新教师2024年第11期

新教师

新教师2024年第11期

月刊 教育教学

简介

《新教师》由福建教育出版社主办,教育部基础教育课程教材发展中心、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省普通教育研究室、新教育研究院、北京师范大学生命教育研究中心联合协办。综合性教育期刊,以新教育为关注点,以新教师专业成长为追求、以新教育媒体为自律。它从心理上零距离贴近教师,为教师的专业成长提供精神维度和空间,主要关注小学一线教师的专业生命成长状态。它围绕教育部基础教育课程改革,传播教育发展新理念,总结课程改革新经验,宣传教育领域新典型,介绍域外教育新动态。它关注教师的生存价值,折射教师的多彩生活,深研教师的职业心态,推广教师的教研成果,提升教师的专业素质,拓展教师的生命境界。

目录

卷首语 | “师范”的要义

教育的基本不在大学和专门学校,是在小学。没有坚固的基础,就不能筑成一座高楼。没有好的小学,又从哪里去得到好的大学生和专门学生?小学的目的是为教育这广大的民众的,所以很重要。“师范教育”这个名词是很好的

教育观察 | 基础教育高质量发展的时代内涵

【摘 要】教育强国建设战略背景下,基础教育需要以立德树人为导向建构全面发展的育人体系、以基础教育公平推进社会公平、以基础教育高质量发展引领人口发展新样态、以文化的传承创新提升教育强国建设的文化底蕴、以

教育观察 | 聚焦内生动力,推动学校高质量发展

【摘 要】面对学校高质量发展的新要求、新形势,学校要注重培养高质量教师队伍、建设高质量课程体系、甄选高水准教学内容、开展高成效德育工作,激活内部活力源泉,坚定踏出高质量发展的步伐。【关键词】高质量发展

教育观察 | 研任务情境之道 培核心素养之实

【编者按】第十一届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动于2024年10月26日~30日在福建省石狮市教师进修学校附属小学隆重举办。海峡两岸校长、一线教师近2000人参加了本次线下研讨活动。同

教育观察 | 有组织科研:提升教师科研能力的路径选择

【摘 要】文章探讨了有组织科研背景下中小学教师科研的特定内涵,分析了当前中小学教师科研发展遇到的困境,从加强对学校科研工作的组织领导、转变科研观念、优化评价机制、完善激励机制四个方面论述提升中小学教师

专业成长 | 童趣与成长相得益彰

小学生不但需要在教师的引领下更好地学习,还应当有童真童趣在心中荡漾。如果教师只是关注学生的课内课外学习,而扼杀了他们的儿童天性,即使他们一时取得较好的考试成绩,未来也很难走向成功。江苏省南京市芳草园小

专业成长 | “双减”背景下家校社网协同育人的路径探索

在互联网日新月异的发展背景下,传统家校社合作育人已难以适应学生、家长以及社会的多元需求,其实施过程中暴露出的种种问题与挑战不容忽视。此外,“双减”政策对家校社协同育人提出了一些新的要求:一是家校要加强

专业成长 | 立足学习共同体,推进教师校本研修

借鉴学习共同体的理念,推进校本研修机制的建设,是提升校本研修成效的重要路径之一。多年来,笔者所在学校开展了基于学习共同体的教师校本研修机制探索,下面分享一些可行的经验,以飨读者。一、立足学习共同体,营

学科专辑 | 以退为进 指向素养

【摘 要】苏教版新教材将“分与合”融入数的认识相关内容中,明确将“分与合”内容的教学目的由结果记忆转变为素养涵育。通过数的抽象活动和操作活动加深学生对数的不同组成的理解,让数感的培养有了具体的维度;由

学科专辑 | 试论核心素养导向下小学语文作业设计策略

【摘 要】本文对当前小学语文作业现状进行分析,并针对存在的问题提出素养立意的小学语文作业设计策略,旨在将文化自信、语言运用、思维能力、审美创造融入作业设计中,促进真实学习的发生,培养学生的核心素养。【

