向左？向右？向前走！

小辰的困境：足球与学习的选择

一向活泼的小辰这几天像变了个人似的，课上“云游”，课后无神地趴在课桌上。察觉到小辰的变化，我主动走近他。小辰与我分享了他最近状态不对的原因——学校的足球队选中了他，这对热爱运动的他来说是个巨大的惊喜。足球带来的快乐、展现自我的机会，都让他对加入足球队充满向往。而妈妈认为专心学习才是他应该做的事。小辰是个听话的孩子，理解且认同妈妈的观点，深知学习对自我发展的重要性。足球与学习就像两块磁铁，都在吸引他，可他却只能舍一取一，陷入了纠结。

在成长的过程中，学生必然会一次次面临选择，拥有有限认知的他们不知道向左还是向右，结果动摇了向前走的决心。这种心理冲突若处理不当，可能会影响他未来面对选择时的勇气。

与孩子对话，点燃自主思考的火花

1. 产生共鸣，创造沟通契机

与小辰的第一次对话是在教室。当他详细地跟我说明自己的苦恼后，下一节课的预备铃恰好响起。我一边听他说，一边向教室外面张望，装出一副很着急的样子。当铃响起第二遍时，我假装迟疑地说：“我很想帮助你，和你好好聊聊，但是我一会儿要去其他班听课，我也有了选择困难症。”小辰听了，先是一愣，然后嘴角上扬，安慰我，要我先去听课，他下课后再到办公室找我。

就这样，我利用这个临时制造的双趋冲突情境，成功地与小辰建立了一种特殊的“同盟关系”，让他从一个被动等待帮助的角色，转变成了一个能够理解和参与“选择困境”的主动角色，为后续的深入沟通奠定了良好基础。

2. 耐心倾听，满足表达需求

小辰如约来到办公室，我肯定了他的守约精神，他的脸上出现了自信的笑容。“老师，我帮你做了选择，你能不能帮我选择一次啊？”小辰主动表明了自己的期待。我特意绕了个弯：“这个简单呀，你妈妈是最爱你、最了解你的人，已经帮你做出选择了。”小辰的情绪变得激动起来，迫不及待地列举踢足球的各种好处。他说得眉飞色舞，从足球能锻炼身体、培养团队精神，到让他获得快乐和自信。我则静静地坐在旁边，用微笑和点头回应，让他感受到我对他的尊重和接纳。

3. 启发思考，明晰选择方向

等他倾诉完毕，我拿出一张纸，将他刚刚提到的踢足球的好处以关键词的形式呈现，请他把这些关键词按照重要性排序。他将“踢球促进学习”排在了第一位，后面依次是“踢球让我自信快乐”“踢球培养吃苦精神”“踢球增进友谊”等。这表明他在潜意识里已经开始思考足球与学习之间的积极联系。随后，我引导他思考专心学习的好处，他毫不犹豫地回答“优秀的成绩”。他在学习上一直很努力，不仅仅是为了达到妈妈的期望，更是因为他明白学习的意义，有强烈的学习内驱力。之所以选择困难，主要因为参加足球队训练会缩减学习时间，他担心自己不能保持目前的优异成绩。我明白了，无论哪种选择，这个孩子内心深处渴望的都是优秀。

于是，我们又“原路返回”，利用聚合思维思考加入足球队对学习的积极意义。他提到了我在课堂上讲过的运动改造大脑、愉快的情绪有助于学习、运动培养学习韧性等。他的思考都指向了参加足球队对学习的促进作用。我将代表踢足球和学习的排序纸放在他面前，代表踢足球的排序纸在左，代表学习的排序纸在右，让他用“＞”“＜”或者“＝”来衡量二者的关系，他略有迟疑后，拿起笔画下了“>”。

一个符号、两张纸，见证了小辰对踢足球和学习的思考，他找到了解决内心冲突的方向。在“鱼和熊掌”的抉择中，小辰学会了在看似矛盾的选项中找到答案。

和妈妈对话，透视内心的挣扎

我拍下了小辰对两个选择进行排序和比较的照片，发给了小辰妈妈。小辰妈妈很快回复了我一个“哭笑不得”的表情。鉴于文字交流存在局限，我们约定面谈。我转述了小辰内心的想法后，小辰妈妈也向我袒露了她的内心矛盾。小辰小时候，妈妈就送他上过足球培训班，但是，现在学业紧张，她担心足球训练占据学习时间、分散精力，从而导致学习成绩下降。

我静静地听小辰妈妈说，接着，我抛出了另一种可能：“我理解您的担忧，不过我们也可以从另一个角度来看待这个问题。如果孩子因为不能参加足球队，心中一直怀着这份未被满足的渴望，就像压了一块石头在心间，这可能会影响他学习时的专注度和效率。表面上看，他似乎赢得了更多的学习时间，但实际上效率很低，学习质量自然难以保证。”

听完我的话，小辰妈妈陷入了沉默，然后缓缓开口：“其实我只是不想让他在学习上掉队，一切都是为了成绩。”

“那不如和孩子谈一谈吧，当双方的冲突相遇的时候，说不定能碰撞出一条路来。”我想创造小辰妈妈和小辰交流的机会，小辰妈妈同意了。小辰妈妈期望的未来，恰好是小辰当下想用积极的行动去塑造的未来。

促亲子对话，搭建明智选择的桥梁

我将小辰从教室请到办公室。见到妈妈的那一瞬间，他的身体诉说着惊喜，眼神却透露着担忧。我先向妈妈讲述了小辰对学习的追求和对足球的热爱，也向小辰强调了妈妈对他学业的关心并非束缚他，而是出于爱。

小辰先开口：“妈妈，我知道你担心我的学习，我也很重视成绩。我把踢足球促进学习排在第一位是有原因的，就像老师说的，运动可以改造大脑，每次踢完球我都觉得自己精神特别好，学习起来更有劲儿。我保证不会因为踢球就放松学习，会更合理地安排时间。”妈妈看着小辰，眼中有了一丝动摇。她说：“可是你踢足球会占用学习时间，而且万一受伤了怎么办？这都会影响你的学习。”小辰急忙回应：“妈妈，我会注意安全，保护好自己的！”小辰的保证，让妈妈的脸上露出了满意的笑。小辰进一步敞开心扉：“妈妈，其实我之前也很矛盾。我想参加足球比赛夺冠，也想在学习上绽放光彩，但是今天我和老师聊过之后，我很肯定加入足球队并不会影响我的成绩。”看着孩子理智又坚定的样子，妈妈的眼神变得格外柔软。

我建议小辰回家后和妈妈一起制订一份详细的计划，包括学习时间、足球训练时间和休息时间，以保证学习和足球训练平衡。妈妈若有所思，看向小辰：“妈妈并不是完全反对你加入足球队。你说得对，我们可以试着去平衡，但是你一定要遵守承诺，不能让学习成绩下滑。”小辰用力地点点头，脸上露出了灿烂的笑容。

这次亲子对话，让他们彼此更理解对方，也让小辰在面临选择冲突时有了自己做决定的勇气。

走出办公室时，小辰还不忘回头朝我扮鬼脸，我知道活泼的他又回来了。（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省宜昌市汕头路小学）

责任编辑  陈建军