新教师2024年第9期

新教师

新教师2024年第9期

月刊 教育教学

简介

《新教师》由福建教育出版社主办,教育部基础教育课程教材发展中心、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省普通教育研究室、新教育研究院、北京师范大学生命教育研究中心联合协办。综合性教育期刊,以新教育为关注点,以新教师专业成长为追求、以新教育媒体为自律。它从心理上零距离贴近教师,为教师的专业成长提供精神维度和空间,主要关注小学一线教师的专业生命成长状态。它围绕教育部基础教育课程改革,传播教育发展新理念,总结课程改革新经验,宣传教育领域新典型,介绍域外教育新动态。它关注教师的生存价值,折射教师的多彩生活,深研教师的职业心态,推广教师的教研成果,提升教师的专业素质,拓展教师的生命境界。

目录

卷首语 | 温故而知新

温故而知新,可以为师矣。从教育学的角度来看,教育的目标应该是培养学生的综合素养和各方面能力,使他们能够应对未来的挑战和变化。因此,教师在教学过程中应该注重培养学生的理解能力、分析能力和创新能力,而不仅

教育观察 | 给教师“减负”,让教育轻装前行

【编者按】中小学教师负担过重,实际上是个老问题。针对这个问题,国家层面已出台诸多文件,如2019年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,20

教育观察 | 为教师“减负”,就是为教育提质

【摘 要】目前存在的教师负担,特别是非教学负担过重的问题,严重影响了一线教师的身心健康和专业发展。而给教师“减负”涉及整个教育生态系统的协同治理。目前,教师负担主要来源于主体生态圈层中教师角色的边界问

教育观察 | 教师“减负”,从“心”开始

【摘 要】为了切实减轻教师的负担,教育主管部门要“深入人心”,学校管理层要“勠力一心”,家校社要“十指连心”,教师个人要“不忘初心”。【关键词】教师“减负” 多措并举“教师减负”这个话题一直是社会的热

教育观察 | 日本中小学教师“减负”的治理措施及启示

【摘 要】日本从工作时间支持、工作内容支持、工作手段支持、教师心理支持等多维度开展“减负”举措,为我国中小学教师“减负”带来一定借鉴和启发。【关键词】日本教育 基础教育 中小学教师 教师“减负”长期以

教育观察 | 乡村小学全科教师:难为之处与可为之路

【摘 要】培养乡村小学全科教师是加快乡村教育发展,补给乡村教师队伍的必然要求,也是助力实现新时代强师兴教目标的必然选择。文章分析在培养乡村小学全科教师过程中存在的诸多难为之处,提出培养乡村小学全科教师

专业成长 | 享受治班有道的幸福

全国著名班主任张万国老师认为,要想做好班级工作,必须在开学之前就要有一个整体设计。比如,小学班主任要做好学生六年发展的整体设计,初中和高中班主任要做好学生三年发展的整体设计。他说,这并非自己的发明创造

学科专辑 | 小学书信习作教学的实施策略

【摘 要】教学中,教师要引领学生了解书信的历史和文化,领悟书信的意义;搭建情境、内容、范文支架,明确书信的写法;落实多样化、指向性评价,品味书信的精彩;立足课堂,强化应用,让学生体验书信的价值。【关键

学科专辑 | 聚焦思辨性阅读 探索教学新样态

【摘 要】本文指出教师要从核心素养立意出发,探索教学新样态,以期在思辨性阅读教学中发展学生的思维能力。【关键词】素养立意 思辨性阅读 教学新样态思辨性阅读是指学习者通过思维与推理,理解和分析文本。其教

学科专辑 | 整本书阅读中的任务设计与学习策略探究

【摘 要】在小学语文教学中,教师可引导学生进行整本书阅读,借此丰富学生的知识积累,拓宽学生的阅读视野,促进学生语文综合素养的提升。【关键词】整本书阅读 任务设计 学习策略小学语文教师在平时的教学中,应

学科专辑 | 培育学生创新意识 构建有效数学课堂

【摘 要】小学阶段的数学学习是基础,是让学生爱上数学的关键。目前小学数学教学存在形式单一,课堂灵动性不足等问题,导致部分学生对数学学习兴趣不高,数学思维、创造意识无法被充分调动。因此,教师应该不断思考

学科专辑 | 生活化教学,提升小学生数感之秘钥

【摘 要】在新课改背景下,数学课堂要突出学生的主体地位,教师可以通过生活化教学开展教学。从构建生活情境、创新生活游戏、聚焦生活问题等多方面入手,不断培养学生的逻辑思维,为学生创造充分感知数的课堂,以此

学科专辑 | 指向量感培养的小学数学体验式教学策略

【摘 要】量感的培养是核心素养背景下小学数学教学的重要目标。基于学生量感发展需要,教师应当重视学生的过程性体验,注重强化学生在教学中的自主性、实践性,增强学生和课堂之间的交互,促使学生在多样化体验中实

