联奎文化照耀下的课程优化探索与实践

福建省永泰县城南小学将联奎文化确立为学校的核心文化，精心挖掘联奎文化的丰富内涵，积极在教育教学实践中培养学生的各方面能力。

一、联奎文化概览

校园文化是学校的精神财富。城南小学背倚永泰联奎塔、面临大樟溪。南宋乾道年间，同是永泰籍的萧国梁、郑侨、黄定连续高中状元，因此，联奎塔蕴含三状元的宝贵精神，是永泰樟城的文化地标。为此，学校因地制宜、趁势而为，确立了以联奎文化为核心的校园文化（包含“志向联奎，德仰三元”的学校精神，“胸怀家国，心逐梦想”的校训，“向学励志，崇善怀仁”的校风，“忠诚精进，慈和严谨”的教风，“树德尚礼，勤勉博雅”的学风）。

学校还把联奎文化有机地融入校园的基础建设中，以“向学、励志、逐梦”命名校园的三条路，以“崇善、怀仁、尚礼”命名三栋教学楼，以“仰德、联奎、博雅”命名三座师生活动与休憩的亭园。学校希望通过联奎文化的引导，激励教师培养一批批健康、阳光、端正、向上的学子，让他们在驻足校园时能仰望宝塔，遥思先贤，传承弘扬联奎文化。

二、联奎文化影响学生的主要元素

学校在实践中不断诠释联奎文化的内涵，向学生灌输向学、励志、尚礼、勤勉、博雅的学习理念。

1.向学。向学，指积极主动地学习，不断追求知识和进步。北宋曾巩的《襄州到任表》：伏念臣素坚向学之心，幸遇好文之主。向学，是三状元从少年时代起就具备且终身坚持的优秀品质，也是新时代城南学子要传承弘扬的可贵精神。向学，强调了学习的态度，鼓励学生不断勤奋学习、向上进取，不断提升自己的知识水平。

2.励志。励志，即集中心思致力于某种事业。它引自东汉班固《白虎通·谏诤》：励志忘生，为君不避丧生。励志不是取代他人成为强者，而是让弱者与强者比肩，拥有与强者相当的生命力和创造力。这也是三状元从少年时代起就秉持的一种优秀品格。在教育中，励志不仅仅指学生要激活自己成长进步的欲望，唤醒生命能量和创造力，还要设定目标、保持积极的心态，持续为了目标而行动。

3.尚礼。尚，推崇，尊重。礼，有两方面的含义，一是表示恭敬，以礼相待；二是礼节、仪式等道德规范。尚礼可解释为：崇尚各种礼节，尊重道德规范。三状元的一生同样兼备尚礼这一良好德行，一代又一代城南学子为人做事也要遵守法度，做一个有礼的人。

4.勤勉。《荀子·富国》：轰邪不作，盗贼不起，化善者勤勉矣。《清史稿·允礽传》：臣当益加勤勉，谨保终始。勤勉指努力不懈、勤劳不懈，通常用来形容一个人在学习中或工作中勤奋、不懈怠的态度。“勤勉”与“向学”共生共荣、相辅相成。天道酬勤，求学唯勤。时代的更新与社会的进步，都需要一代又一代城南学子恪守勤勉传统、不忘治学根本。

5.博雅。在现代汉语中，“博雅”常被用来形容一个人的学识和品德，是褒义词。在联奎文化的理念中，“博雅”寓意着城南学子通过践行向学、励志、勤勉、尚礼，通过自己的努力而积累起渊博的学识，磨炼出端正的品行。

三、在课程优化中培养学生的联奎文化精神

1.着力于阅读推广，着意于“怀满腹诗书”，勤勉而臻于广博。学校高度重视阅读推广工作，将阅读纳入学生素质能力培养目标，纳入课后服务的课程安排中。2024年以来，学校响应上级倡议，开展“三泰书香·悦读四季”读书行动，实施“整本书·读思达”三年行动计划，被确定为“整本书读思达教学改革实验学校”。学校教师不断引领学生从单篇文章阅读向整本书阅读延伸，从课堂精读向课外泛读拓展，不断丰富学生的阅读面。学校教师结合课文教学内容，定期给不同年级的学生推荐适合的阅读书单，拓展他们的阅读深度。

