新教师

卷首语 | 警惕语文教学的考试化倾向

语文教学原本是非常朴实的，但不知从什么时候开始，语文教学开始走向功利化，围绕提高考试分数，语文教学开始异化，凡是能够提高考试成绩的方法都用上。甚至于语文课堂教学的模式也呈现考试化状态。一篇文章的教学，

教育观察 | 国家课程校本化：建设、开发与实施策略

【编者按】2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，明确将“切实加强国家课程方案向地方、学校课程实施规划的转化工作”作为五大行动之一，提出坚持因地制宜“一地一计”、因校制宜

教育观察 | 中小学课程校本化：何谓、何困与何为

专家声音【摘 要】中小学课程校本化是高质量落实国家课程，深化基础教育课程改革、推动学校特色化课程建设的重要途径。然而，当前中小学课程校本化实践在课程理解上存在认识偏差、在课程内容上存在供需错位、在课程

教育观察 | “五育融合”视域下国家课程校本化实施的价值旨归和行动特征

一线声音【摘 要】指向“五育融合”的国家课程校本化实施寻求的是国家课程标准的个性化落实，在行动特征上坚持“一标多类”，践行“一线多面”，倡导“一校多品”。【关键词】五育融合 国家课程校本化 价值旨归

教育观察 | 课程校本化：激发课程改革活力的策略与实践

【摘 要】随着新课改的推进，课程校本化成为一个重要话题。本文论述了课程校本化的内涵和重要性，并提出多元实践策略，深化课程校本化，激发课程改革活力。【关键词】课程校本化 内涵 实践策略在教育改革不断深化

教育观察 | 向着明远那方

建设教育强国，人才是关键，教育是基础。特别是基础教育具有基础性、综合性、全局性。基础教育要打好学生身心健康的基础、终身学习的基础、走向社会的基础。教育改革是促进教育公平、提高教育质量的动力。要树立正确

教育观察 | 主题教育进校园的主体自觉维度及实现路径

【摘 要】主题教育是党的优良传统。在开展主题教育的具体过程中，激发和培育学生的主体自觉要从激发学生政治自觉、理论自觉、思想自觉、行动自觉等方面入手，从而真正将学生培养成具有政治判断力、政治领悟力、政治

专业成长 | 锻造人格　幸福人生

名班主任孙有新老师既有一种精神气度，又有治班的智慧。二者的和谐，让他的班级工作拥有了一种别样的风采，从而让学生在为其精神所感染，欢快地走向了美好的未来。创建“幸福生日”班本课程孙老师自1999年大学毕

专业成长 | 用跨学科色彩绘就高质量教育画卷

《义务教育课程方案（2022年版）》明确要求各课程要用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。这一举措不仅强调了学科间整合与协作的重要性，也为教育创新提供了新的方向。基于此，本研究探讨如何有效开展跨学科

专业成长 | 联奎文化照耀下的课程优化探索与实践

福建省永泰县城南小学将联奎文化确立为学校的核心文化，精心挖掘联奎文化的丰富内涵，积极在教育教学实践中培养学生的各方面能力。一、联奎文化概览校园文化是学校的精神财富。城南小学背倚永泰联奎塔、面临大樟溪。

学科专辑 | 融合协同：将新时代劳动教育融入小学语文教学的实践探索

【编者按】中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。语文课程具有综合性和实践性的特点；数学产生于现实世界

学科专辑 | 语文学科渗透劳动教育的几种方式

【摘 要】新课程倡导“五育”融合，整体推进素质教育。学科渗透劳动教育是小学劳动教育的重要方式。语文学科教学要有意识、全方面、多维度、分层级地渗透劳动教育，要在语言文字的学习实践中帮助学生树立劳动观念，

学科专辑 | 指向小学数学与劳动教育融合的实践探究

【摘 要】小学数学与劳动教育相融合，需要强调素养立意。在此基础上，要提供载体培养学生的深度思维，建构学生独特的认知结构，更为重要的是，要凸显时代背景下的劳动价值。此外，在融合的过程中，教师还须不断探索

学科专辑 | 项目驱动下数学学科融合劳动教育的实践与创新

【摘 要】以劳动教育为背景，设计让学生浸润其中的数学跨学科项目式学习活动，将数学知识应用于辣椒生长的各个阶段。学生通过种植辣椒，在体验数学知识实际应用的同时，感悟劳动的价值与意义，提升综合素养。【关键