学科专辑 | 核心素养导向下小学数学量感培养路径

【摘 要】《义务教育数学课程标准(2022年版)》对量感给出了明确的定义,即量感是指“对事物可测量属性及大小关系的直观感知”。通过对量感培养路径的探究,可以促进学生数学素养的全面发展,提高学生的数学应

学科专辑 | 以“意”领“学”,驱动英语教学实践

【编者按】《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,课程教学要“以主题为引领选择和组织课程内容”。主题意义探究是英语教与学的核心任务,也是评判教学质量高低的重要标准。当下小学英语教学对文本主题意义

学科专辑 | 小学英语教学中开展主题意义探究的策略

【摘 要】本文阐述在小学英语教学中开展主题意义探究的有效策略,即精研教材语篇,明晰单元主题意义;精设学习活动,融入单元主题意义;精选课外资源,拓展单元主题意义。【关键词】小学英语 主题意义探究 策略《

学科专辑 | 新时代背景下小学道德与法治课程教学刍议

【摘 要】小学道德与法治课程教学要培养学生的创新意识,要逐步树立学生的综合思维,要贯彻科技伦理的具体要求等。【关键词】小学道德与法治 课程教学面对新时代的挑战和激烈的国际竞争,转变人才培养方式以全面提

学科专辑 | 小学道德与法治教学中劳动教育链接策略

【摘 要】小学道德与法治教学中可科学设定劳动教育板块,以链接的方式,将劳动教育融入其中,使学生的核心素养得以充分培育。【关键词】小学道德与法治 劳动教育 教育链接小学道德与法治教学中,教师可以融合劳动

教学探研 | 提升教师作业设计能力“四部曲”

【摘 要】“双减”政策对作业的质量提出了更高的要求,而教师的作业设计能力,是提升作业质量的关键。【关键词】作业设计 能力 提升作业是课堂教学的延续和补充,是教学工作的一个重要组成部分。作业设计的质量直

教学探研 | 优化小学语文作业设计探析

【摘 要】“双减”政策下,需要进一步减轻学生的作业负担,这就需要教师在设计作业时更具有针对性和科学性,提高学生完成作业的效率,从而达到减负提质的目的。【关键词】“双减” 小学语文 实践性作业“双减”政

教学探研 | 整合多方资源,提升语文教学成效

【摘 要】文章阐述如何整合各方资源,设计有针对性的语文教学内容,以促进学生各方面能力的发展。【关键词】教学资源 语文教学 课堂效果教学方法常论常新。为了学生的全面发展,培育合格的时代新人,教师要根据教

教学探研 | 劳动教育融入小学语文教学的策略探析

【摘 要】文章论述语文教学与劳动教育融合的必要性和重要性,就劳动教育融入小学语文教学的实施策略进行了探讨。【关键词】劳动教育 小学语文教学 融合教育将劳动教育与语文教学有机结合,能够丰富语文的教学内容

教学探研 | 论小学语文跨学科融合教学的策略

【摘 要】文章介绍小学语文跨学科融合教学的特征,并对跨学科的应用优势及具体实施策略进行探究。【关键词】语文教学 跨学科融合 学习创新《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出跨学科学习任务群,为

教学探研 | 基于结构化的小学数学练习设计策略

【摘 要】随着新课程改革的不断深入,小学数学结构化教学逐渐成为新兴的教学策略。在进行小学数学练习设计时教师应该对知识点进行梳理、归纳与整合,丰富练习形式,设计梯度练习,重视生活实践,帮助学生形成结构化

教学探研 | 基于支架教学的数学语言能力培养探究

【摘 要】支架教学在数学教育领域中扮演着重要的角色,特别是在培养学生数学语言能力方面具有显著意义。本文旨在探究支架教学在数学语言能力培养中的作用,深入探讨支架教学对学生数学语言表达能力的培养策略,促进

教学探研 | 利用英语绘本教学 提高学生阅读素养

【摘 要】本文阐述绘本教学在小学英语教学中的重要意义,探讨对于英语水平基础不同的学生如何开展绘本教学。【关键词】英语绘本 教学 阅读素养随着大家对培养英语阅读素养的重视,英语绘本教学逐渐成为一种重要的

教学探研 | 地方文化资源与美术教学活动的融合

【摘 要】美术学科教学可在地方文化视域下,有效融入中华优秀传统文化、建筑学知识、红色文化的跨学科教学活动,培养学生文化自信、增强民族自豪感。【关键词】地方文化 美育 立德树人美术教育是艺术教育的重要组

教学探研 | 信息技术赋能小学美术智慧课堂的实践研究

【摘 要】在信息技术的多元赋能下,教师要建构优质、创意、高效的小学美术智慧课堂,必须与时俱进,强化教学技能;积极探索,创新教学方法;多元联动,强化交流合作。【关键词】信息技术 小学美术 智慧课堂随着“

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