新班主任

卷首语 | 班主任如何提升自身人格魅力？

班主任的人格对学生有最具体、最直接、最深刻的影响。甚至可以说，班主任对学生的影响力，其根本正是人格影响力。乌申斯基曾说，在教育工作中，一切都应以教师的人格为基础，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生

聚焦 | 破解“恋爱”难题

编者按孩子进入青春期，开始对异性产生好感，有的孩子甚至陷入“恋爱”的漩涡。然而，由于年龄、阅历和心理成熟度等方面的限制，他们并不理解爱情，“恋爱”的原因可能是排遣寂寞、吸引关注、跟风从众、新鲜好奇等。

聚焦 | 叩响青春之门的不是只有爱情

暗恋是无人知晓的心事放学时，我发现娜娜又不在座位上。学习委员说：“她今天的课业还没有过关，钢琴老师把她留下来练习了。”我皱眉，这已经是娜娜第三次被单独留下来练琴了，对于专业优秀的她来说，这很不正常。接

聚焦 | 换一种方式谈“恋爱”

一天课间，我路过教室，无意中瞥见小兴正站在小白的身后，认真而笨拙地帮她整理头发。小白是一个长相甜美、活泼可爱的女生，小兴是一个性格内向、做事认真的男生。想不到，平日内向寡言的小兴跟女生的关系还不错呢！

聚焦 | 情书风波

在我们班教室外的走廊上，经常有一名男生驻足，他望着教室，嘴角挂着笑。某一天，他悄悄将一封信放在窗台上，却未指明收件人。在一片嬉笑声中，那封信被公之于众。信中表明，他很喜欢我们班一个留着齐耳短发的女生，

聚焦 | 给“恋爱”降降温

最近换座位，当小梦和小龙同桌时，班上竟然有几个孩子鼓起掌来。小悦说：“换得好，男女搭配，干活不累。”小龙满脸羞红，略显犹豫地挪过去。当时，我以为就是同学间的玩闹，便没有在意。周末，我无意间发现小梦更新

人物 | 仰雪：阳光照进教室

走进春日的湖北省潜江市江汉油田实验小学校园，随处可见孩子们在嬉戏玩闹。湖北省第八届“新锐班主任”仰雪带着记者在校园里参观，随手指着走廊外几个正在说笑的学生说：“那几个是我班上的孩子。阳光开朗、积极乐观

实践 | 学习打卡，促习惯养成

开学以来，班级相当一部分学生课后作业以及周末作业不能按时完成。调查发现，学生做作业的主动性不强，缺乏学习的自觉性，也不善于管理时间，最终导致作业完成困难。为了解决这一问题，我开展了“学习打卡”活动，让

实践 | 让儿童站在“C位”

调查中发现，户外环境创设更多的是教师包办代替，很难看到真正遵循幼儿意愿的户外环境创设。那么，如何创设真正以儿童为中心的户外环境呢？我们尝试运用马赛克方法优化户外山坡环境。马赛克方法是一种综合性的研究技

实践 | 活用谈判术，巧治“校闹”

傍晚时分，我正准备下班，门岗值班老师打电话过来，说校门口有家长闹事。起因是五年级邓老师班里的强子跟同学闹矛盾被抓伤，酒劲未醒的强子爸爸看到强子脸上的伤口后，当场炸了，跳着脚喊：“今天我一定要让我儿子打

实践 | “烂爪子”变小巧手

去年秋季开学第三天，校长把一个学生送到我班上，苦笑着摇摇头，说：“没办法了，这个学生只有交给你了。”我一看，是博博，头也大了。博博从一年级开始就已经“大名鼎鼎”了。他不是把这个同学的衣服撕一个大口子，

实践 | 涵涵的春天

涵涵性格内向，语言能力较弱，已经上中班了，还不能完整地说一句话。因为语言障碍，涵涵内向、孤僻、胆小，不愿与同伴交往。家长曾带她到多家医院医治，但效果不佳。所以，在日常活动中，我对涵涵格外留意。观察一一

