法。只有通过反思和总结，教师才能不断改进自己的教学方式，使之更加符合学生的需求和社会进步对教育的期待。此外，教师应不断更新自己的知识体系和教育理念，以保持教学的新鲜感和活力。

在中国传统文化的语境里，“故”指的是过去的知识、文献、文化传统，虽然已经过去，但并不意味着它们就一定过时或不再有价值。相反，通过对过去的研习、思考和发挥，我们可以从中发现新的知识、新的思想，并以此为基础创造出新的东西。因此，在“故”的基础上创造“新”，即在传统的基础上不断创新和发展，是与时俱进、应对当代问题的重要前提。进而推出，不能简单地将新与旧、故与新看作对立关系，以为只有舍弃旧的才能追求新的。传统知识是历史和文化的积淀，具有丰富的智慧和价值。在传承的基础上进行创新和发展，这才是对待文化的正确态度。作为教师，应有一种文化自觉，让学生了解和理解传统知识，从中汲取智慧，培养学生对传统文化的热爱和认同感。同时，也应该教育学生在传统知识的基础上进行创新和发展，培养学生的创造力和创新精神。

“可以为师矣”，意味着教师在教育过程中应该具备温故而知新的能力，不仅要传授已有的知识，还要不断学习新的知识，更新自己的知识理念，与时俱进，与学生共同进步。学生也应该积极参与学习，主动思考和提问，与教师不断对话，建立起师生之间的平等关系，从而促进学习过程中的合作探究，实现核心素养的提升。

（摘自《论语教育哲学》，福建教育出版社，2024年版，有删改）