新教师2024年第12期

新教师

新教师2024年第12期

月刊 教育教学

简介

《新教师》由福建教育出版社主办,教育部基础教育课程教材发展中心、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省普通教育研究室、新教育研究院、北京师范大学生命教育研究中心联合协办。综合性教育期刊,以新教育为关注点,以新教师专业成长为追求、以新教育媒体为自律。它从心理上零距离贴近教师,为教师的专业成长提供精神维度和空间,主要关注小学一线教师的专业生命成长状态。它围绕教育部基础教育课程改革,传播教育发展新理念,总结课程改革新经验,宣传教育领域新典型,介绍域外教育新动态。它关注教师的生存价值,折射教师的多彩生活,深研教师的职业心态,推广教师的教研成果,提升教师的专业素质,拓展教师的生命境界。

目录

卷首语 | 教师应成为新时代“大先生”

习近平总书记在中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习上提出“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓”的战略布局。立足新国情、新教情,我们应加强新时代的教师队伍建设,鼓励并引导

教育观察 | 教育系统大兴调查研究的理论向度与实践方略

【摘 要】马克思主义是教育调查研究需坚持和依靠的指导思想和理论基础。“现实的人”参与实践并理性把握“现实的问题”是马克思主义观点在教育调查研究中的理论彰显。教育系统大兴调查研究的目标是在“实践—认识—

专业成长 | “351+”班本协同以劳育人课程建设微探

小学劳动课程内容丰富、涉及面广,需要多样化的教学场地,需要的教师也较多样(学校教师、家长、社会专技人员、志愿者)。笔者学校仅有一位专职和若干兼科教学的劳动教师,且每人至少要承担四个班级的劳动课程的教学

学科专辑 | 利用智慧平台推进小学生整本书阅读初探

【摘 要】本文基于信息化背景,探究利用智慧平台推进小学生进行整本书阅读的方法。【关键词】小学生 智慧平台 整本书阅读 信息技术《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)指出,义务

学科专辑 | 音乐“三韵”赋能古诗词跨学科学习

【摘 要】本文探讨了“三韵”(声韵、意韵、情韵)音乐教学法在小学语文“送别诗”跨学科学习中的应用。通过将音乐与“送别诗”相结合,激发学生的学习兴趣,提高学生的审美能力和情感表达能力,为小学诗词教学提供

学科专辑 | 小学语文学习任务群导向下的教学优化路径

【摘 要】本文结合实际教学案例,详细阐述了小学语文学习任务群导向下的教学优化路径及其对学生全面发展的促进作用。【关键词】小学语文 学习任务群 教学优化路径一、构建层次化学习任务,系统推进学习进程为了实

学科专辑 | 学习任务群下的小学古诗词教学实践探究

【摘 要】本文基于学习任务群,探索小学古诗词教学实践策略。【关键词】学习任务群 古诗词教学 小学语文学习任务群强化了课程整合,将学习任务群纳入小学古诗词课程中,教师应从教育程序、实施途径、内容形式等方

学科专辑 | “数学36计”校本阅读课程的开发与实践

【摘 要】“数学36计”是将中国古代经典智谋故事与数学思想方法相结合开发的集趣味性、探究性于一体的校本阅读课程,它构建了以“自主阅读—实践探究—思维创生”为主线的教学范式。【关键词】数学阅读 数学思想

学科专辑 | 数学阅读在小学课堂教学中的实践应用

【摘 要】阅读是知识获得的重要手段,将其应用到小学数学课堂中能够让学生在小学数学学科的学习中体验乐趣、深化理解。本文主要探讨数学阅读在小学课堂教学中的实践应用策略,旨在提高小学数学教学质量。【关键词】

学科专辑 | 核心素养导向下的小学数学作业设计

【摘 要】在小学阶段的数学教学中,作业设计是课程教学不可或缺的一环。将核心素养融入小学数学作业设计,让作业不再是简单的知识重复,而是促进学生全面发展的有力工具。在“双减”政策的背景下,教师应立足新课标

学科专辑 | 精准作业分层,助力小学数学教学减负增效

【摘 要】“双减”政策实施背景下,小学数学教师要针对学生个性差异,精准设计分层作业,使不同学生得到不同程度的发展。本文将围绕小学数学精准作业分层的意义和路径等展开阐述。【关键词】小学数学 “双减” 差

学科专辑 | 基于核心素养 构建美感语文

【摘 要】文章提出应从学生的视角出发,挖掘教材中美的元素,围绕美读、美品、美言三个维度培养学生的审美意识,发展学生的审美认知。【关键词】语文教学 核心素养 审美意识审美创造是语文核心素养的四个方面之一

学科专辑 | 核心素养背景下的科学思维能力培养策略

【摘 要】本文以《总结我们的认识》为例,探讨在创设情境、问题驱动、设计方案、探究研讨、拓展运用等环节培养学生的科学思维能力。【关键词】核心素养 科学思维能力 培养策略“科学观念、科学思维、探究实践、态

