传话筒

小雅走进我的办公室，红着双眼望着我，看上去有无限委屈。现在是星期五，下午放学铃都打了5分钟了，同学们都走得差不多了，但是，小雅就是不离开，含糊不清地对我说小琪造她的谣，说她喜欢一个男生，因为这个谣言，同学们都对她避而远之，不跟她玩了。

正好，我看到小琪背着书包经过办公室，连忙叫住了她。听她二人你一句，我一句，我大概明白了是什么情况。

原来，小雅跟二班的同学说小琪喜欢某个男生，小琪知道此事后，便说小雅喜欢一个男生，还号召其他同学不跟小雅玩。我无奈地笑着说：“你们这剧情太跌宕起伏了，电视剧也不敢这么演。”她俩也尴尬地笑了。我让她俩先回家，并承诺下周一解决此事。

星期一下午最后一节课，我拿了一张白纸和一支笔走进教室，说：“我们今天来玩个游戏，叫传话筒。等会儿老师在白纸上随机写下一句话，每组的第一位同学上来看清楚并记住这句话，然后悄悄地告诉下一位同学，这样依次传下去，直到传到最后一位同学。最后一位同学将听到的话说给老师听，老师会将最后一位同学说的话记录下来，看看哪个组可以说对。”学生听完我的介绍，都非常期待这个游戏。

我在白纸上写了一句话：陈梦喜欢吴天宇手上的手表。

“现在请4个小组的第一排左边的成员上台来。我们的游戏现在开始。”我让4个学生看清楚了白纸上的那句话，然后开始传话。有的同学用手做成扩音器的形状，对着下一位成员的耳朵私语，收到信息的同学睁大双眼，疑惑地看着对方，有些不可置信，然后兴奋地传给下一个同学；下一个同学收到信息，再迅速地传给下一个同学。整个教室都洋溢着快乐。终于，4个小组都传完了。

第一组的终结者上来告诉我：“星光点点！”我一脸不可置信，问她：“你确定？”她肯定地说：“是的，他们告诉我的就是星光点点。”我把这几个字写在我最初写好的那句话下面。

“嘘嘘！”第二组的最后一名同学咧着嘴，捂着肚子跑上来告诉我。我觉得不可思议，还能传成这样？！我现在算是明白，为什么我每次讲课说东，他们回答的是西了。

第三组与第四组没有那么离谱，但也将话传错了，传成了“陈梦喜欢吴天宇”。

我将这些答案都写在黑板上，有的同学兴奋地捶着桌子大笑，有的同学捂着肚子笑出了眼泪，还有的手舞足蹈，仰头向天狂笑……

等他们笑得差不多了，我开始问：“游戏结束，你感受到什么？有什么收获吗？”

顿时，教室里安静了。我特意看了看小雅和小琪，她俩一副若有所思的样子。

“老师，这话传着传着就变了。”梓舤第一个打破沉默。

“是啊，传话都传变了。根本就不是最开始表达的意思。”

“对，你看前面两个组，传得多离谱，内容都变了。以后可不能瞎传话。”

“对，谣言就是这样来的。我们以后不能在背后说别人的长短。”

“是啊，我们以后也不能传别人的话，传到最后完全变了，还会造成误会。”

我看时机差不多了，马上接话：“有话当面交流，与对方说清楚，不能在背后道他人长短，否则造成一些不必要的误会，伤害同学之间的感情。”

看着同学们若有所思的样子，我想他们应该懂得了这个道理。我再看看小雅和小琪，她们同时望向对方。我想，这“传话筒”风波应该是平息了吧。