家校社协同育人 共赢美好未来

河南省教育厅曾提出，以学校教育为主阵地，以家庭教育为基础，以社会教育为延续，着力构建家校社结合体系。由此可见，只有家庭、学校、社会相互联系、相互推动，全方位协同育人，才能给孩子创造美好的未来。

注重家庭家教家风建设，立德树人

中华文化以家庭为本位，隋朝颜之推的《颜氏家训》和北宋司马光的《温公家范》等都是闪耀着中华文明家风家规的代表作。2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施，通过法律明确了家庭教育既是家事又是国事。

1. 把成人作为第一要务

家长是孩子的第一任老师，家长应全面认识自己在家庭教育中要承担的责任和义务，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子。家长要发挥好自己在孩子人格养成方面的引导作用，注重对孩子的思想引领、品德培养和人格塑造，促进孩子身心健康发展。

2. 共同参与教育孩子

家庭是孩子的第一所学校，家庭环境对孩子个性、习惯和道德行为的养成有独特影响。在孩子的成长过程中，父母的角色不可替代。在单亲家庭或留守家庭中成长的孩子，或多或少存在着各种心理问题。所以，父母要共同参与孩子的教育，给孩子营造良好的学习和生活环境，帮助孩子养成积极乐观的心态。

3. 夯实三项基础性工作

家长要建立良好的亲子关系，培养孩子良好的品德，帮助孩子养成良好的学习和生活习惯。孩子的学习来自兴趣，乐学的关键是动机。家长要让孩子愿意学，再解决孩子怎样学的问题。同时，家长要明白，最好的教育是示范，家长的生活习惯会对孩子产生很大影响。成长不是孩子一个人的事情，家长要提高自身素质，帮助孩子成为更好的自己。

有机融合学校教育与家庭教育，五育并举

学校教育是家庭教育的延续，学校教育需要家庭教育的支持和配合。家长要成为学校教育的“合伙人”，家校要组成相互支持的育人共同体，共同为孩子搭建起飞的跑道，帮助孩子健康成长。

1. 共画家校共育“同心圆”

家长与学校只有一条心，才能画好家校共育的“同心圆”。学校全力打造平安校园，认真落实“双减”政策，解除家长的后顾之忧;坚持立德树人，注重学生的品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长和社会实践，让家长放心。同时，学校深入推进素质教育，全面提高教育质量，培养“合格+特长”的学生，让家长满意;培养学生终身发展的良好习惯、关键能力和正确价值观，让家长认可。

2. 架设家校共育“连心桥”

微信、短信、电话、QQ等方式能打破时间和空间的限制，让家校沟通更便捷。另外，教师要将学生在学校学习和参加活动的状况拍下来，制作成美篇，让家长了解学生的在校表现。

家长委员会是家校共育的桥梁和纽带。学校负责制订家长委员会行动纲领和家校共育相关章程，成立班级、年级、校级三级家委会，明确家长的权利和义务，明确家长委员会的分工，建立家委会的推选及进出机制。同时，学校及班级每学期举行家委会任职仪式，现场颁授家委会会员聘书，定期召开家长委员会议，评比和表彰优秀家长。家长委员会要依据班情、学情、校情分层管理，保障家长深入参与学校各项管理的权利，加强家校沟通，增加家校共育的默契。

加强家校共育的计划性、连续性，丰富家校共育内容。定期召开家长会，建立家校双向反馈制度。班主任定期向家长反馈学生在校的表现，家长及时向班主任反映孩子在家的情况，双向互动，形成合力。设置家校联系卡、致家长的一封信、漂流日记等。家校联系卡用于收集家长对学校的建议，致家长的一封信便于向全体学生传达政策信息，漂流日记则用来积累家长的建议。以纸墨为媒介，增进家校双方的了解和信任。

3. 打造家校共育“主心骨”

不同的家长，因为视野不同，见解不同，教育观也不同。就此，学校可以采取多种措施统一思想，凝聚力量。如，学校开设“家长大讲堂”，邀请专家、教师以讲座的形式为家长提供教育指导和培训，解决家长的困惑和问题;选聘优秀家长做“家教导师”，利用家长会等机会现身说法，给其他家长传授经验;积极开展家访活动，让教师走进家庭和社区，深入了解学生的生活环境、亲子关系等，做到因材施教，使教育有的放矢。针对离异、留守、特困等特殊家庭，教师要建立专项档案，跟踪管理，确保每一个学生都能健康成长。学校还可以表彰优秀家长，授予家长或家庭“优秀家长”或“书香家庭”的称号，增强家长的幸福感和对学校的认同感。

4. 展示家校共育的“智慧果”

学校可以组织家长会和开展校园开放日，邀请家长走进学校。我校每年5月和12月都是校园开放月，会邀请家长走进校园，深入了解学校、教师以及孩子的在校活动，让家长更加配合学校工作。

家校携手形成教育合力可以不断提升家校教育水平，促进孩子健康成长。

营造家校社“环岛”氛围，协同育人

学校、家庭和社区不是相互孤立的，而是彼此联系、相互支撑、互相补充的。社区也需要发挥自身功能，与家庭、学校积极开展合作。

建立志愿服务队。学校可以与社区共同建立家庭教育志愿服务队，举办“智慧母亲课堂”“父母读书会”等活动，在家门口为有需求的家长答疑解惑，打通家庭、学校、社区协同教育的“最后一公里”。

引入导师概念。给每名学生配备家长导师、教师导师、社区导师，不同导师指导的侧重点不同，从更多层面强化学生能力。同时，通过引入家、校、社三方教育资源，可以有效解决导师角色单一、职责封闭、领域狭窄的问题，真正发挥导师在学生成长过程中的积极作用，将育人职责从学校延伸至家庭，从学校教师延伸至社区导师，促使家校围绕“学生培养”有效融通，校社围绕“人才培养”深入合作，对学校教育的可持续发展起到了关键作用。

加强宣传力度。借助社区加大全民教育的宣传力度，积极开展各类社区活动，营造良好的社区文化氛围，让学生在良好的社区环境熏陶下，形成高尚的品格。学校也可以定期组织学生采访社区先进人物，邀请社区各行各业的精英到学校演讲。

综上所述，家庭教育应回归本位，与学校教育相辅相成，有了学校教育的家庭教育会更加科学、专业，有了家庭教育的学校教育会更加温馨、有成效。社区有效连接家庭与学校，促进家校优势互补。家庭、学校和社会三方应厘清各自的职责，各司其职，达成教育共识，形成教育合力。

（作者单位：湖北省武汉市洪山中学）

责任编辑  何欣容