学科专辑 | 核心素养视角下的书法教育转型路径探索

【摘 要】本文基于核心素养导向,探讨了书法教育的转型路径,促进学生的书法学习及综合素养的发展。【关键词】核心素养 书法教育 教学改革随着现代教育理念的不断发展,核心素养已成为各学科教学改革的重要方向。

学科专辑 | 小学体育课堂提升学科核心素养的实践研究

【摘 要】本文探讨当前小学体育课堂如何提升学科核心素养的具体实践,通过分析小学体育教学的特点和问题,提出相应的教学实践策略。【关键词】小学体育教学 学科核心素养 教学策略 实践研究体育课程不仅能够培养

学科专辑 | 基于新课标的小学音乐课堂教学模式探究

【摘 要】在新课标的背景下,教师要转变陈旧的音乐教学方式,注重对教学结构、教学策略和教学体系的优化。基于此,本文对小学音乐课堂教学模式进行探究,提高音乐教学效果。【关键词】新课标 小学音乐 教学策略在

教学探研 | 小学语文课堂教学评价语运用问题与对策探析

【摘 要】本文对小学语文课堂教学评价语的运用现状进行分析,发现教师课堂评价语存在内容片面、评价语过于简单随意、错过评价的最佳时机等问题,提出更新教师的评价理念、提高评价能力、丰富评价语、把握恰当的评价

教学探研 | 儿童诗创作路径探寻与实践

【摘 要】指导学生进行儿童诗创作,除了要让学生掌握一定的写作技巧,还需要找到合适的切入点,提供好写作素材,才能更好地引导他们感悟、捕捉、触摸,进行有灵性的创作。【关键词】儿童诗 名家经典 景点打卡 游

教学探研 | 幼小衔接视域下幼儿早期阅读指导策略

【摘 要】为了着力提升早期阅读的实效性,教师可以多途径激发幼儿的阅读兴趣、多方式培养幼儿的阅读习惯、多举措发展幼儿的阅读能力。【关键词】绘本阅读 幼小衔接 有效策略缺乏浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和

教学探研 | 进阶言语实践 习得科学思维

【摘 要】语文教学过程不仅要引导学生学习课本知识,更要注重培养学生的思维能力,以促进学生语文综合素养的全面提升。【关键词】情境 探究 思维发展《义务教育语文课程标准(2022版)》(以下简称《课程标准

教学探研 | 语文教学中培养学生问题意识的策略研究

【摘 要】在新课程改革的推动下,教师应更加注重培养学生的问题意识,不断提升学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。【关键词】问题意识 课堂提问 策略探讨教师在教学中应凸显语文课程的工具性和人文性,引导

教学探研 | 借助文本范例,提高学生习作谋篇布局能力

【摘 要】文章论述如何借助统编教材中的文本范例,引导学生学习文章谋篇布局的技巧,从而不断提高习作能力。【关键词】文本范例 谋篇布局 习作能力当前,很多学生在习作时常出现首尾脱节、叙述混乱、结构松散等问

教学探研 | 小学数学大单元教学中的“大”之思考

【摘 要】《义务教育数学课程标准(2022年版)》颁布实施以来,全国各地中小学掀起“大单元教学”的浪潮。通过视导和访谈,笔者发现众多一线教师注重大单元教学的具体做法,却没有从本质和内涵上去理解大单元教

教学探研 | 浅析小学数学培养学生问题意识的实践策略

【摘 要】新课标指出,在学生的思维活动中,发现问题和解决问题是学生思维活动的重要组成部分。因此,培养学生的问题意识,对培养学生的思维能力,造就富有创新精神的数学人才具有极为重要的意义。本文立足小学数学

教学探研 | 提升小学数学复习课教学质量策略研究

【摘 要】高效的复习课堂旨在加强学生对既有知识的理解与掌握,还可促进学生构建系统的数学认知架构,提高解题技巧,避免出现理论知识与实践能力脱节的现象。更重要的是,教师应引导学生在复习过程中习得创新的思考

教学探研 | “三单”策略在普特融合教育中的应用研究

【摘 要】针对小学数学普特融合教育,笔者认为通过课前学习单了解学生认知水平、课中学习单鼓励同伴间互助和课后作业单的差异化设计与实施,以此践行普特融合教育。【关键词】普特融合 随班就读生 学习单 作业单

教学探研 | 小学数学跨学科学习的实施策略

【摘 要】为有效打破学科间的壁垒,弱化传统的学科边界,实现各学科之间有价值的整合,促进数学知识与其他学科领域知识的深度融合,培养学生的综合素养和创新意识。本文从小学数学教学中跨学科主题学习的实施及评价

教学探研 | 精设学习任务 蓄力复习课堂

【摘 要】在小学数学的教学中,复习课可以帮助学生巩固所学知识,加深对知识的理解,同时能够培养学生数学思维和问题解决能力。因此,结合复习课特点和学生认知规律,笔者尝试从梳理、实践、变式等方面设计学习任务

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