实践 | 眼中有偶然 探索成必然

科学探索始于好奇，好奇是孩子的天性，他们会对具体的事物或现象产生好奇并提出疑问，这就是幼儿偶发性科学探索的信号。年龄小，注意力维持时间短，知识面狭窄等因素导致幼儿的探索无法深入进行。当幼儿发出了偶发性

实践 | “全收获”理念下幼儿园种植活动路径探寻

我园有一片种植园，很适合开展种植活动。但我发现，大部分教师的种植活动局限于春季种植，夏、秋、冬三季的种植活动出现断崖式减少，种植后的活动局限于观察、拔草、浇水等简单的劳动，劳动形式单一，种植活动安排随

实践 | “对不起” 不是万能的

大课间，我发现佳泽坐在地上哭。询问原因，得知跑操时她被博文撞倒，膝盖磕破了。安顿好佳泽，我找到博文：“博文，跑操时你和佳泽之间发生了什么？”博文理直气壮地说：“我又不是故意撞她的，我都和她说对不起了。

实践 | 做一名“转译者”

背景在一线教育工作中，随班就读学生的日常教育工作大部分都压在了班主任身上。但班主任精力有限，“不出事就好”成为一些班主任的无奈之举。然而，一些家长觉得班主任对孩子不关注甚至“嫌弃”。随着时间的推移，信

实践 | 精准投放 物尽其用

幼儿园教师在制作游戏材料方面会花费大量时间和精力，但是这些材料都是以成品为主，已经固定了玩法，孩子只能重复操作，久而久之，就会失去兴趣。另外，区域活动材料不充足，只投放不调整，孩子们玩了一两次后就失去

实践 | 重启人生

主观幸福感是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。积极心理学之父马丁·塞利格曼在《持续的幸福》一书中提出了PERMA理论，P代表积极情绪（positive emotions），E代表投入（

实践 | “四力”应对考前压力

编者按人们常说“有压力才有动力”，适当的压力确实可以让人产生前进的动力，但每个人的抗压能力都是有上限的，压力太大会使人身心疲惫，甚至出现心理问题。临近期中期末考试、中考、高考等重要考试，学生的压力会更

实践 | 给压力一个畅通的出口

随着大考来临，学生的考试焦虑往往表现得更明显。在过大的压力下，学生的身体会出现不适症状，以至于在考试中发挥失常，没有达到自己应该有的水平。情绪ABC理论告诉我们，情绪的产生源于主体对事件的认识和评价。

实践 | 设计心灵作业 缓解考前压力

小青是一名六年级学生，平时表现优秀，但考试常常失利。尤其是面临比较重要的考试，小青总会情绪不稳定。有一次课间，小青找到我说，她的同桌老是发出奇怪的声音，影响她学习，说着说着就大哭起来。我叫来她同桌和周

实践 | 巧用游戏活动 注入“心”能量

这一次的模拟考试难度大，学生成绩大多不理想，他们的内心都很痛苦、迷茫，教室里的气氛很消极。为了帮助学生减少心理压力，我让学生在游戏中体验压力、认识压力，寻找化解压力的办法，为学生注入“心”能量。盲写书

实践 | 我不配做篮球队队长

个案概况小杰是一名初一学生，很喜欢打篮球，经常在课余时间参加篮球训练。在得知学校要举办篮球比赛后，他很开心，积极报名参加并主动请缨做班级篮球小队的队长。在训练过程中，小杰想露一手，让大家对他这个队长心

专栏 | AI时代，我们给孩子怎样的教育

乔能俊中学高级教师，“国培计划”项目专家，乔能俊名师工作室主持人，被评为“荆楚好老师”“湖北省优秀教研员”。在省级以上刊物发表论文一百五十余篇，各地讲学、执教公开课两百多场次。现为湖北省宜昌市西陵区教

专栏 | 如何帮助孩子树立边界意识？

南京市夏光清德育名师工作室主持人，江苏省家庭教育名师，被评为“南京市首届德育工作带头人”“南京市第六届十佳家长”，获得“南京市行知教学奖”。出版家庭教育专著3部，发表文章一百余篇，开展家庭教育、班级管

