打好三场“战斗” 化解双趋冲突

超超是班里的数学科代表，他阳光开朗，深受老师和同学的喜爱。但开学以来，多名老师向我反映，超超在课堂上总是心不在焉，交上来的作业也是错误连篇，这不禁让我担心。

于是，我马上找他了解情况。多番询问之后，他向我吐露心声——原来他正面临一个艰难的选择：下周就要进行社团选课，他一直犹豫是加入数学思维训练社团还是篮球社团。数学思维训练课可以锻炼数学思维能力，提升数学成绩，数学老师也对他寄予厚望；而篮球则是他的兴趣所在，能锻炼身体，而且好朋友们多次鼓动他参加篮球社团。开学的这段时间，超超在两者之间犹豫不决，导致他上课时注意力难以集中。

规定截止时间，尽早结束心中的“拉锯战”

学生面对双趋冲突的时候，总是会对同一个场景、同一个问题反反复复地问自己要哪一个？不要另一个会怎样？企图追求一个圆满的结局。实际上，这样重复、无意义的思考并不能解决问题，反而会让学生陷入焦虑之中，对他的学习和生活产生负面影响。因此，我们需要规定一个截止时间，帮助学生早点结束内心这场“拉锯战”，回归正常的学习和生活。

于是，我邀请超超到操场走一走。大概因为心事未解，超超满脸愁云，步子也很慢。我开门见山：“超超，看到你深陷左右为难的境地，还影响到了学习，老师真的很担心。但是，考虑太多对解决问题没有太大帮助，反而尽早做出决定才不会深陷其中。”超超为难地说：“是啊，我知道我现在的状态不好，但是我怕选了之后也后悔，担心老师会失望，或者好朋友会失望。”

我平静地说：“你把问题想得太严重了，选择社团是很正常的事情，只要你跟老师或者朋友说明原因，他们都能理解的。你今天回去想想，不要受外界影响，就问问自己倾向于哪个选择，咱们明天中午再碰个头，一起把这个事情定下来，怎么样？”超超点了点头，但眼中依然有些犹豫。

我接着说：“我知道这对你来说很困难，但记住，无论你选择哪个社团，都是你自己的决定，我都会支持你。而且，这不仅仅是一次选择，更是一个学习如何做出决策的过程。人生中会面对许多两难选择，我觉得学习如何做选择，是人生中更需要学习的一门课程！”听到我的鼓励，超超又用力地点了点头：“老师，那咱们明天见！”

借助三度追问，应对双趋冲突的“遭遇战”

面对双趋冲突时，引导学生倾听内心的声音至关重要。我们要鼓励学生深入反思，明确自己真正的兴趣和需求，帮助他们认识到每个人内心的渴望是其行为和成长的驱动力。通过引导学生与内心对话，让学生更清晰地了解自己的内心渴望和价值诉求。这不仅能帮助学生化解双趋冲突，还能发掘个人潜力。

第二天，我跟超超相约在学校心理辅导室见面。私密、温馨的空间让超超能敞开心扉，说出最真实的想法。我也准备了一些问题来帮助超超判断自己内心的需求。

我抛出了第一个问题：“超超，在你选社团的过程中，有许多因素掺杂其中，比如你选择数学思维训练社团是因为考虑特长、师生之情，选择篮球社团是考虑兴趣、友情。那么，两者比较，哪个更有吸引力呢？”超超不好意思地说：“老师，就社团这个事情来说，我更倾向于友情、兴趣，因为其他时间都用于学习了，而且老师您刚才少说了一点，篮球社团也相对更自由。但是长远来看，我想继续发展自己的特长，钻研别人解决不了的数学问题。”

听到超超的真实心声，我也很欣慰。我马上问第二个问题：“假设现在你能看到一年后的自己，你希望是一个课堂上的小学霸，还是一个篮球场上的高手？”超超紧皱眉头思索：“老师，我还是更倾向于学习方面有成就吧。”

我继续引导他思考：“如果给这两个形象打分，满分100分，你会给他们各打多少分？理由是什么？”超超思忖再三，说：“我给小学霸打98分吧，因为我很多自信都是来自学习；我给篮球高手打84分吧，因为我打篮球更多是为了娱乐消遣，其实，我的篮球打得还真不怎么样。”说完，超超自己也笑出声来，看来他已经有答案了。

通过这三个问题，我让超超厘清了这两个选择背后存在怎样的价值冲突，帮助他明白两个选择与他未来发展之间的联系，最后通过具体的数值来明确两个选择在心中的地位。通过三个问题抽丝剥茧地引导，超超倾听到自己内心深处的声音，从而更好地应对这场双趋冲突的“遭遇战”。

转化“犹豫”能量，打好不留遗憾的“攻坚战”

在双趋冲突中，学生容易陷入左右为难的境地，这是很自然的事情。引导学生理性看待这种两难选择，从中汲取正向能量，就能对成长起到积极作用。

超超报名了数学思维训练社团之后，社团老师向我反映，超超有一次在课上悄悄拿出球星卡片玩。我又找到了超超，问：“超超，知道你做出了决定，我为你高兴。还有一些事，我也想跟你谈谈。解决一些数学难题是个伤脑筋的事情，你会不会偶尔也想着要是参加篮球社团就好了？”超超不好意思地笑着回应：“老师，我还真的这样想过。”

“那你该怎么做才能不再摇摆呢？”我又问。看着超超一脸疑惑的样子，我解释：“老师曾经也有这样的困惑。当年高中文理分科的时候，我觉得学理科就业前景好，但是文科更感兴趣、学得更好。我最后选择了文科。当我在文科的学习上越来越顺的时候，我就不再纠结当时做出的决定。我觉得只有坚持到底才不会给自己留下遗憾。相信我的经历对你也会有一点启示。”

超超点了点头，露出笑容：“谢谢老师关心，放心吧，我不会再想着打篮球的事情了。”

我马上摇摇头：“我可不是这个意思，我不觉得没选篮球社团就代表你跟篮球无缘了。课余时间可以打打球呀。现在公共的球场很多，你们小区附近就有一个。完成学业、确保安全的前提下，我可是很支持你和你的朋友去打球呢！此外，球星卡片可不许再带入课堂了。”

超超听到这里才明白我意有所指，不好意思地说：“老师，我明白了，与其空想，还不如行动起来。决定了，就努力把事情做好，这样才不会遗憾。放心吧，我一定会把数学学好。”

孩子面对双趋冲突时，我们应引导孩子对个人需求进行深度追问，让他们更理性地做出抉择。在选择后，转化“摇摆的能量”，就能让学生更坚定自己的选择，从而更快成长。（文中学生均为化名）

（作者单位：浙江省湖州市湖师附小教育集团）