后冬奥时期中小学奥林匹克教育实践的传承与创新研究

摘  要：教育是奥林匹克运动的核心，对其发展至关重要。后冬奥时期，北京市延庆区大庄科中心小学积极探索奥林匹克教育新的发展路径。学校邀请首都体育学院（北京国际奥林匹克学院）专家支持，将奥林匹克教育理念融入学校立德树人的使命，注重“五育”并举，促进全面素养培养，活动设计以本土特色为基础，巧妙融入奥林匹克教育。随着延庆区海陀奥林匹克教育联盟的壮大，将为培养更多具有国际视野的青少年做出更积极的贡献。

关键词：奥林匹克教育;全面发展;传承与创新

中图分类号：G623.8     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2024）05-0079-03

当下奥林匹克教育在全球范围内广泛传播，中国特色奥林匹克教育为全球的奥林匹克教育多样性提供了丰富的元素。北京作为全球首个“双奥之城”给世界留下了十分丰富的奥运遗产，其中最重要的遗产之一是拥有全国最多的“奥林匹克教育”示范校，这些不同类型的示范学校作为奥林匹克教育实践的榜样和骨干，已将奥林匹克教育理念和先进的实践模式辐射到全国40多万所中小学校，也将奥林匹克精神融入到了全国的教育体系之中。

在北京市浓郁的奥林匹克教育氛围中，位于延庆区的大庄科中心小学，虽然规模不大，学生不过百人，却十分注重奥林匹克教育促进新时代青少年学生身心和谐发展的作用，这所学校焕发了特殊的魅力。通过言胜于行的人文奥运教育和“完善人格首在体育”的生动实践，让每一位来自大山的学生都在奥林匹克活动中找到了自信，学会了自强，改造了人生观、价值观和世界观，进而完善了个人品格，学生得到了全面发展。

一、路径构建：高校理论引领

大庄科小学与首都体育学院（北京国际奥林匹克学院）于2018年起就建立了深入的合作关系。首都体育学院作为北京市唯一的一所体育院校，以服务北京“双奥”为契机，早在2001年建立了中国第一支“奥林匹克教育执行团队”，2017年建立了中国第一支“研究生奥林匹克宣讲团队”，2018年设立了“北京2022”北京市中小学生奥林匹克教育工作小组办公室秘书处。2019年经国际奥委会批准成立了北京国际奥林匹克学院，至此为我国在深入开展奥林匹克研究、奥林匹克教育及奥林匹克精神传播方面充入了强有力的高校力量。经过20余年的开拓性探索，首都体育学院整合现代奥林匹克运动和学校体育文化的教育价值，逐步形成了符合新时代特征，具有中国特色的奥林匹克教育路径。利用扎实的理论基础、丰富的实践资源和充足的人才储备，将脚步深入到全国各地中小学，开拓创建了奥林匹克教育的“中国模式”。

首都体育学院组成中外奥林匹克教育专家及研究生志愿者团队多次走进该校园，在理论搭建和实践指导方面为大庄科中心小学的奥林匹克教育提供了全方位的支持，通过课程设计与教学资源支持、师资培训与指导服务、活动组织与实践指导以及研究与评估支持等多种途径，共同开展了“趣味体育讲座”“高校引领，一起向未来奥林匹克教育主题化系列课程进校园活动”和“奥林匹克创造活力校园体育文化盛典”等活动，致力于打造具有中国特色的奥林匹克教育模式，也将奥林匹克教育的种子播撒到大山孩子们的心中。

二、使命目标：立德树人

大庄科中心小学以奥林匹克教育为载体，充分发挥其各项育人功能，紧密结合我国教育方针，积极践行“立德树人”的教育理念。学校深化“立足传统、立德树人、在自主发展中成长”的办学理念，通过全面、全员、全时空、全方位、全覆盖的育人管理方式，致力于培养具备传统文化底蕴、道德情感高尚、体育健康素养卓越的综合素养学生。在此目标指引下，学校积极探索奥林匹克教育对学生综合素养和终身发展的方式方法。

