AI时代，我们给孩子怎样的教育

乔能俊

中学高级教师，“国培计划”项目专家，乔能俊名师工作室主持人，被评为“荆楚好老师”“湖北省优秀教研员”。在省级以上刊物发表论文一百五十余篇，各地讲学、执教公开课两百多场次。现为湖北省宜昌市西陵区教科院常务副院长。

OpenAI公司发布人工智能大模型Sora后，朋友和我聊天时常常问这样一个问题：AI时代，孩子的教育该怎么办？

这也是我的困惑。

我第一次看到Sora生成的视频时特别震惊，脑子里闪过一句话：AI一定是今后最重要的科技产物，它将深刻地改变世界，就像互联网一样。我马上想到，应该第一时间和女儿讨论如何看待Sora。我上网搜索了Sora以及其他人工智能的资料，用了一个晚上的时间强迫自己尽可能地了解这类科技产品。和女儿讨论完后，看着女儿兴奋的样子，我说：“人工智能成熟后，将来可能有更多的人会失去工作，看起来好可怕。”她不以为然地笑起来：“你不用担心，人工智能也需要人去更新呀！”女儿比我乐观。

那么，我们当下的教育是否能让孩子适应AI时代？

作为父母，我无法预知未来世界是怎样的，就像当初年少的我第一次打开学校机房的电脑时，没想过在6年后自己居然会拥有一台电脑，16年后就有了智能手机。以人工智能为引擎的社会，发展速度一定超乎大多数人的想象。

我们虽然看不清楚未来世界是什么样子，但可以确凿地回答：目前，在分数上无限内卷的教育将是无用的。原因非常简单，在刷题方面，人永远干不过机器。

围棋一直被看作是人类最后的智力竞技高地。2016年1月，国际期刊《自然》报道，谷歌公司开发的名为“阿尔法狗”的人工智能机器人，在没有任何让子的情况下，完胜欧洲围棋冠军。同年7月，在世界职业围棋排名赛中，“阿尔法狗”以3612分超越3608分的柯洁成为新的世界第一。在国内，高考是最重要的人才选拔机制之一。2017年，一家教育科技公司研发的人工智能机器人Aidam在高考数学中取得了134分的成绩，而且仅仅用了不到10分钟的时间就完成了所有题目。与它一同考试的6位往届高考高分考生花了1小时答题，平均得分却差不多。换个角度来说，莘莘学子寒窗苦读十多年，人工智能机器人只需要花上几十分钟，便能在做题上超越绝大部分学生。

我曾看过一组中考数据，整个图表呈蘑菇云状——无论题目有多难，依然高分扎堆。显然，学生是在以短跑的速度进行马拉松比赛，难分高下的分数背后是高强度的训练。在当下，我不能说“卷”没有意义，只是觉得太可怕、太残酷。

AI时代，父母该如何引导孩子学习呢？

首先，父母要了解并完全接纳孩子的“天生特质”

我是一名坚定的脑可塑论者，始终认为大脑拥有不断改变的能力，只要内驱力足够强大，大多数人在任何时候都可以收获学习的成就感。同时我也深知，在很多方面我们不能和人性对着干。有的父母在孩子读小学时就对标重点高中的“清北班”规划学习课程，在数理学科上严格训练，试图把孩子打造成学习领域的“六边形战士”。如果孩子没有天赋，只是像木偶一般被动接受知识，这种做法对他来说就是灭顶之灾。现实中，很多孩子身上的“天赋”是父母透过中考、高考的滤镜寻找到的，而这恰恰妨碍了父母发现孩子真正的特质。

加德纳的多元智能理论指出，每个人都具有多种不同的智能，不同的智能没有好坏之分，只是存在差异。父母需要了解这种差异并接纳孩子“就是这样的人”，然后因材施教。唯有如此，孩子才会越学越自信。

其次，找到孩子的强项并充分发挥专长

父母怎样才能找到孩子的强项呢？其实，只要去掉分数的滤镜，平时多加观察便能轻易发现。有个朋友的孩子，上学第一天便对老师说，电子白板有点小问题，他可以试着修理一下。上课时，他不太喜欢端端正正地坐着听老师讲课，更愿意自己动手操作，以探究的方式学习新知识。很明显，这个孩子好奇心强，对科技产品非常感兴趣，有“理工男”的潜质，数学和逻辑能力、批判性思维应该是他的强项。但如果教师、家长认为他的这种学习方式不好而禁止，就有可能抑制他的兴趣，误导他。

事实上，每个孩子都喜欢用自己最自然、最擅长的方式，也就是自己的强项来学习，因为在他的强项领域里解决问题最轻松，最能创造新的事物，也会获得巨大的成就感。父母要尊重并支持孩子用他们最轻松、最喜欢的方式来学习，这对他们的智能发展大有帮助。我的那位朋友，为了满足小小“理工男”的探索欲，把阳台改造成简易实验室，各种工具、材料摆得满满当当，孩子随时可以“开工”。

再分享一个体育故事。陈烨是2023年杭州亚运会滑板男子碗池项目冠军，他的爸爸妈妈为了陪他追梦，在没有找到合适训练场馆的情况下，租了一个200多平方米的仓库，自己设计、施工，建了一个碗池训练场。无数事实证明，只有基于孩子的强项发展孩子的能力，孩子的潜能才会得到最大程度的开发。

最后，要用强项联结、发展弱项

在孩子的强项领域，他们愿意花更多的时间沉浸其中，而在弱项领域的表现则完全相反，有一定的排斥倾向。这就需要父母加以引导，用强项带动弱项。例如，上文中那个男孩在数学和逻辑能力方面很突出，平时喜欢读《万物皆数》《漫画基因》等书，而对语文学科的一些活动不太感兴趣，那么可以创造合适的机会，让他把读到的有趣内容讲给大家听，在演讲中收获成就感。在习作方面，少要求他写故事性的作文，多鼓励他写一写如何解决生活中的实际问题、类似于《十万个为什么》的说理性作文，以此带动语文学科的学习。

清华大学彭凯平教授认为，在人工智能越来越强大的背景下，时代更需要的是有理想、有同理心、有美感、有创造精神的人。而这一切，都始于我们对人性、对孩子的正确认知。

责任编辑  陈建军