个人之爱应走向人间大爱

一大早，刚进教室，学生就叫道：“老师，快点收捐款呀！”

捐款倡议书昨日就发下去了，是区红十字会举办的募捐活动，为疫情期间的困难家庭献爱心。大队部在星期一的升旗仪式上宣讲，我则在班会课上动员。学生很积极，一大早就催着我收捐款。

我拿着登记本在教室里穿梭，不一会儿，捐款基本收齐。不少同学十分慷慨：大宇捐出了自己零花钱的大头，整整两百元;平日里比较节俭的曾同学也拿出了一百元钱;其他同学都纷纷解囊，几十元、几元，多多少少都有。我清点钱款，发现有两名同学都只捐了一元钱，一名同学一分钱也没捐。

对于捐款，我向来认为，钱不分多少，献出一份爱心就行，千万别把捐赠弄成道德绑架。可是，这3名同学的举动着实让我惊讶，因为他们的家庭虽然算不上大富大贵，但是比一般人的家境好一大截，平日里，这3个孩子的吃穿用度都不错，怎么到了捐款献爱心、帮助别人时，就这么小气呢？我决定弄清楚这背后的原因。

我将两名捐一元钱的学生分别约出来。一名学生告诉我，他忘记了捐款的事，手里也没钱，所以，只能找同学借了一块钱捐了。另一名捐了一元钱的学生说，因为家里消费都使用微信或者支付宝，根本没有现金，这一块钱都是翻箱倒柜找出来的。事出有因，我表扬了两名学生，并且告诉他们，爱心无大小，只要尽自己所能，一元钱也是爱。

我将一分钱都没有捐的同学约到操场，还没等我开口，他就向我倾诉：“老师，受疫情影响，父母的生意大受影响，几乎破产了，所以，我没钱捐。”听到孩子这番话，我的心里一紧：如果家里的收入受到影响，势必会影响孩子的学习生活，甚至也会影响孩子的心理。于是，我安慰他：“没事，捐款要根据自己的能力，家里的经济受到影响，没有捐款，老师也不会责怪你，你也不必自责。”想了想，我掏出了两元钱，对孩子说：“这样吧！老师替你捐两元钱！”说完，我将孩子的名字和捐款的数额工工整整地写在了登记簿上。是的，我想顾及孩子的自尊，毕竟，这个年龄的孩子很在意别人的评价。

捐款之事，很快就告一段落。

也是凑巧，第二天下班，我碰到了那名没捐款孩子的母亲，我们一边走一边聊孩子近段时间的表现。我把捐款的事告诉家长，并且关切地询问家长，家里是不是非常困难。家长听了之后，十分愕然，她告诉我：“家里因为疫情遇到困难倒是真的，说到破产，有点夸张。捐款那一天，我给孩子钱了，为什么他没有捐？”我糊涂了：带了钱却没捐款，孩子到底是怎么想的？

为了弄清事情的缘由，第二天回到学校，我找来了这名同学。“老师，妈妈的确是让我捐款，还给了我5元钱。但是，我没有带到学校，而是把钱放在家里了。”这名同学跟我说。“为什么把钱放在家里呢？”他看了看我，低下了头，有些不好意思。“我们家的确困难呢！我听到我爸妈嘀咕，说生意不好做。捐款不是帮助有困难的人么？我觉得自己家困难，所以就没有捐。”听了他的话，我一时不知道如何应对。

仔细一想，孩子在捐款这件事的处理上，其实也没有什么大问题，反而说明他体恤父母。可是，深入思考，我觉得不太对劲：孩子的确是有爱心的，不过，他的爱心很狭隘，仅仅针对自己的父母和家庭，而没有看到社会大众。的确，捐款不必道德绑架，爱心捐赠，要建立在经济基础上，有能力，多捐助一些，多帮一下，没能力，少捐助一些，少帮一点，无可厚非。毕竟，爱心与捐赠多少没有关系。可是，爱心也有高低宽窄之分，低层次的爱心，惠及家人、亲戚、朋友，高层次的爱心，达济天下。从这个层面上说，这个孩子没有形成人间大爱，这也是他不愿意捐赠的主要原因。

表扬孩子体恤父母后，我让孩子回教室。在办公室里，我一直思考着这个问题，也思考着如何处理这件事。爱心捐赠，不必道德绑架，但是爱心有无，教师定要引导。这个孩子，其实爱心满满，值得肯定。但是，如何引导孩子将对个人、家庭的爱上升到对社会大众的爱，是我应该做的事。

刚好，我在抖音上看到了一个感人的视频——一名乞丐在赈灾捐助现场，将自己乞讨的所有的钱投进了捐助箱。工作人员问这位白发苍苍的老人为什么要这样做，老人这样回答：“我的确贫穷，也需要别人施舍才能度日。但是，这次灾难，很多人比我还苦，还艰难，我应该帮一帮别人。因为，我也在接受别人的帮助。”这则视频让我眼前一亮：这不正好是教育这个孩子的绝好素材吗？于是，我将这个视频保存到手机中。

一次课间，我抽空找到了这个孩子，我说：“老师这里有一个视频想和你分享一下，我们一起来看看，好吗？”孩子点了点头。

孩子看得很投入，脸上的表情变化也十分明显：刚开始十分平静，紧接着，脸上一阵红一阵白，最后，眼眶有一些潮红，眼泪几乎流了下来。看来，这个视频触动了他。

“来，说一说你观看之后的感受。”我对孩子说。孩子很聪明，知道我想问什么。“老师，我终于明白了什么是善良，也知道了什么叫真正的爱，爱家人爱自己，是爱，但是爱别人，帮助比自己更需要帮助的人，更是大爱！”

没想到，一个视频比我所有的教育都有说服力，也让我知道了教育的神奇和魅力——有时候，教育并不是说教，善于借物，物，也会成为最好的教育。

我和孩子深入交流，表扬了他的善良，以及他对家庭、对父母的爱，我还和孩子谈论人间大爱，从视频中的乞丐谈到浙江退休教师王坤森拾荒资助贫困学生读大学的故事，谈到了一代代科学家舍小家为大家的牺牲精神，孩子感慨万分。

聊天后的第三天，清晨，阳光正好，我带着孩子们出操。他从教室里跑出来，递给我一张纸，雀跃地说：“老师，我捐了300元钱，给了中国少年儿童基金会。”说完，就蹦蹦跳跳地走进了队伍中。我看看他递过来的纸，是一张汇款单，上面有他的名字，白纸黑字，在清晨的阳光下，熠熠生辉。

（作者单位：广东省广州市白云区云英实验学校小学部）

责任编辑  刘玉琴