专栏 | 藏在传统节日中的趣味劳动

万 玮 摄积木森德育工作室主持人，湖州市教坛新秀，浙江省班主任基本功大赛小学组一等奖、浙江省少先队争章技能大赛一等奖。多篇文章在《新班主任》《班主任之友》《班主任》等杂志上发表，在各地讲座、执教公开课

随笔 | 愿你与你的花儿共勉

高一下学期选科后，我接手了一个新组建的班级。62名学生来自不同的班级，缺乏班级归属感，班级凝聚力不强。简而言之，人心不齐是我面前最大的难题。在新组建的班级里，学生对新环境不熟悉，对新班主任也缺乏信任。

随笔 | 从哆啦A梦到奥特曼

小骏，一个活泼好动的男孩，不爱写作业，很多老师都反映他的作业乱七八糟。据我了解，小骏的家长长期在外务工，爷爷在家很少管他，他回家随便应付作业后就去玩游戏。家长管不了，我得从其他方面突破。我无意中发现，

随笔 | 请相信我能行

“老师，小迪是不是在学校被欺负了？”小迪妈妈一个语气急迫的电话顿时让我直起了腰，内心一惊：这可不是儿戏！我赶紧问小迪妈妈：“您先大概说说是怎么回事？”小迪妈妈慌乱地告诉我，他们平时工作很忙，对小迪疏于

随笔 | 优势激活 塑积极自我

几乎每个班上都有一个“无所谓”小群体。他们不是学困生，明明可以“够一够，就可以摘个桃”，可他们就是那么佛系。“反正我比上不足，比下有余，比我差的同学大有人在，我为什么非要去争那个前几名？”这是小文常挂

随笔 | 走下心中的“高台”

一个春日的午后，阳光如丝如缕地穿过窗户，给教室的每一个角落带来温暖和宁静。然而，这份宁静并未持续太久，课堂的和谐被一阵突兀的噪音打破。噪音的源头是小浩，一个活泼好动的学生。小浩坐在教室的角落，手中摆弄

随笔 | 愿你一直美若初见

新来的一群教师中，小玉不是最漂亮的，但笑容是最甜的。“小玉，能帮个忙吗？”“小玉，帮我看看电脑咋回事儿？”办公室里经常上演这样的场景。只要小玉有空，她总是笑眯眯地回应：“好，我来了！”短短几月，同事们

视野 | “漫灌”护林 “滴灌”润心

2023年，老河口市教育局积极落实教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，把立德树人成效作为检验学校工作的标准，坚持育心与育德相统一，既

视野 | 寻找班主任的幸福

班主任的满足感源自何处？日常工作琐碎，薪资水平不高，既要扮演科任教师间的协调者，又要成为学生和家长间关系的调解人。在面对行为不端的学生时，管理过严可能违反规定，过于宽松又可能导致问题频发。班主任在工作

视野 | 喜遇扎染 布里生花

“老师，你的发箍好好看呀！”一天早晨，老师别致的发箍引起了几个女孩子的关注。“这个样子的发箍我从来没见过，很特别！”“这可是我自己做的呢！”老师一边回应，一边解下发箍给孩子们欣赏。“是蓝白相间的！”“

视野 | 谈钱不伤感情

情景再现有家长反映，最近孩子一直追问家里有多少钱，是不是花光了。不然，为什么自己的生日蛋糕比别人的小呢？也有家长反映，每当孩子问家里的经济状况时，自己就会“卖惨”，因为担心孩子知道家里的经济条件非常不

视野 | 水立方带来的教育契机

很长一段时间，在物质上，我几乎对孩子有求必应，家人提意见，我的回答是：这又不是大钱，既然我完全有能力承担，为什么不满足我的孩子呢？难道要他眼巴巴地羡慕别人，然后变得不自信吗？但是，去年年初，我确诊甲亢

视野 | 欲交“家底”，先培养孩子正确的“双观”

到底应不应该告诉孩子家里的经济状况？我认为当孩子询问“家底”时，家长回答不应过分直白，也无须刻意隐瞒，需要智慧应对。而这种智慧，要以培养孩子正确的“双观”，即理性消费观和正确金钱观为基础。孩子正确“双