传递掌心的温度

“尚老师，您这会儿有时间吗？我想和您说说话可以吗？”这是我带班7个月来，第一次收到汤宝的信息。得到这个孩子的信任，并不容易。

汤宝个头挺高，可总是一副萎靡不振的样子，在班上的存在感也几乎为零。每天大课间的长跑训练让这个“透明女孩”进入了我的视野——她永远是那个在队伍后面散步的“蜗牛”。每次鼓励她跟上队伍，她的回答只有三个字：我不行。有一天，我实在忍无可忍，严厉地对她说：“跑不了就到旁边站着去。”第二天开始，她便拿着家长手写的请假条申请免跑，在树荫下休息。我失望地看着她，却毫无办法。渐渐地，我收到了越来越多请假条，班上一半女生都申请免跑了。

哎，我真不该当众批评汤宝！于是我联系了她的妈妈，得知孩子从小体弱，但没有任何健康问题。汤宝的家长把孩子的身体看得娇贵，却又在学习上施加了过多压力。孩子达不到家长的期望，久而久之形成了遇事易自我否定、放弃的性格。

考虑再三后，我决定带着汤宝跑起来！大课间，我牵起她的手，坚定地告诉她：“跑起来，我陪你！”她惊讶地看着我，一双小手冰凉。我用力握着她的手，将我手掌的温度传递给她，给她发出信号：“我们一起跑，加油！”刚开始她跑一会儿就要歇一歇，还说：“尚老师，你别管我了，我不行。”她想放弃的时候，我会适当降低速度，同时用力握紧她的手，鼓励说：“我们慢慢跑，我相信你，你可以的！”那一刻，我能看到汤宝眼里亮起的光芒。慢慢地，她能跟上其他人了，也再没请假了。在她的影响下，其他请假的女生也纷纷加入了长跑队伍。

一次长跑结束，我把汤宝这一段时间的努力与进步分享给了全班同学，操场上响起了热烈的掌声，大家都由衷地为汤宝的改变高兴。她也在掌声中慢慢抬起头，有了自信的笑容。我把这个好消息告诉了汤宝的妈妈，让她在孩子回家后，和家人一起为汤宝点赞，鼓励并支持她！同时我还给妈妈赠送了两个锦囊：一是开展亲子运动，二是多夸奖孩子！就这样，我们家校携手，把这个“我不行”的小姑娘夸成了“我可以”的好姑娘。

坚持长跑改善了汤宝的体质，改变了汤宝的性格，也在慢慢影响她的学习。两年的时间，她从一个开口闭口总是“我不行”的学生，变成了坚定说出“别人在努力，我也要加油”的有志者。当然，这一路她走得并不容易，在面对失败时，她也曾自我怀疑。我一直鼓励她：“不要灰心，就算跌倒了，也要勇敢站起来继续跑！你走的每一步都算数，终点在前方等着你！”人生路不可能永远平坦，任何人都有摔跤的时候。孩子们需要的不是扫平障碍的力气，而是摔倒后再来的勇气。班主任就是那个能帮助他们找回勇气的领路人。

听汤宝妈妈说，暑假期间，汤宝比以前更努力了。不知不觉中，她不再是两年前那个不自信、总是放弃的“小透明”了。她的努力与勇气让我们看到了她拥有的无限可能，看到了什么是“有志者，事竟成”。

元旦前夕，汤宝给我写了一封信，她说：“尚老师，谢谢你，是你炙热的手掌温暖了我冰冷的心。”原来，是我掌心的温度温暖了汤宝，给她传递了勇敢与坚持的力量。（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省宜昌市第四中学）

责任编辑  陈建军