遗憾，也是一种美

□

运动会动员会上，体育委员欣欣说：“这是我们在初中最后一次参加运动会了，一定要好好准备！”班长肯定道：“开幕式上，我们班最后一个出场，必须惊艳全场啊！”于是，操场上、花园里、走廊上，我总能看到那5个女孩和着音乐练习。

运动会那天，伴随着活力满满的音乐，同学们踏着坚定有力的步伐，喊出响亮激昂的口号。喊完口号后，场上的同学迅速变换队形，5名跳舞的女孩也在各自的位置上站好。

然而，同学们一等再等，熟悉的音乐一直未响起，主持人和评委再三示意广播室，广播室的老师却打出“不能播放”的手势。场下一阵骚动，甚至响起了低低的“嘘”声，场上的同学既尴尬又沮丧，有的同学都急哭了。千钧一发之际，琪琪勇挑重担，大声喊起了拍子：“一二三四五六七八……”在清脆的拍子声中，同学们顶着压力跳完了舞蹈。

表演结束，从其他班同学的窃窃私语和参加表演学生脸上失落的表情中，我感受到了一种前所未有的压抑气氛。我意识到，同学们的负面情绪已经累积到了一个临界点，需要得到及时的宣泄与疏导。

于是，我先通过开放式提问引导5名跳舞的女生准确描述她们当下的想法：“我觉得太可惜了，你们的表演那么精彩，却因为音响问题影响了演出效果。你们觉得呢？”

琪琪说：“我们太倒霉了吧！全校那么多班，偏偏到我们班表演的时候音乐就播放不了。”

雯雯说：“我们真的很努力了，对表演抱有很高期待。结果，期望越高，失望越大。”

乐乐说：“我太伤心了，我们牺牲了那么多课余时间排练，结果却因为音乐影响了最终评分。”

楠楠说：“我感到很自责，要是我提前用手机备份音乐，就可以当场用麦克风播放。”

体育委员欣欣说：“大家不要沮丧，音响出故障是我们无法预测，也无法控制的，我们能做的就是调整情绪，重燃激情。”

我点头说：“是的，老师相信，只要你们团结一心，定能将一时的失利转化为动力，在后续的比赛中拼出佳绩！”

客观描述当下的真实感受能让学生理解彼此的期待和渴望，避免学生互相指责。果然，女生在一番交谈中慢慢收起了沮丧的神情，取而代之的是坚定的眼神。

我看大家已经从突发事件的打击中缓了过来，便进一步引导他们：“开幕式表演失利的遗憾已经改变不了了，你们觉得怎样才能化失利为动力，让遗憾呈现出另一种可能呢？”

孩子们开始头脑风暴。欣欣说：“老师，我们可以找机会再表演一次，既圆了同学们的梦，又能让大家看到我们班真正的实力！”

我表示赞许，追问：“那什么时候合适呢？”

大家七嘴八舌地讨论，一致认为拍大合照时是最佳时机。

我又问：“那我们怎样才能争取到这个机会呢？”

乐乐说：“向学校领导提出申请。”

我给予肯定：“嗯，具体怎么做呢？”

欣欣灵机一动：“我们可以像写入团申请书那样给领导写申请书！”

我点头表示赞许：“你们能自己面对问题、分析问题、解决问题，老师给你们点赞！”

几个人斗志昂扬地起草申请书，不少孩子闻讯前来帮忙，弥漫在教室的沮丧情绪顿时一扫而光。

中午，各班级列队拍大合照时，我们班在拍照结束后开始表演。伴随着动感十足的音乐，5个女孩踏着自信且坚定的步伐走向舞台中央，啦啦队的其他同学整齐划一地摇摆着，声嘶力竭地呐喊着，有力地舞动着加油棒……至此，正式表演失利的遗憾仍在，但是同学们的表演梦圆了。

这个波折让孩子们懂得：通过自己的努力，人生中的遗憾可以转化成别样的美。