挥洒汗水无怨无悔 一心为教体育筑梦

摘  要：郭金贵老师长期从事基础教育体育教学工作，四十年来，他始终坚持“以生为本、健康为要”的工作理念，不断探究体育教学工作规律，注重培育学生体育兴趣，深度发掘学生内在潜能，真心关爱青年教师成长，以不忘初心、砥砺以行的精神，深耕教学、爱生如子的行动，爱岗敬业、倾囊相授的境界，在一线教师岗位上做出了不平凡的业绩。

关键词：体育教学；学校体育；体育课；学生；郭金贵

中图分类号：G623.8     文献标识码：D     文章编号：1005-2410（2024）05-0064-02

郭金贵老师从事小学体育教育工作四十载，以对体育教育事业的无限热爱，长期扎根首都基础教育一线，从一名乡村体育教师成长为正高级教师，特级教师，海淀区、北京市体育学科带头人，北京市优秀教师，全国优秀体育教师，把人生中最美好的青春年华献给了学校体育。他用执着的信念、勤奋的工作、创新的理念、多元的教法和“头雁”的精神立德树人、为师为学、带好团队，在实现自己职业理想的同时，成就了学生和后来人。

一、任教乡村，让山里孩子插上梦想的翅膀

1983年，郭金贵老师怀着终身为教的理想和对家乡的眷恋，回到海淀区北安河中心小学，成为一名体育教师，在这里，他一干就是15年。

那时候，村里的办学条件十分艰苦，连校舍都很简陋，就更谈不上购置体育教学用具和建设运动场地了。看着学生们那一双双渴望上好体育课的眼睛，他下定决心一定要尽快改善课堂环境，他拿起锄头、草筐，扛着铁锹、耙子，除草去石、平整河滩，硬是一点点地开辟出一大片土地作为学校的“体育场”。经费不足，他就自己研制各种教学用具，开发体育器材，使体育课手段更新颖，内容更丰富。“在当时那种环境下工作会不会觉得苦呢？”面对笔者的提问，他爽朗地笑着说：“我把干活当成一种学习，把教学当成一种职责，怎么会觉得苦呢。家乡培养了我，我也要把我的所知所能回报给父老乡亲们。”

在保证体育教学的同时，郭金贵老师还注重培养有运动天赋的学生。每天清晨，他都准时带领学生进行长跑训练，为了确保训练效果和学生安全，他常年住在学校传达室，天天坚持跟跑九公里。当冬日的清晨还是漆黑一片，天寒地冻之时，也不能阻挡他带队训练的脚步。在不懈努力下，他带领学生先后在海淀区长跑比赛中获得个人前三名、团体总分第一名，在北京市中小学生田径运动会比赛中获跳远比赛第一名、第三名，并有多名学生被保送到北京一零一中学、北京大学附属中学、清华大学附属中学等名校，使这些孩子改变了命运。

就是在这样艰苦的条件下，郭金贵老师带着山里的娃娃们创造了一个又一个奇迹。多年之后，当这些学生再次见到郭老师时，纷纷感激感慨于他当年的勇气和执着。

二、深耕教学，用先进理念激发学生对体育的热爱

1998年，郭金贵老师调入北京市中关村第三小学，环境变了，身边同事变了，学生们转换了，不变的是他对体育教学的钟情和对学生的热爱。

他以“玩儿中学、学中乐，在快乐中健康成长”作为体育课的教学理念，让孩子在游戏的愉悦中接受教学内容。

他始终坚持“健康第一”的指导思想，以提高学生的生理、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，贯彻“两操、两课、两活动”原则，坚持每天一小时体育活动，利用大课间活动带领学生开展丰富多彩的健身活动，针对不同年级的学生，采用不同的教学方法。他认为，低年级的学生善于模仿，喜欢表现自己、喜欢受表扬，对教师的讲解注意力不足理解不深。于是，他将教学内容以游戏的形式贯穿课堂始终，辅以儿童化的语言教学，从而牢牢吸引住学生的注意力，使之喜欢上体育课。而中年级是体育教学一个关键期，会起到承上启下的关键作用。这个阶段的学生要比低年级认知水平高，在用游戏教学法进行授课的同时，也要加入规范性的训练，注重培养他们的规则意识。对于高年级的孩子来说，他们的理解能力更强了，但他们的个性也更加鲜明，不会再像中、低年级的学生那样对教师“言听计从”。因此，他在课堂上采用更加灵活的教学模式，做好每一次示范，充分发挥直观教学的作用，在学生中树立威信。