学科专辑 | 核心素养下小学语文作业设计的几点思考

【摘 要】本文以作业形式为切入点,从设计情境式作业、图像化作业、动手实践作业等方面进行阐述,提出了相对应的作业问题解决策略和作业设计优化措施,以切实提高作业设计质量。【关键词】小学语文 作业设计 情境

学科专辑 | 单元整体视域下小学语文作业设计新思路

【摘 要】本文从四个方面探讨了单元整体视域下小学语文作业设计的新思路,旨在通过合理、科学地设计单元作业,让学生在学习过程中提高核心素养。【关键词】学习任务群 单元作业 多元融合 分层设计单元整体教学,

学科专辑 | 图文融生:小学语文与美术的具身美育之旅

【摘 要】本文基于具身美育理论,深入探讨小学语文与美术学科融合课程的实施策略,并结合具体课例进行分析。【关键词】具身美育 图文融生 融合教学 实践研究具身美育理论认为,身体感知、情感体验和审美意识在教

学科专辑 | 单元整体视域下的小学语文长课文教学路径

【摘 要】在新课改背景下,单元整体教学成为教师的课改方向。教师在进行长课文教学时,也可以从单元整体视域出发,对长课文中的核心语文要素进行精准解读,对文本内容进行有效整合,从而达成核心素养培养目标。【关

学科专辑 | 小学数学单元整体教学的有效策略探析

【摘 要】图形与几何领域的教学对于培养学生的空间观念、逻辑思维和创新意识具有重要意义。在此背景下,本文深入探讨了单元整体教学在小学数学图形与几何领域教学中的价值,并阐述了通过明确核心概念、创设生动情境

学科专辑 | 小学数学单元整体教学的策略思考

【摘 要】随着新课程改革的深入推进,小学数学教学不再局限于单一知识点的传授。单元整体教学作为一种新型的教学模式,其核心理念是促进学生数学核心素养的全面发展。在新课标背景下,教师应摒弃旧的观念,立足单元

学科专辑 | 有效培养小学生科学观察能力的思考与实践

【摘 要】本文提出了培养学生科学观察的多项策略,包括丰富观察环境、提升观察引导、明确观察目标、创新观察策略、强化观察方法及养成观察习惯等,以此提升学生的科学素养和综合能力。【关键词】科学观察 有效观察

学科专辑 | 小学音乐教学中节奏感的培养策略探寻

【摘 要】新课程改革背景下,节奏感培养已成为小学音乐课堂上一项重要的教学内容。本文以小学音乐教学中节奏感的培养策略为题展开论述。【关键词】小学音乐教学 新课程改革 节奏感 培养策略近年来,由素质教育、

教学探研 | 小学数学课堂环保教育融合策略

【摘 要】小学数学跨学科主题学习,即在课堂教学中,打破学科边界,整合各学科的知识,使学生的思维能力和综合素养得以提升。围绕绿色环保主题,小学数学教师可以将跨学科主题学习作为载体,将环保意识融入小学数学

教学探研 | 数形结合思想在小学数学教学中的渗透

【摘 要】数形结合是一种利用数与图形之间密切关系对数学问题进行思考和处理的数学思想,小学阶段学生更偏向用具象思维看待问题,把数形结合应用于教学中可以解决这个问题,对学生思维能力的提高有着积极影响。基于

教学探研 | “双减”背景下小学数学作业分层设计初探

【摘 要】《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,教师应贯彻“为每位学生提供高品质的数学教育,助力他们在数学领域得到个性化的发展”的教育理念。同时,鉴于“双减”政策的实施,减轻学生的负担已迫在眉

教学探研 | 培养学生模型意识 发展数学核心素养

【摘 要】模型意识是指学生对数学模型的初步感悟,能运用数学思维分析问题、探究问题,进而解决问题。通过培养学生良好的模型意识能更好地满足新课程改革下小学数学的教育要求。在《义务教育数学课程标准(2022

往期杂志

更多