北京冬残奥会背景下学校残奥教育的目标、实施与价值探析

摘  要：《北京2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》提出要以奥林匹克精神感染和带动中小学生。北京市石景山区电厂路小学抓住北京2022年冬残奥会的契机，面向学生传播勇气、毅力、激励、平等的残奥核心价值观，将残奥教育与立德树人相结合，完善和丰富德育课程、体育课程、综合实践课程、课后服务的供给，形成了“知识·运动·文化·榜样·服务”五位一体的残奥教育实施模式。

关键词：残奥会;残奥教育;实施模式

中图分类号：G623.8     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2022）04-0052-02

习近平总书记提出要确保实现两个奥运同样精彩的目标，特别是要在青少年中树立理解、关心、尊重、帮助残疾人的社会风尚;国际残奥委会主席帕森斯表示，残奥会的一个使命，就是倡导多元化，倡导包容;《北京2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》提出要以奥林匹克精神感染和带动中小学生，扎实开展奥林匹克教育。

北京市石景山区电厂路小学抓住北京2022年冬残奥会的契机，将残奥教育与立德树人相结合，面向师生传播勇气、毅力、激励、平等的残奥核心价值观，形成了“知识·运动·文化·榜样·服务”五位一体的残奥教育实施模式。

一、残奥教育的目标定位

了解残疾人奥林匹克运动及残奥精神，引导学生学习残疾人运动员自强不息、顽强拼搏的精神和乐观、自信、自立的品质;通过残奥会这个“生命教育”课堂，对学生进行心理健康教育，教育学生珍爱生命;营造“残健融合、共享、包容”的氛围，培养学生扶残助弱、关爱他人的意识，学会尊重和平等对待残疾人。

二、残奥教育五位一体的实施模式

学校抓住北京举办2022冬残奥会的契机，将残奥教育纳入到学校德育教育计划中，完善和丰富德育课程、综合实践课程的供给，进行了残奥教育的规划， 形成了“知识·运动·文化·榜样·服务”五位一体的残奥教育实施模式。

通过多种方式让学生了解残疾人奥林匹克运动历史、北京冬残奥会理念、北京冬残奥会比赛项目、规则和观赛礼仪。

（一）利用残奥教育各种资源，了解残奥价值观

1.利用北京冬奥组委提供的残奥教育教学资源《残奥价值观教育》中文版、《北京2022年冬奥会和冬残奥会公众读本：魅力冬奥》等通用教育材料，让学生了解残奥运动和历史、冬残奥运动项目，并将残奥价值观融入教育教学中。

2.加强线上教育资源推广，充分利用北京冬奥和冬残奥官方网站提供的残奥会教育活动的相关文字、音频和视频资源，使奥林匹克教育可持续发展。

（二）通过“阶梯讲堂”方式，学习丰富的残奥知识

学校以“冬残奥有我”为主题，开展“学生冬残奥讲堂”“教师冬残奥讲堂”“专家冬残奥讲堂”，使全校师生从不同角度学习冬残奥知识和多元残奥价值观。

例如“学生冬残奥讲堂”活动，每周一下午学校电视台“冬残奥文化大家谈”栏目由一个班级承担冬残奥会运动项目、文化精神介绍任务，学生通过收集到的相关资料结合丰富多彩的图片、视频为全校师生进行讲解展示（表1）。

通过学生讲给学生听，教师讲给教师听，家长讲给孩子听，孩子讲给爷爷奶奶听等形式形成交互性的课堂，教师、学生、家长相互间的学习帮助和自身的不懈努力，像蓄电池一样从周围不断吸取能量，成为一个小型发电站，再不断向别人输送能量，促使每个人都成为“冬残奥通”。

三、运动：实施“残奥教育”运动实践课程

通过第一阶段的残奥知识普及学习后，学校借助体育课和“模拟残奥会”的形式开展体验式教学。

（一）体育课模拟残奥会冰雪运动旱地化项目

让学生模拟“肢体残疾人”进行旱地冰球射门（单臂持球杆射门）、旱地冰球比赛（单脚跳动打冰球）、冰壶（模拟轮椅，坐在转椅上，手持推杆掷冰壶）、旱地雪车（单臂滑动雪车进行滑行）、旱地滑轮（单手持雪杖）等冰雪运动旱地化项目的体验。

通过体验和对比，让学生切身体会到残疾人参与体育运动所面临的特殊困难，让学生更有参与感和真实的触动感，能够深刻感受到在肢体受限的情况下，残疾人运动员依旧坚持运动、不懈努力、追求卓越的可贵品质。