郭金贵老师依靠先进的教学理念和悉心的教导，带领中关村三小的小运动员获得海淀区田径比赛团体第一名，跆拳道团体蝉联海淀区冠军，北京市一等奖，全国个人三等奖等诸多令人赞叹的成绩。

三、爱生如子，以仁心真情灌溉学生心田

从教四十年来，尽管郭金贵老师早已从一名普通的体育教师成长为正高级教师、特级教师，但是他依旧说自己最喜欢做的事情是在操场上和学生们在一起，最放心不下的是一批又一批的学生。

当下课铃声响起时，学生们习惯于排起长队与他击掌道别。每到这时，他都不忘语重心长地提醒学生解散之后要注意安全，不要打闹猛跑。孩子们也会依依不舍的齐声回应“老师再见”。有一次，一个可爱的小女孩跑到他面前，拉着他的手说：“老师我特别喜欢你，你就像爸爸一样，我可以亲你一口吗？”得到了应允，她认真的亲吻了郭老师的手背，开心地跑开了……像这样感动而又充满温情的画面在郭金贵老师课堂上还有很多。

“孩子是夸出来的”，郭金贵老师如是说。在教学中，他以表扬树立榜样的力量。他认为，喜欢别人赞美是人的天性，教师对学生一次表演的认可，一次练习的赞许，乃至一点及时响应，都会引起积极的反响。他经常根据学生的上课表现，对学生进行适时适度的表扬，并让他们在展板上为自己贴一个“红星”，别看这些小红星只是一张纸片，可在学生心中印上的却是老师沉甸甸的认可。

他常年带领学校体育代表队进行训练，几乎所有的寒暑假、节假日都是在训练中度过。有一次，他为了带领校队备赛某次市级比赛，自己的孩子发高烧，却仍然坚守在体育场，耽误了孩子就诊，险些危及生命。至今提起这件事，他仍对孩子怀有深深的愧疚。

正是有了他对学生无私的爱和对事业的不懈追求，多年来，中关村三小学生的身体形态和身体机能、身体素质三项均值明显高于北京市小学生的平均水平，在全区名列前茅。

四、潜心钻研，将宝贵经验化作育人的智慧和力量

早在二十年前，郭金贵老师在参加海淀区体育示范课评比过程中，就将亚运精神和民族自豪感融入到教学中，这也是现在国家大力倡导的课程思政的教学方式。他以超前的眼光和独特的教学方式，在那次评优课中获得了海淀区一等奖第一名。

他坚持自学《体育理论》《儿童心理学》，撰写的《技巧后滚翻教学小组合作学习的研究》获全国论文评比一等奖。他的《立定跳远》一课，在全国首届“中小学体育教学观摩展示活动”中被评为二等奖，他编写的教案被评为“优秀教案”，被编入海淀区中小学体育优秀教案集，至今仍被很多青年教师推崇。

身为海淀区及北京市体育学科带头人，郭金贵老师采取建立师徒关系、共同钻研教材、一起备课和上示范课、共同编写体育教学计划、指导或合作撰写体育教学论文等形式，培养出了多名青年体育骨干教师，多人多次在全国、市区体育评优课、论文评比中获奖。他指导的李兵、王骏芳老师在2006年海淀区体育评优课中获海淀区一等奖第一名，并获得北京市体育教学评优课二等奖；指导的姚斌老师在2008年北京市体育评优课中获一等奖并获全国体育评优课二等奖；指导的李兵、康永亮老师于2010年获北京市体育教师基本功比赛一等奖；指导的应鹏、康永亮老师的论文分获全国一、二等奖。

在笔者访谈的最后，问及他最大的心愿是什么。郭金贵老师由感而发地说：“我一心一意地热爱着体育教学，更喜欢跟我的学生们在一起，对此我终生无悔。我要用我的知识和汗水，培养出更多更优秀的学生和青年教师，这是我今生不变的追求”。

如今，每当提起他心爱的体育教育事业，郭金贵老师的眼神中都闪耀着坚定而热忱的光芒，兢兢业业、执着追求、无私奉献是他的真实写照。他对笔者说，自己将继续扎根体育教学一线，努力在建强体育师资、开发优质课程、服务青年教师、关注学生成长等方面尽到一些绵薄之力。