学科专辑 | 读·创·读：整本书阅读的新模式

【摘 要】本文针对当前小学生在整本书阅读实践中存在的问题，提出以“读·创·读”PBL 整本书阅读新模式进行教学改进。【关键词】整本书阅读 项目化 新模式当前，小学生在整本书阅读实践中存在一些问题：一是

学科专辑 | 精心设计核心问题　引领学生深度阅读

【摘 要】本文深入探讨小学语文教学中核心问题的设计策略，旨在通过精准定位教学目标、发展学生高阶思维、关注学生真实情感以及构建学生言语体系等，阐述如何提炼具有不同功能特性的核心问题，以提升教学有效性，促

学科专辑 | 小学语文思辨性阅读与表达教学策略初探

【摘 要】本文阐述了通过逻辑思维训练、创造性表达和多角度分析，提升学生的语言能力与思维深度的教学策略。【关键词】小学语文 思辨性阅读与表达 教学策略 学习任务群在小学语文教学中，思辨性阅读与表达是构建

学科专辑 | 新课标理念下的小学语文长课文教学研究

【摘 要】文章论述当前长课文教学存在的问题，提出相应的破解之道。【关键词】统编教材 长课文 实践研究小学语文教材在不同的学段中编排了一定数量的长课文，旨在激发学生对长课文的阅读兴趣，习得阅读方法，提高

学科专辑 | “双减”背景下小学生阅读素养培养策略探究

【摘 要】文章指出当前学生语文阅读素养培养存在的问题，提出创设有效情境、落实课堂阅读主体、明确阅读教学目标等解决策略。【关键词】“双减”政策 小学语文 阅读素养阅读是小学语文教学的重点所在，如何才能有

学科专辑 | 小学跨学科融合视域下数学作业设计策略

【摘 要】学科融合是培养小学生跨学科思维的实践路径，依托作业设计实现小学数学教学的跨学科融合，能够促进学生学科思维发展和学习方式转变。本文从新课标的相关要求出发，结合北师大版小学数学教材中的作业案例，

学科专辑 | 基于主题学习的小学数学作业设计实践研究

【摘 要】基于主题学习的作业设计是围绕特定主题、整合教学资源进行作业任务的设计，让学生更好地理解数学知识的内在联系，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，并促进学生数学核心素养的发展，也为未来优化作

学科专辑 | “五育”融合在小学数学作业设计中的运用

【摘 要】“五育”融合教育理念的提出是为了满足新时期社会发展的需要，经过笔者实践与研究，本文将呈现“五育”融合在小学数学作业设计中的应用。【关键词】“五育”融合 小学数学作业设计 运用“五育”融合是为

学科专辑 | “查—比—论—探”：应对小学科学实验误差的教学策略

【编者按】在小学科学实验中，由于测量者、仪器、实验条件等多方面因素的限制，测量值与真实值之间总会存在着一定的误差。但是，误差有可能也是一个有意义的教学点。正确认识实验误差并在教学中科学应对，对培养学生

学科专辑 | 以误差为师：小学科学实验误差的教学价值与应对策略

【摘 要】教学中，教师应帮助学生准确理解误差、设计开放性实验、注重操作细节、积累分析经验，并优化实验装置，从而全面提升学生的科学素养和探究能力，为其未来的科学学习奠定坚实的基础。【关键词】实验误差 教

学科专辑 | 小学AI通识教育课程构建与实施路径探究

【摘 要】本文通过深入分析当前教育背景与小学生认知特点，提出一套科学构建与实施小学AI通识教育课程的方案，旨在激发学生对AI的兴趣，培养学生的逻辑思维与问题解决能力，为小学阶段AI教育的有效开展提供有

学科专辑 | 小学书法课堂“五维一体”教学实践与研究

【摘 要】本文通过正其形、静其心、知其法、赏其美、树其德五个维度的教学实践与研究，阐述提高书法教学水平的策略，让每一个学生都能在书法学习中受益。【关键词】正其形 静其心 知其法 赏其美 树其德中国书法

学科专辑 | 搭建学习支架　提升科学素养

【摘 要】科学思维，是科学核心素养中的重要维度。在科学教学中，搭建学习支架能在学生最近发展区中提供必要的经验或联系，帮助学生实现学习目标，提升学生的科学素养。【关键词】多元情境 进阶活动 表达交流 应