（二）举行模拟冬残奥会，体验残疾人运动比赛项目

全体学生在体育课中体验各个项目后，适时创设情境，举行模拟残奥会。有比赛就有竞争，学生完全忘记了自己是模拟残疾人，倾情投入，由于冰球是单腿跳动去打球，有很多学生都摔倒了，但是他们依旧能顽强地继续比赛。赛场上学生完美地诠释了残疾人运动员自强不息、顽强拼搏、挑战自我、永不放弃的精神，以共情的方式引导学生深刻理解什么才是建立在平等视角上的关爱帮助残疾人，改变学生对残疾人群体的认知和态度，增加对残疾人的包容、理解和尊重。

（三）文化：参与丰富多彩的冬残奥会文化体验活动

学校充分挖掘、利用各种资源，开展了更换残奥倒计时牌、观看东京残奥会、社区志愿服务等丰富多彩的残奥教育活动，引领学生树立正确的残奥价值观。

1.通过倒计时牌更换仪式，实现人人参与冬残奥

学校从北京2022年冬残奥会开幕倒计时863天开始，每天各由2名学生参加倒计时牌更换仪式（学生更换前，要在倒计时牌上写下当天的日期并签上自己的名字）。目前已经有三至六年级学生、教职员工、来宾在内的500多人参与了更换活动。目的是让全校师生及更多的人通过每天更换倒计时牌，关注冬残奥会，感受到冬残奥的脚步越来越近了，同时，以自己的实际行动参与冬残奥、助力冬残奥。

2.观赛东京残奥会，感受残疾人运动员的拼搏精神

学校组织全校师生观看东京残奥会开幕式和各项比赛（一至三年级是和家长一起观赛），观赛过程就是教育的过程，一是引导学生体验赛场氛围，二是赛场上残疾人运动员的精神感染和浸润着学生，三是积极向残疾人运动员学习，通过榜样力量激励自己成长。

3.设计奥林匹克教育标识，促进残奥教育可持续发展

学校面向三至六年级学生征集奥林匹克教育标识，经过全校学生投票，最终评选出了学校的奥林匹克教育标识，将作为今后学校奥林匹克教育可持续开展、各项活动及评价实施的重要标志，让学生能够看到标识就能想到积极参与奥林匹克教育，践行奥林匹克精神，最终成为一名五育并举全面发展的新时代好少年。

（四）榜样：感受残奥榜样的精神，形成自立自强的价值观

学校结合东京残奥会向全校学生介绍中国残联主席、北京冬奥组委执行主席、中国残奥委会主席张海迪的成长事迹和伟大成就;邀请残奥冠军、全国劳动模范刘玉坤老师多次走进校园，参与学生开学典礼等互动活动，进行事迹宣讲。一个个真实而感人的榜样故事，不仅培养了学生勇敢面对挫折、自强不息、顽强拼搏的残奥精神，更让正处于人生价值观形成关键时期的学生，心中充满了对榜样的敬意，在心中种下平等、尊重和爱的种子。

四、残奥教育的价值分析

（一）促进学生的爱国主义教育

残疾人运动员顽强拼搏，为国争光，中国已经连续四届残奥会荣获金牌榜第一名。运动员展现出来的“残奥精神”是满满的正能量，更是别样的中国力量，这种力量让每一名学生都为之自豪，更加感受到国家的强大，直观感受到残奥精神的伟大。

（二）促进学生的生命教育

小学生常会为厌学、与父母沟通不畅、人际交往受阻、意志薄弱等原因，产生不同的心理问题，现实中甚至会出现轻视生命的惨痛现象。

残奥会让学生从与命运抗争的残疾人运动员身上，学会坚韧、勇敢、抗挫折、乐观……这是对学生进行心理健康教育的最好平台，是认知生命真谛、加强生命教育的大课堂。因为生命并不只是肉体身躯，更重要的是精神和心灵。

学校让全校师生观看东京残奥会和即将举行的北京冬奥会，就是想让学生在这样的“课堂”上感受到生命的尊严，一种非比寻常的力量和震撼，学会欣赏这种“感动的美丽”;让学生从与命运抗争的残疾人运动员身上学会坚韧，学会勇敢，学会如何去面对别人的差异，在理解差异的基础上尊重这种差异。

（三）促进学生顽强精神与品格的教育

如果说奥运会是人类对运动极限的挑战，那么残奥会就是人类对意志和精神极限的冲击。在2020年东京残奥会乒乓球项目的赛场上，一名失去双臂、只能用嘴咬住球拍比赛的运动员“刷屏”了社交媒体，他出现在赛场上的那一刻，就足以震撼所有人。每一位参加残奥会的运动员其背后感人的励志故事，都能够促使学生顽强精神的形成，残疾人不屈服于命运、不放弃生活的精神会激励学生今后遇到任何困难都能够有勇气直面挑战，不放弃。

五、结语

残奥会是学生树立正确价值观的良好课堂。在学生的眼中，残奥会很震撼，残奥会的比赛没有残缺，残疾人和健全人是平等的。残奥会之后，学校需要做的则是如何将这堂教育课继续进行下去，延续到学生平时的学习生活中，促进残奥教育的可持续开展。