学校以奥林匹克教育为生活化、实践化的目标，以冰雪运动旱地化为依托，设立了奥林匹克教育活动自制器材“梦工厂”。在这个工作间里，教师指导学生不仅通过模仿流水线作业的方式参与到奥林匹克教育的实践中，还积极探索不同学科领域的知识和方法相互结合的融合途径。流水线作业包括材料的运输、分类、剪裁、制作、装饰、检查、合格认证、分装、快递等流程，实现奖牌、击剑、标枪、跨栏、旱地冰球、旱地雪车、马术、拳击、火炬等器材物料的自制。学生在制作器材的过程中，进行周密的设计，考虑到器材的功能、结构、材料和工艺等方面。通过多次尝试和改良，学生们使用了可回收材料自制的器材，既满足了冰雪器材的特殊需求，又控制了产品的工艺与质量、环保安全、使用性能、维护保养等各个方面，取得了良好的效果。

“梦工厂”工作间里，学生们分工协作，模拟材料分类、裁剪、质检等流水线作业环节，并试图将不同学科领域的知识和方法相互结合，将知识、技能、情感、价值观等各个方面的均衡发展，培养了自主发展、主动发展的意识和愿望，促进了综合能力的提升。学校设立工作间的初衷不仅是关注学生的短期成长，更重要的是要关注和强调终身发展，鼓励学生们直面问题、克服困难、解决问题，从中学会解决问题的切入点和解决问题的方法。希望通过在“梦工厂”的历练，学生们将来离开学校走向社会，同样有能力、有办法解决难题。

三、教育理念：五育并举 “融合育人”

2019年，中共中央和国务院分别发布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出了“坚持五育并举”的理念，特别强调了“突出德育实效”“提升智育水平”“强化体育锻炼”“增强美育熏陶”“加强劳动教育”，以推动“全面发展素质教育”。为落实和呼应党和国家提出的德智体美劳“五育”并举的教育方针，大庄科中心小学践行五育融合发展思路，以奥林匹克教育的生活化和实践化为目标，试图打破学科壁垒，对传统教育模式创新，探索奥林匹克教育为提升学生综合素养服务和促进学生终身发展的方法。学生在奥林匹克教育中不仅在体育方面得到培养，还增强了道德情感、创造力和社会责任感。通过奥林匹克教育实践活动，处处体现五育并举的教育理念，让学生自然而然地受到全方位的教育和均衡发展，从而更好地适应未来社会的需求。

“奥林匹克创造活力校园暨大庄科中心小学体育文化盛典”是学校的一项重要实践活动。这个活动不仅是体育竞赛，更是富有教育意义的社会实践。活动包含开幕式、体育文化沙龙、迷你奥运会等环节，涉及雪车、冰球、标枪、跨栏、旱地冰壶等多个体育项目。在文化盛典的开幕式上，学生们以“微戏剧”的文艺表演形式，生动地演绎了古希腊奥运会的起源过程，以及中国现代体育竞技、训练和比赛的发展历程。整个开幕式包括奥运圣火的采集、奥运火炬的传递、圣火的点燃，以及学生们模拟国际奥委会主席代表发表讲话等环节，这一系列活动使得学生们对奥运会有了直观深刻的了解。学生在活动准备过程中参与制作器材、设计比赛规则、准备表演节目等，培养了创新能力和实践能力。在比赛中，学生扮演不同角色，提升了体育技能和社交能力。这项活动不仅增加了学生体育锻炼机会，还激发了他们对体育项目的热爱，培养了更多的体育特长生。

体育文化盛典活动涵盖了智育、体育、美育、劳育和德育等多个方面。首先，活动中学生需要策划、组织和执行各项活动，培养了他们的智力素养和领导能力。其次，活动本身是体育竞赛，学生在其中参与各种体育项目的比赛，提升了体育素养和健康意识。而在开幕式的文艺表演中，学生们以“微戏剧”的形式生动地演绎了奥运会的历史和文化，这既是对艺术美的欣赏，也是对奥林匹克精神的传承。此外，在活动准备过程中，学生们参与制作器材等实践活动，锻炼了他们的动手能力和实践技能。同时，活动中注重团队合作，培养了学生的合作精神、公平竞争意识和团队凝聚力，体现了德育的重要性。

最终，通过这样多样化的奥林匹克活动，学生不仅在体育方面得到了锻炼，培养了体育锻炼的习惯和积极的生活方式，还提高了动手动脑的能力，增强了协作和团队合作技能，提升了学生的综合素养。奥林匹克创造活力校园体育文化盛典不仅是单纯的体育竞赛，更是富有教育意义的社会实践活动。这个活动融合了数学、语文、英语、体育、劳动等全学科知识和技能，使各个育人要素在活动中合理、自然地融合，学生们也能够将在活动中学到的知识轻松地应用到日常生活中。这种综合的教育方式将奥林匹克教育的各个育人要素有机地融合在一起，对学生产生了积极的影响。

