相信热爱 相信坚持

年轻教师踏上讲台后，常会因为理想与现实的差距心生迷惘。探过荆棘的时候有的教师能成功通过，有的教师会陷入困境。作为一位从教二十多年的语文教师，想与年轻教师聊几句。

关于喜欢。教育是充满爱的事业，只有将爱融入到育人工作的细微之处，以爱交心，才能赢得学生们的尊重和爱戴。教师在真正走上讲台以前，心中“我”的概念占主导地位。一旦踏上讲台，我们将面临身份的转换，从“被呵护”“被关注”转换成“守护”“引领”。这就需要我们担起更多责任，以爱交心，以爱换心。我姑且把这种取舍的过程称为“缩小”和“放大”的过程。缩小“我”的意识，放大对职业责任的认知。这其中包括激发知校爱校情怀，明确职业发展规划，促进职业素质养成，从而对新教师尽快完成身份转换、适应岗位需求、提升职业获得感起到促进作用。

我有一位同行自小酷爱语文，但却在从教工作十四年之后才如愿执教语文。她说因为喜欢，所以并不觉得太晚。她享受着语文课堂，与学生聊家国历史、谈名家名篇、叙人生道理、品经典佳作……她也爱写作，从一开始的班级博客，到后来的《班长日志》，再到现在的“微写作联盟”训练营，她一直追逐梦想，不轻易放弃。她认为，“喜欢”经常被掩埋、被忽略，只有拿出一往无前的勇气，才不至于成为风中芦苇；一株小草也要有思想、有追求。

关于心态。如果你发现自己一时不如人，一定要把自己的心态稳住，与其拿自己的弱势跟别人的优势比，不如努力找出自己的特长和性格魅力，再将其培养成自己独有的竞争优势。初为人师时，我也有过同样的彷徨，也曾有不自信的时候。课堂上，我总是将每一个知识点“嚼碎了”传授给学生，对于重点知识反复讲，力求没有遗漏。但是，学生对这种教法并不适应，课堂氛围显得十分沉闷。逢难处，则思变。为了让我的课堂变得有趣，我时常站在镜子前练习表情管理、肢体动作，然后将教材中的知识点重新精选，找出最重要、最核心的内容，在课堂上重点讲解，同时也会适当插入几段轻松风趣的小插曲、小故事，把孩子们的目光时不时吸引过来，课堂氛围一下子活跃起来。

曾经，有没有一位前辈对你关照有加；曾经，会不会在一个不经意的场合，一位前辈告诉你，你很优秀，他一直在默默关注你；曾经，你有没有遇到过一位专家，对你既严厉又充满期待……每一位年轻教师在成长的路上都会遇到这么一些人，因为他们的那一份关注和鼓励，让我们更加热爱这片教育热土，照亮了我们前进的路。我相信，年轻教师只要不断磨砺自己，稳定心神，教育梦就会一步步实现。

（作者单位：江苏省盐城市大丰区幸福路小学）