领略文化之美 坚定文化自信

当下，不少学生追捧外来文化，很少关注中华优秀传统文化，也不了解该如何传承和弘扬传统文化。因此，我设计了本次主题班会，让学生领略中华优秀传统文化之美，感受中华文化的博大精深，增强文化自信，正确把握个人发展与国家发展的关系，面向未来。

班会准备

学生准备：1.以传统文化元素为小组命名，做好组牌；

2.通过寻访、查阅资料等形式，了解中华优秀传统文化；小组合作，以多种展示形式在课堂上介绍中华优秀传统文化，展示传统文化之美。

教师准备：1. 制作班会课件；

2. 准备好福袋、装有文创设计材料的盲盒、文创小礼品。

班会过程

环节一： 发现文化之美

1. 视频导入。

师：同学们，班会课即将开始，让我们一起倒计时，开启今天的学习之旅。

（课件播放北京冬奥会开幕式倒计时视频。）

师：欢迎大家来到我们今天的班会，刚刚的倒计时视频给你带来了什么样的感受？请用一个字形容。

生：美！

师：这么美的倒计时视频来源于哪里？

生：北京冬奥会。

2. 探究冬奥会开幕式以二十四节气的形式进行倒数的原因。

师：冬奥会开幕式的倒计时与我们平时的倒计时一样吗？

生：不一样。

师：为什么要这样设计呢？

生：因为2022年2月4日北京冬奥会开幕， 恰逢二十四节气当中的立春。立春为二十四节气之首，预示着寒冬已尽，万象更新。这是一个向全世界展示中华优秀传统文化的好机会，因此用二十四节气设计了倒计时。

师：原来倒计时的美来源于中华优秀传统文化——二十四节气。今天我们将一起走近传统文化，共同领略传统文化之美！

3. 观看视频《冬奥会奖牌设计历程》，展示奖牌中蕴含的传统文化元素。

师：不只是奖牌里有中国式浪漫，冬奥会的很多细节都彰显着中华文化的底蕴和精神。让我们重温冬奥会开幕式的精彩瞬间，寻找蕴含其中的传统文化之美。

4. 播放冬奥会开幕式精彩片断的视频，请学生找出冬奥会里的传统文化元素并分享感受。

生1：开幕式上，“黄河水”从“天际”倾泻而下，滚滚而来，排山倒海，壮观无比，让人仿佛置身于李白《将进酒》的那句诗里：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

生2：运动场上，引导员手中的引导牌是一朵“雪花”，“雪花”的“花瓣”融入了中国结的元素，寓意团结吉祥。

生3：冰雕效果的中国传统门窗纹样，晶莹剔透地铺在地上和门上。

生4：代表团引导员头上戴的是虎头帽，穿的是中国风的服装，衣服上有水墨画和雪花图案。

生5：冬奥会在虎年举办，因此合唱队的小朋友头戴虎头帽，脚踩虎头鞋。

生6：放飞和平鸽的小朋友衣服上是剪纸和窗花的图案。

生7：冬奥开幕式上的烟花采用迎客松的形象，传递中国的热情、开放、好客。

（参与互动的学生可获得一个中国结作为奖励。）

【设计意图】 以冬奥会开幕式倒计时导入，通过观看冬奥会开幕式精彩片断，让学生发现蕴含其中的传统文化之美，让学生对中华优秀传统文化的认识进一步加深，并生发自豪感。

环节二：感受文化之美

1. 观看一段中华优秀传统文化的宣传视频，请学生找出视频中出现的中华文化元素，进一步了解传统文化，感受文化之美。

师：你们在视频中看到了哪些中华优秀传统文化元素？

生：琴、棋、书法、画、活字印刷、刺绣、造纸术、太极、越剧、川剧、京剧、扬琴、版画、年画、琵琶、皮影戏、孔明灯、箫、拜堂、舞狮、小鼓、诗书、纸鸢、饺子、剪纸、春联、烟花、中医、镌刻、灯笼、陶艺、吹糖人、编钟、木雕、茶艺、中式建筑、日晷、壁画……

2. 各小组展示他们喜爱的中华优秀传统文化并介绍。

师：中华文化之美不仅蕴藏在冬奥会中，还蕴藏在我们生活的点点滴滴中。课前同学们通过寻访、查阅资料搜集了很多中华优秀传统文化的素材，让我们一起来欣赏。

① 橘香组：才艺展示。二胡演奏《八月桂花遍地开》，小组成员现场展示书法、剪纸、国画，沉浸式体验传统文化，感受传统文化之美。

② 诗梦组：古诗新唱。清代诗人袁枚创作的诗《苔》既是我班班训，也是班歌歌词。小组成员齐诵《苔》，全班同学齐唱班歌，感受中华诗韵。

③ 凌云组：云游春节。学生制作春节视频，带领全班同学云游春节，感受传统节日氛围。

④ 九歌组：中国味道。以知识竞赛方式，通过听音乐猜美食、关键词猜美食、看视频猜美食，了解中国传统美食文化。

（在本环节参与互动的学生可获得一个书签作为奖励。）

【设计意图】 学生通过观看中华优秀传统文化宣传视频，感受传统文化之美，以小组合作的形式展示他们喜爱的传统文化，进一步走进文化，品味传统文化魅力，增强民族自豪感。

环节三：增强文化自信

1. 引导学生回忆中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。

师：在大家的展示中，我感受到了你们对中华文化的自信。这种自信，源于文化积累，穿越了上下五千年的历史长河。我也发现，你们在用自己的方式传承中华文化。2014年，习近平总书记在文艺工作座谈会上指出，传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而是古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新，摒弃消极因素，继承积极思想，“以古人之规矩，开自己之生面”，实现中华文化的创造性转化和创新性发展。

那什么是中华文化创造性转化和创新性发展呢？刚刚欣赏的几个视频都是中华文化的创造性转化和创新性发展。你们还知道哪些有关中华文化的创造性转化和创新性发展呢？

生1：文化节目《经典咏流传》《中国诗词大会》《典籍里的中国》等。

生2：春晚舞蹈节目《只此青绿》。

生3：中国探月工程——嫦娥工程，中国首辆月球车——玉兔号。

生4：宜昌元旦烟花秀中的屈原画像。

生5：敦煌文创产品。

2. 教师以在秭归屈原祠带回的文创产品“屈大夫”和“舟小龙”引入，请学生观看“书记（局长）带您游西陵”相关视频。

3. 结合中华优秀传统文化与西陵本土文化，小组合作，以抽福袋的形式领取装有设计材料的盲盒，为宜昌市西陵区设计文创作品。

4. 各小组介绍文创作品的设计意图及内涵。

5. 教师总结。

【设计意图】 通过感受中华文化的创造性转化和创新性发展，寻找灵感，设计本土文创作品，让学生在实践中领略文化之美，坚定文化自信。

班会延伸活动

1. 组建一支文化宣讲团。利用晨会、班队会时间去其他班级、年级宣讲中国优秀传统文化，让全校师生了解中华文化，感受中华文化的魅力，提升爱国情怀，坚定文化自信。

2. 举办一次文创作品展览。组织学生结合中华优秀传统文化， 为宜昌设计文创产品，并在校园展览，让更多学生了解传统文化，热爱传统文化。

3. 开展一次茶会雅集活动。学习茶艺知识，探讨茶艺文化与内涵，培养学生高雅情趣，传承茶文化，增强文化自信。

（作者单位：湖北省宜昌市第四中学）