水平三（六年级）基于智慧体育的小篮球传、运、投组合技术教学设计

关键词：小篮球;智慧体育;组合技术;教学设计

一、教材分析

小篮球传、运、投组合技术教学内容选自《光明区马田小学校本篮球教材》中水平三组合技术教学单元。采用组合技术教学更加接近实战，有利于学校体育教学向生活化过渡，满足学生在日常生活中的篮球锻炼需求。本课内容是在原有校园小篮球的教学基础上，进一步学习小篮球的基础知识与技能动作，强化和巩固旧识，在提升中引导学生将组合技术运用到实战中，提高学生的实战能力，发展学生组织能力，对提高学生的上下肢协调性、灵敏性等体能也有促进作用，并对培养学生终身体育的意识有着积极的影响。

二、学情分析

授课班级选用深圳市光明区马田小学六年级（1）班的学生，共48名，其中男生28人，女生20人。该班学生在五年级的篮球特色课中已经学习过小篮球的多种原地运球和行进间运球技术以及原地和行进间传接球、原地投篮技术，在本学期学习了传运组合技术等，已经具备一定的运球、传接球、投篮基础，整体学习篮球的热情较高。

本课采用的线上线下混合教学模式，有以下基础作为支撑点：1.疫情期间的网课，通过视频学习动作技能和居家锻炼，学生具备观看视频的学习能力。2.本班已经形成学习小队常态化，养成良好的篮球小队学习的习惯，形成了小队长组织、队员们积极配合的学习氛围。3.本班有5名篮球校队的学生，担任不同小队的队长，对于本课的学习内容，他们早已掌握，可发挥小队长带动作用，指导其他队员。

两个新授学习内容具备一定的挑战性，同样符合六年级学生的身心发展规律，通过循序渐进、层层深入的引导，充分挖掘每一名学生的潜在能力，并通过小组合作、比赛的方式，在其乐融融的学习氛围中培养学生体育与健康学科核心素养。

三、设计思路

本课坚持“健康第一”的指导思想，运用现代信息技术，使用中国儿童青少年体育健身大数据平台，实时监测每名学生在课中的运动强度和运动密度，结合中国健康体育课程模式和智慧体育课堂理念，落实“教会、勤练、常赛”的新课程理念。本课的主要教学特色是教学中让学生通过观看平板电脑中录制好的动作示范进行学习，视频分正常速度示范和慢动作示范，方便学生直观地了解组合技术的衔接和动作细节，并将示范视频制作成二维码，丰富教学资源，供学生课前预习，并作为课后作业进行温习，培养学生自主学习的能力和养成在日常生活中锻炼的习惯。

四、课时计划