2.着力于推广葫芦丝，着意于“会一种乐器”，尚礼而臻于优雅。《义务教育音乐课程标准（2022年版）》指出：演奏对学生增强音乐理解、表现和创造能力，提高音乐学习兴趣，发展核心素养，促进身心健康成长等具有重要作用；学习课堂乐器的演奏方法，选择合适的课堂乐器进行简单的演奏或为歌（乐）曲伴奏，能参与各种形式的演奏活动，享受演奏的乐趣。为使学生更好地接受音乐熏陶、提升艺术修养，学校选择课堂乐器——葫芦丝作为学生艺术发展的技能项目。在各级葫芦丝协会及云之声葫芦丝巴乌教育连锁机构的大力支持下，学校借助社会师资力量，推动葫芦丝教学进课堂。目前，各年级学生每周上一节葫芦丝教学课，一、二年级学生每周再上一节葫芦丝课后服务练习课，特长生每周有两次葫芦丝课后社团活动。2024年5月，学校成功举行了葫芦丝千人展演，这是对葫芦丝推广成果的大检阅，“人人爱学葫芦丝、人人能演葫芦丝、人人乐奏葫芦丝”的美好愿景也在展演中初步达成。

3.着力于书写规范，着意于“写一手好字”，自勉而臻于雅致。学校着力落实将写字教育纳入课程，从起始年级就狠抓学生的写字水平。在写字教学中，教师引领学生学做“端正”的人，书写“端正”的字。学校定期开展书写竞赛活动，以赛促练，以赛促成长。在课后服务中，低年级学生每周上一节写字课，教师会进行硬笔书法教学。学校每周还开设了两节软硬笔书法班，让对书写感兴趣的中高年级学生能得到培优提高。

4.着力于劳动教育，着意于“能幸福劳动”，励志而臻于勤劳。学校以树立正确的劳动观念、养成良好的劳动习惯和品质为教育目标，把劳动教育纳入学生培养全过程、贯通小学学段各年级。学校特别注重学生劳动能力的培养，聘请劳动教育顾问，开发劳动教育实践课程；将劳动教育从学校延伸至家庭，号召学生积极帮助家长做家务；创建紧邻校园、位置极佳的“智耕园”校外劳动教育基地，将劳动教育从课堂拓展到基地，以全面提高学生的劳动素养，促进学生全面发展、健康成长。

5.着力于科技培优，着意于“有科学素养”，向学而臻于“联奎”。对科学兴趣的引导和培养要从学生抓起。多年来，学校持续深化科学课程的教学改革，提升科学实验课程质效，培养学生对科学的兴趣，强化学生的动手能力。具体地，学校着力常态化开展科学教育实践活动，引导并支持学生利用课后时间深入地开展科学探究与实验；吸纳校外科学人才助力校内科学教育，聘任校外科技辅导员；精心设计、组建科技培优社团，适当引进课后服务周末精品课；与福州大学至诚学院信息工程系建立长期的共建机制，借助他们的教师、大学生等力量和课程资源，为学校培养科技爱好者、好苗子提供智力支持。

6.着力于阳光体育，着意于“显联奎气质”，砥砺而臻于健康。学校深入贯彻“双减”政策，牢固树立“健康第一”的教育理念，保障学生充足的课间活动时间和高质量的活动安排，不断促进学生身心健康成长。学校特别将课间活动纳入学校课程体系，将课间休息时间从10分钟延长至15分钟，每天上午、下午各有一次30分钟的大课间体育活动，确保学生有充足的锻炼时间。在保障课间时长的前提下，学校持续地优化学生活动场地，落实安全管理制度，鼓励教师与学生共同参与课间活动，以增进师生间的了解和互动。在大课程观的引领下，学校将“两操”“两个大课间”纳入日常教学管理范畴，并对它们进行科学设计、认真组织，务求规范、力求特色。以上体育活动的设计与实施，学生不仅得到了身体上的锻炼，更得到了心理上的成长。

（作者单位：福建省永泰县城南小学 责任编辑：王振辉）