做一个爱“炫耀”的班主任

我今年刚刚接手七年级，就发现孩子们像含羞草一般，羞于说话，不敢主动举手回答问题，在活动中缺乏参与的勇气和信心，容易放弃。我通过调查发现，由于城乡接合部的家长受教育水平有限，对孩子的要求只有“听话”，孩子在成长过程中缺乏展现自我的机会。那我该如何帮助这群孩子树立自信呢？首要的目标是让孩子们愿意表达自我，在成功的过程中慢慢树立自信。我决定从自己入手，通过“炫耀”帮助学生树立自信。

初尝“炫耀”

“你们知道吗？老师曾经参加过一场全市的教学比赛，而且还拿了一等奖！你们看，这是奖杯。老师为这个比赛努力了几个月，看到学生因为我的课有收获时，我觉得一切都是值得的！”我拿起办公桌上的奖杯，学生纷纷围过来，争先恐后地看我的奖杯。

“你们看，老师参编的书终于出版了，我负责写作板块。编委上还写着老师名字呢！”我指着书上的名字，脸上洋溢着自豪的笑容。

我时常在学生面前分享自己的“成就”，我想通过这样的分享，让学生对我产生浓厚的兴趣。他们开始主动找我聊天：“老师，您带我们上的研究课我在网上搜到了，好棒！”他们的眼中开始闪烁着好奇与敬佩的光。他们会对我说：“老师，英语老师不在，您帮我改改英语作文吧。”“我是语文老师，你觉得我会吗？”“当然了，您在我心里是无所不能的！”每当在生活或学习中遇到难题时，他们都会主动来找我寻求建议和鼓励。在他们心中，我不仅是老师，更是引领他们前行的灯塔。

“炫耀”的变化

随着时间的推移，我的“炫耀”悄然发生了变化。我不再局限于个人成果的展示，而是更多地“炫耀”学生的成长故事，让他们在成功的过程中树立自信。我们举办了“笔记风采大赛”，精心挑选并展示孩子们用心记录的课堂笔记，评选“笔记达人”，在朋友圈、美篇宣传，活动引来校长和其他老师的注意，他们纷纷为孩子们的笔记点赞。我们开通了班级视频号，“炫”出学生的成功事迹：篮球赛时，上半场我们班比分暂时落后，我大声地鼓励学生，最终以一分之差险胜；列队比赛，我带着他们不断地练习，凭借坚定的信念，最终在比赛当天惊艳全场；诗词比赛中，我鼓励他们大声说话，他们勇敢地拿起麦克风，抢背诗词。此外，我还举办了“家长讲堂”，邀请家长走进教室，鼓励孩子们勇敢地与家长沟通。

小寒是一个成绩稍弱且内向羞涩的孩子。一次语文课上，他富有感染力的嗓音让我找到了突破口。于是，我鼓励他参加演讲比赛。一年多的时间里，我陪伴他参加了多场演讲比赛，修改演讲稿约两万字。

校园文化节，我推荐小寒做主持人。文化节那天，小寒站在聚光灯下，看着台下的观众，深呼一口气，开始大声主持，整个操场上都回荡着他洪亮且有磁性的声音。结束后，我给小寒家长发了一篇长长的“炫耀帖”，讲述了小寒如何挑战自我，超越自我的故事。家长收到后备受感动，这份认可让小寒感受到了前所未有的成就感。

后来，我跟孩子们分享了很多关于坚持和勇气的故事。“去年，你们的一位学长，刚开始成绩并不理想，甚至比咱们班所有人都弱，他一度以为自己上不了高中了。我劝他不要放弃自己，我也不会放弃他，鼓励他脚踏实地学习。后来他每天最早到教室，最晚离开，最终考上了心仪的高中。你们看，起点不重要，重要的是你能否坚持。”我在课堂上深情地讲述着这些故事，孩子们听得津津有味，这些故事像一颗颗种子，在孩子们心中生根发芽，激励着他们不断前行。

“炫耀”的连锁反应

班主任大大方方地“炫耀”自己的小成就、小幸福，孩子们会慢慢被感染，学会勇敢地站起来。在我的一系列“炫耀”后，我惊喜地发现，“炫耀”引起了连锁反应。学生开始模仿我的行为：一个孩子主动跟我分享阅读余华的《活着》这本书的感悟，并让我帮他推荐好书；一些学生会在课后主动交流自己的解题思路，分享克服难题的过程。

“老师，您看我的朋友圈了吗？我最近学会了做蛋糕，虽然很简单，但我觉得很有成就感！”

“哎呀，我没有看到，你太棒了！有照片吗？快让我看看。”我由衷地赞叹。

“老师，我参加了舞蹈比赛，虽然一开始很紧张，但我想到您经常说的‘勇敢迈出第一步’，我还是站上了舞台，最后还拿了奖呢！”

这些来自学生的“炫耀”，让我深感欣慰，因为我看到了他们内心的变化，从最初的羞涩、不自信，到如今愿意勇敢表达！

为了进一步激发学生的自信心，我决定召开一次特别的班会——“风采展示大会”。在这节班会课上，无论是学业上的突破、生活中的小确幸，还是兴趣爱好的精彩瞬间，都是值得“炫耀”的宝贵财富。展示除了口头分享，还可以制作视频、撰写文章、展示图片。我作为这场大会的主持人和观众，只需认真倾听，并给予最真诚的赞美和鼓励即可。

班会当天，教室布置得温馨且充满仪式感。学生一个个走上台，有的展示自己的画作，有的讲述自己如何克服恐惧学会了游泳，有的分享自己养猫的经历，还有的分享了自己在学习上的突破。每一个“炫耀”都伴随着台下同学的掌声和欢呼，空气中弥漫着积极向上的氛围。

一位同学这样“炫耀”自己：“我虽然成绩没有那么好，但是我的篮球打得特别好，还记得上学期我们班的篮球比赛吗？咱们班逆风翻盘的那一次，最后一分就是我拿到的！我觉得那个时候的我真是太棒了！现在想想都觉得特别激动。”

这次“风采展示大会”不仅让学生学会了勇敢表达，更学会了欣赏自己和他人。他们意识到，每个人都是独一无二的，都有值得被看见和赞扬的地方。我邀请每个孩子制订一个特长养成计划，让“炫耀”持续“闪耀”。

教育的真谛是爱与希望，适当的“炫耀”不是虚荣，而是一种爱与希望的传递，是对孩子们努力与进步的肯定，是激发他们潜能的钥匙。未来我将继续做一个爱“炫耀”的班主任，让每一个孩子都能在“炫耀”中学会自我肯定，勇敢地表达自我。（文中学生均为化名）

（作者单位：北京市第八十中学嘉源分校）

责任编辑  何欣容