别让网红把孩子带偏

情景再现

小明原本成绩不错，最近却明显退步。班主任了解到，小明的爸妈经常出于好玩给小明拍一些搞笑视频并发在自己的抖音号上。因为视频真实有趣，吸引了不少粉丝，很多粉丝留言，夸小明机灵、可爱、幽默。看到这些夸奖，小明很开心，觉得自己给大家带来了欢乐，同时，小明觉得，自己有做网红的潜质，所以他现在经常花心思琢磨“演技”，学习就懈怠了。

如果你是班主任，该怎么帮助小明？

小明的行为反映了当下社交媒体对青少年的巨大影响。小明通过父母拍摄的搞笑视频，迅速获得了大量关注，这些即时反馈给了他巨大的满足感。对于小明这样一个正在成长的孩子而言，虚拟世界的快速认可和鼓励让他感到自己被看见、被认可，这种满足感短期内是难以抵挡的，尤其是在他未能建立起稳定的自我认同感时，社交媒体的即时反馈极大地满足了他对社会认同的渴望。

从家庭教育角度来看，尽管小明的父母为孩子拍摄并上传搞笑视频只是自娱自乐，但这种行为无意中助长了小明对网红职业的兴趣。父母忽视了这一行为可能带来的负面后果——小明对网络世界的依赖越来越强，逐渐形成了“通过展示自己来获得认同”的思想。

小明的价值观尚未完全形成，他把短期的网络认可与长远的学业目标混为一谈。小明未能理解，当网红不单是外在形象展示，更是对自我能力的不断积累，而这种积累与当前的学业关系密切。青少年容易忽视这一点，尤其是在短期获得虚拟认同时，容易失去对学业和长远目标的关注。

作为班主任，如果遇到小明这样的情况，不能简单禁止或惩罚，而应该通过合理的引导和教育帮助小明走出困境，恢复对学业的兴趣，并使他理解虚拟世界与现实世界的区别。以下是我会采取的措施：

理性认识网红的双面性

首先，我会通过谈话，帮助小明理性认识网红的两面性。我会以网红这一现象的背后故事为切入点，帮助小明认识到，仅凭娱乐和短期的成名并不能带来长久的满足感和社会认同。有些人对网红产生了误解，以为他们都是依靠一时的运气或爆红的外形获得关注，而忽略了他们背后的努力和艰辛。

例如，我可以举一些成功网红的例子，介绍那些在自己领域拥有扎实专业知识和能力的“知识网红”，或是那些在特定领域有深厚功底的“传统技艺网红”。我会和小明一起讨论，这些网红的成功并不是依赖于单纯的外貌或演技，而是通过长期的积累、实际能力的提升以及对社会的正向影响获得认同。这种认同是经过时间沉淀的，而不是一日之功。通过这些具体的例子，我希望小明能够理解，虚拟世界的热度和现实中的长久影响力之间存在巨大差距。

接着，我会引导小明思考网红的不稳定性，提醒他要警惕网红职业的短期性：一旦热度消退，自己便无人问津。举例来说，一些红极一时的网红在逐渐被新兴网红替代之后，不仅无法维持自己的流量，还可能因为过度曝光而遭遇网络暴力，进而产生心理问题。通过分享这些成功与失败的案例，我希望小明意识到，所谓的“网红梦”只是短期的虚荣，而学习和能力的积累才是支撑未来生活的根基。

帮助小明重拾学习兴趣和动力

单纯的批评和说教并不能真正帮助小明，反而可能让他产生逆反心理。因此，我会采取激励式的教育方式，帮助小明认识到学习的重要性，并让他逐步体验到学习带来的成就感。

具体措施如下：

（1）设定具体的学业目标

我会与小明一起制订学期目标，并将其细化为具体、可量化的小目标，并引导他认识到，通过每天一点一滴的努力，他能够看到自己明显的进步，而不是仅仅依赖虚拟世界中的“一夜成名”。我还会设定合理的奖励机制，让他真正体会到进步带来的快乐。

（2）帮助小明合理规划时间

我会帮助小明制订一个合理的学习与娱乐时间规划，让他能够平衡学业与兴趣。我会告诉小明，在学习上有计划和高效，在课外活动中也可以有适当的时间来放松自己。我会教导小明如何管理时间，如何避免分心，例如，使用番茄钟技术或时间分块法，这样他既能高效学习，又不会因为兴趣而忽视学业。

（3）增加学习的趣味性和互动性

我知道小明有表演和创作的兴趣和天赋，作为班主任，我会为他提供一些能够结合兴趣的学习项目，例如，让他参与创意写作比赛，或者让小明参加一些趣味演讲或辩论比赛。在这些活动中，小明能够展示自己的才能，同时也能感受到学习不仅仅是枯燥的知识，还可以展示自己、发展自己的兴趣。

家校合作，帮助小明树立正确的价值观

作为班主任，我深知家庭教育和学校教育的联动对学生成长的影响。因此，我会主动与小明的父母沟通，帮助他们了解目前的情况，并通过家校合作帮助小明树立正确的价值观。

（1）与家长共同制订教育规划

我会安排一次家长会或单独家访，向小明的父母解释当前的问题，并帮助他们认识到，拍摄和上传视频可能无意中影响了小明的价值观。我会与小明的父母讨论如何创设一个更加稳定的成长环境，同时避免过度推崇网红。家长应当适时引导小明认识到，学业和兴趣并不是对立的，它们可以是并行的，父母的支持和理解能让孩子更好地找到自己的定位。

（2）鼓励家长成为榜样

我会鼓励家长通过自己的职业态度和生活方式，向孩子传达稳定、持久和努力的观念。如果父母可以展示自己如何通过努力工作获得事业上的成功，那么这种榜样作用将远比口头教育更加深刻。

（3）定期沟通，调整教育策略

家校之间应该定期沟通，不仅关注小明的学业成绩，还要了解他在家庭中的状态。通过建立一个有效的反馈机制，我能够及时掌握小明在家中的行为变化，并根据情况调整教育策略。

从小明的案例中，我深刻意识到网红现象对青少年的影响是巨大的，特别是在信息化、娱乐化的时代背景下，青少年容易被短期的虚拟成功吸引，忽视了学业和能力的提升。

所以，作为班主任，要认识到教育不仅仅是知识的传授，更多的是培养学生正确的价值观、人生观和世界观。注重培养学生的独立思考能力和理性分析能力，帮助他们在信息时代做出正确的选择。

（作者单位：河北省雄安新区容东片区雄安容和乐民小学）