从独立到自主

独立是一个从无到有的过程，意味着从此之后站起来了。自主则是一个独立之后更加独立，完全不受任何他人支配的程度和权利，意味着从此之后强起来了。所以从独立到自主是一个进步、发展的概念，绝不仅限于独立而止。如清李渔文中“抚养成人，然婚姻一事不能自主”等，提及独立不易，然做到真正的自主更不易。

中国的学校体育知识体系经过百余年前的西学进入，新中国之后以苏俄为师，到改革开放以来的创新开拓乃至自成一体，彰显了一条独立自主的康庄大路，并朝着自主知识体系建构的方向努力探索中。那么，何为中国自主的学校体育知识体系？是否业已形成？下一步如何走？借用上面的话曰：我们走在从独立到自主的大路上，且不断进步着。

每一个民族国家，任何一个文化体系，独立是第一步，自主是更高级别形态，是永远进行时。在中国革命的探索道路上，每个时期、每个阶段，莫不如此。毛泽东早在《反对本本主义》中就强调必须结合中国实际，独立自主地探索革命道路。新中国成立前夕，更是强调“中国必须独立”。邓公在明确改革开放道路上指出“中国始终坚持独立自主的原则，走中国特色社会主义道路”。习近平总书记更是指出“坚持独立自主是党百余年奋斗得出的历史结论”，近期又提出“加快构建中国特色的哲学社会科学，归根结底是建构中国自主的知识体系”这一重要论断。

在这一论断下，作为体育科学工作者，构建中国自主体育学知识体系不敢忘忧国；作为体育学知识体系和中国哲学社会科学的重要内容之一和支撑，我们学校体育工作者，构建中国自主的学校体育知识体系更是责无旁贷、当务之急。我国学校体育经过百余年的西学东渐、中国实践，并已形成中国特色甚至一定程度上有了扬帆出海的力量。可以说，构建中国自主的学校体育知识体系已经到了总结、提升、形成即从独立到自主的时候了。

在知识体系、话语体系、哲学体系从独立到自主过程中，同样，老一代党和国家领导人依然有着高屋建瓴般的论断。无论毛泽东的“马克思主义中国化”“一切反动派都是纸老虎”“结合中国革命的实际经验”，还是邓小平的“建设中国特色的社会主义”“发展才是硬道理”“解放思想，实事求是”等，特别是进入习近平新时代中国特色社会主义时期以来，习近平总书记倡导立足中国实际，以中国式现代化为内涵，坚持“两个结合”，打造具有中国特色、中国风格、中国气派的知识体系，提出“人类命运共同体”“以人民为中心”等英明且强有力的理念，为中国自主的哲学体系提供了根本遵循和理论指导。

任重而道远，我们学校体育学知识体系的中国自主品牌建构，还需要静下心来，踏踏实实从独立之后的反思审视，到深化中国本土实践的升华开拓与创新，中国学校体育知识体系、话语体系乃至中国学校体育哲学体系已经到了自主建构的阶段和关键时期。我辈尚需努力！