教育：应是激发而不是扼杀

“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”更何况是与伟大的中国人民教育家的陶行知呢！这一学期有幸静心研读了《陶行知文集》，其文集按年代先后编排了反映陶行知教育思想、教育观点的226篇著作，书后还附录了陶行知生平年表，很是庆幸能够拜读其智慧凝聚的话语，摘录那睿智思想书写的诗行，聆听岁月深处传来的谆谆教诲，特别是第110篇：《注重养生而不杀生——致郑先文》，在文中他谈到一件事：

从前晓庄小学特别注重生物学，这是大家知道的，但是有几步走错了，我这里举一个例子，和大家谈谈，以免再蹈覆辙。一次，小学生捉了一串一串挂珠似的虾蟆子，总有几千粒，老师们教学生养在一个六尺长、三尺宽、一尺深的铁池里，过不了几天，池中便是一片漆黑，是虾蟆子都变成了蝌蚪，人山人海，在池里乱冲着，大家看到了都以为好玩，我独觉得那些蝌蚪是在尝着中国的滋味，它们是有“人满之患”，找不着出路。果然，它们是大难临头。一天，我看到池里是空空如也，死得精光。假使我是一位小学教师，会带着小朋友在大自然里观察。生物课要注重养生而不杀生。从远的池塘移到近的池塘来，未必不可，但要犹如抱着对待自己刚出生的孩子一样小心。

读到这里，我由衷地心生敬意，果然教育的“大家”“大师”在做人、做学问上都是如此的低调、谦虚、务实。陶行知先生一上来先是自我批评，拿自己的错误作为大家的鉴戒，以免别人重蹈覆辙。随后，我不由得进一步深思：对于陶行知先生提出的“注重养生而不杀生”的科学教育观和生命观，近一个世纪过去了，我们现在做到了吗？不妨再让思考延伸一下吧——若是对于生命，我们要做到“注重养生而不杀生”，那对于学生的求知欲、好奇心呢？我们又应秉持什么样的态度？而我们在教育实践当中做得又如何呢？这些问题我们每一个教师也不妨躬身自省。

反观我们如今的课堂，不难发现：随着年级升高，主动发言的学生反而越来越少;能够主动提出质疑的学生，几乎是很少出现的。对于教师在课堂上讲授的知识、说的话，学生几乎是全盘接受，不经思考，也不加辩驳。

比如，这学期，我曾听了一节苏教版《数学》第七册关于“角”的练习课。在课堂上，师生通过边练习边整理的方法很顺利地完成了《练习四》的前五题，接着探讨了第六题（见下图）：

在审题后，教师让学生拿出事先准备好的长方形（不尽相同），让学生先照样折一折，再量一量，完成填空（前后时间约有四分钟）。随后集体反馈环节中，教师边折边讲解要领，把三个角重合在了一起。教师讲到其实不一定要量，90÷3=30°，也可以算出每个角的度数。整个过程很是顺利，班上没有一个学生对此提出质疑。

欣喜之余，我亦感到阵阵纳闷。∠1=∠2是自然的，因为是对着过去的，而∠3是整个直角剩下的部分，它怎么也和前两个角都相等了呢？更令我惊奇的是学生手中不一样的长方形照样折后得到的都是一样的结果！我便在听课本上比画了起来，发现利用初中中位线的有关知识可以解释。但课后，我越想越不对头，全班五十几号人怎么就没一个学生提出这个“为什么”呢？第二天，我便在自己班上也讲授了这道题，过程与上面的类似，而在完成这道题的时间里，我班上竟然也没一个学生提出疑问。于是，在周三的教研活动中，我又向全体数学组教师讲了这道题，结果发现甚至大部分教师也未曾去想过其中的“所以然”。这不由给我留下了深深的困惑。

后来在网上看到一则报道：华中科技大学校长李培根在本科生开学典礼的讲话中，告诉学生要学会质疑，哪怕是质疑学校和校长。在他的讲话中，“质疑”一词先后出现了82次！

当我把这两件事联系起来，似乎找到了部分解释：从孩子出生起，大人就要求孩子听话，做乖孩子。在学校里，教和学指向考试，很多教师习惯于忽视超纲的内容，对学生提出的疑问不予解答。现在有了现成的课本教参、练习册，一些教师在专业素养上认识不足，对自身缺乏要求，很多问题自己也不做深究。渐渐地，质疑的声音便在课堂上缺失了……

我不由地想，我多么希望在这节课堂上有喜欢问问题的学生在，问出更多的“为什么”啊！比如，“老师，我量出的不是30°，是29°！”“老师，我这三个角还没有完全重合，还差一点点。”“我觉得最后∠3部分最好向反面折，这样误差会小点儿。”……我更加觉得，在学生缺乏质疑的时候，善教的教师应该主动引导学生去思考：∠3为何会和前面的∠1和∠2相等？为什么不同的长方形均会出现这样的结果……教师只有多引导学生去思考几个“为什么”，才会帮助学生从数学学习中获取更多的思考力，才会使学生更真切地感受到数学探究的魅力，才会一点点地培养出学生乐于思考、勇于质疑的能力。

抚摩着手中的《陶行知文集》，“捧着一颗心来，不带半根草去。”“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”“教师的职务是‘千教万教，教人求真’，学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”这些谆谆话语仍萦绕耳畔。226篇著作，篇篇是经典，启人深思。这些短文思想凝练且实操性强，可诵之、可思之、可叹之、可学之，给你我以力量，激励我们在为师之道上不懈奋进！

（作者单位：江苏省丹阳市里庄中心小学）