四、文化特色：本土特色结合

尽管奥林匹克运动源自西方，然而中国的奥林匹克教育已经成功地将其融入本土文化和教育体系，形成了独特的教育理念和实践。大庄科中心小学作为一个坐落在红色之乡和慈孝之乡的山村学校，结合当地地区特色，用本学校的地域特点和育人实践，找到了贴合传统文化相互融合的有效途径，传承了北京冬奥精神。 大庄科中心小学充分考虑学校所处区域特点和学生需求，构建了“红色、慈孝、生态”的特色学校文化和育人体系，巧妙地将奥林匹克教育元素紧密融合进红色教育、慈孝文化以及生态文明教育中，以提供更加丰富多彩的教育体验。

例如，在模拟奥运会中为选手颁发的奖牌由学生和教师一起设计制作，奖牌主体是中草药五色雏菊，代表奥运五环。雏菊是中草药具有清热解毒，明目，预防心血管疾病的功效。雏菊下方的橄榄枝由学校中草药体验区种植的防风叶子或金银花叶子等代替。这些手工制作的奥运奖牌巧妙地将中国传统文化与奥林匹克文化结合，形成了适合当地情境的教育模式，展现了大庄科人文风采。

又如，以往各学校奥林匹克教育举行的模拟奥运会，每个年级、班级大多代表不同的国家，或是代表我国各个省市、各个民族的方式。而大庄科小学的模拟奥运会为了突出创造、地域特点和中华文化，将六个年级的六支队伍分别代表中国快速发展和中国传统文化的六个方面，分别命名为中医药文化团队、民族传统体育团队、红星小队、绿之梦团队、科技团队和梦工厂团队。这种做法体现了教育理念的灵活性和包容性，通过采用本土化的奥林匹克教育实践，学校为学生提供了更加丰富多彩的教育体验，展现了中国奥林匹克教育的创新与活力。

五、共同前行：奥林匹克教育联盟

北京2022年冬奥会和冬残奥会在中国举办，不仅为整个国家带来了一场盛大的体育盛会，同时也为延庆区留下了丰富的教育遗产。随着奥林匹克教育的推广和实践，延庆越来越多的中小学校开始感受到了奥林匹克教育所带来的积极成果，为他们带来了许多实际的好处。延庆区教委主任张树清表示，后奥运时代延庆区将全面加强和改进新时代奥林匹克教育工作。延庆区系列体育教育及奥林匹克教育的积极探索实践和工作措施不仅有助于学生体质的提高，还能培养他们的团队精神、责任感和爱国情怀，为学生的全面发展和未来的社会融入打下坚实的基础。

在延庆区政府支持的背景下，2019年6月23日，即“奥林匹克日”当天，包括大庄科中心小学、姚家营中心小学、张山营学校、靳家堡中心小学、八里庄中心小学、西屯中心小学等五所学校成立了“延庆区海陀奥林匹克教育联盟”。联盟将奥林匹克教育纳入学校教育教学内容，通过综合实践活动课程、体育课程、德育活动等方式，开展奥林匹克主题教育。延庆区海陀奥林匹克教育联盟为学生提供了更多接触冰雪运动和奥林匹克理念的机会，这不仅仅是为了培养学生的体育兴趣和锻炼身体，更是在推动学生的全面发展和素质教育。冰雪运动作为冬奥会的主题，不仅仅是一种体育运动，更是一种精神和文化的传承，通过将其融入到学校课程中，可以培养学生的团队合作意识、挑战自我能力以及面对困难时的坚韧品质。

在延庆区海陀奥林匹克教育联盟的引领和努力下，奥林匹克教育在联盟组织内的各个学校中蓬勃发展。各校通过结合本校实际情况，探索奥林匹克教育课程化的途径，使得奥林匹克理念不再停留在口号和标语上，而是真正融入到学生的日常学习和生活中。未来将有更多的学校加入到这一联盟中，奥林匹克理念将深入人心，成为塑造学生品格、培养创新能力和团队精神的重要载体。同时，联盟将不断探索和创新，将奥林匹克教育与当下社会发展需求相结合，使其更加贴近学生生活、贴近社会实践，为培养更多具有国际视野和全球胸怀的青少年做出更加积极的贡献。