让阅读成为一种习惯

鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中，回忆了在三味书屋上课的情形，这给他留下了深刻印象，也给了我们很多启发：只有学生自己读书了，让阅读成为一种习惯，他们才能品味出语言文字背后的意义。可见，在小学语文教学中，阅读对于师生来说非常重要。

阅读，让语文课堂更加有趣。兴趣是最好的老师，在语文课上也是如此。在日常教学中，教师可以用有趣的故事、创设的情境等激发学生的阅读兴趣，用自己智慧的火种去点燃学生智慧的火花，使学生“小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”。那么，这节语文课就成功了。

阅读，让语文课堂更加灵动。一堂好的语文课，应该有灵动的气息，恰到好处的阅读体验。叶澜先生在《让课堂焕发生命活力》一文中写道：“当学生精神不振时，你能否使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他们的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？”这段话给了我启迪，在教学《蟋蟀的住宅》时，我便先给学生展示了蟋蟀的标本，之后一步步引导学生思考蟋蟀的居住地是什么样子的，让学生自己从课文中找出答案。在这样的“二度创作”过程中，课堂便被赋予了“灵气”。

阅读，让语文课堂更加高效。众所周知，阅读教学的主体是“读”。因此，教师应该在语文课上专门抽出时间，让学生进行充分朗读，在整个班级中营造出浓厚的阅读氛围，使得每个学生都能沉浸其中。我相信，这样的氛围会让学生更深刻地理解文章大意，更快走进作者内心。如此一来，语文课堂便会生动、高效。

阅读，让语文课堂更加自信。教师不仅要当阅读活动的组织者，也要注重言传身教，当阅读活动的参与者。教师可以在课内、课外组织丰富多彩的阅读活动，给学生搭建展示的舞台，使他们“得法于课内，得益于课外”，从而增强学生学好语文的信心。

“厚积”才能“薄发”，语文学习是一个长期积累的过程，所以深厚的积累、良好的语感，都是要通过阅读来实现的。阅读是一种能力，也是教师的一种教学方法，“教无定法，贵在得法”，教师要牢记这一点，让阅读成为一种习惯。只有这样，语文课才能成为真正的语文课、书声琅琅的语文课。

（作者单位：江苏省句容开发区中心小学 ）