学科专辑 | 新课标下有效打造小学英语高效课堂探析

【摘 要】为更好地适应现阶段我国小学基础教育进程，小学英语教师应立足于新课标要求，探索提升课堂教学效率的方法。本文围绕如何打造小学英语高效课堂展开深度分析，结合实际案例探讨改善教学方式、提升小学生英语

学科专辑 | 主题意义引领下小学英语课堂“支架式”教学模式探析

【摘 要】本文提出了主题意义引领下“支架式”小学英语课堂教学模式的思路，并结合具体案例阐释这一模式“四步六环”的实践与探索，促进学生英语核心素养的形成。【关键词】主题意义 支架 课堂教学模式 四步六环

学科专辑 | 新课标下小学英语大单元教学路径探究

【摘 要】本文主要探究新课标下小学英语大单元教学路径，以期为小学英语课堂教学的高质量开展提供有益的借鉴，有效培养学生的英语核心素养。【关键词】新课标 小学英语 大单元教学大单元教学是一种以单元为整体的

教学探研 | “三单”赋能：小学语文“助学作业”设计路径探寻

【摘 要】本文依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的指导思想，深入探讨小学语文“助学作业”设计，即“三单”作业的重要作用及实践方法，具体阐述“三单”作业如何提升小学语文教学质量，培养学生的语文

教学探研 | 让评价伴随教学过程

【摘 要】本文以四年级上册习作《我的心儿怦怦跳》为例，突出“评价即学习”理念在实践中运用的优势，阐述如何将评价作为主活动，让评价伴随教学过程，从而提高教学效益。【关键词】评价即学习 伴随教学过程 “教

教学探研 | 跨学科写作：小学语文任务群教学的构建研究

【摘 要】本文从小学语文写作教学入手，分析了跨学科写作的意义和教学空间，探究了小学语文拓展型学习任务群下的跨学科写作任务的构建路径。【关键词】小学语文 跨学科写作 学习任务群 研究跨学科写作作为小学语

教学探研 | 锚定微项目，为素养提升赋能

【摘 要】小学是培养学生核心素养的关键时期，借助微项目进行语文教学，将分散的知识点合理串联，突出学习的重点部分，有助于提高学生对于知识的把控能力。本文就基于素养导向的小学语文微项目学习展开论述。【关键

教学探研 | 任务分析理论下的小学语文学习任务群设计探析

【摘 要】本文以《在牛肚子里旅行》这篇课文为例，探讨学习任务群在实际教学中的运用，让学生通过问题的提出、问题的解决和问题的评价等过程，深化对课文内容的理解，提升学习效果。【关键词】任务分析 小学语文

教学探研 | 从学科素养走向综合育人

【摘 要】从学科素养走向综合育人，在项目化学习课程的具体实践中，可以从真实情境中联结，落实核心素养；引导学生合作探究，促进能力生长；渗透评价润心，坚定理想信念；设计探究跨学科，提升学生综合素养。【关键

教学探研 | 核心素养视域下小学数学单元整体教学的实践路径

【摘 要】单元整体教学契合数学核心素养的培养目标，有助于学生统整知识结构，让所学知识结构化、系统化，对学生数学知识的深度掌握和能力素养的有效提升具有积极促进作用。本文以人教版四年级下册“运算律”单元教

教学探研 | 核心素养下小学数学问题意识培养的策略研究

【摘 要】本文探讨了教师在核心素养背景下的小学数学教学中如何培养学生问题意识。通过分析当前小学生数学问题意识的现状，提出借助创设问题情境、鼓励主动提问、引导深度思考以及强化实践应用等策略，旨在激发学生

教学探研 | 小学数学阅读教学的应用措施

【摘 要】本文探讨了小学数学教学中阅读教学的应用措施，强调了优化阅读学习环境的重要性，为构建数学阅读体系提供策略支持。在教学实践中，通过开展多样化的阅读活动，以及拓展数学阅读材料，引入更多与生活实际相

教学探研 | 厚植文化传承之根脉　夯实文化自信的基石

【摘 要】本文以“认识中华传统节日”教学为例，通过感受节日氛围、体验节日文化、表现节日内容，可以有效地提升小学生的文化自信。【关键词】综合实践活动课 中华传统节日 文化自信 教学策略中华优秀传统文化是