阅读（教学研究）

首卷语 | 多维度阅读，赋能教师专业成长

苏霍姆林斯基说过，教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。通过读书，教师不仅能提升专业素养和教学水平，还能以身作则带动学生在阅读中成长。那么，教师应该怎么阅读才能获得最优效果呢？深度阅读。一

教研视界 | 搭建有效的写作学习支架

【摘要】当前的小学语文习作教学正面临着较为严重的同质化和模板化问题，不仅抑制了学生写作热情，还限制了他们写作核心素养的发展。因此，指向核心素养的小学语文习作教学，必须根据习作目标与学生原有水平的差异度

教学实践 | 构建学习共同体，助力小学生习作学习

【摘要】构建学习共同体，可以让小学生在习作课堂中，基于共同愿景，以协同合作的学习方式、开放共享的互助模式开展学习活动，同时开发多元化习作评价主体和多维度习作评价标准，从而助力小学生习作学习。【关键词】

教学实践 | 学习圈理论：促进儿童阅读预测策略提升的引擎

【摘要】语文阅读策略单元教学需要教师及时更新教学观念。统编版小学《语文》三年级（上册）预测单元文本教学中，运用大卫·库伯学习圈理论，遵循“具体体验—反思观察—抽象概括—行动应用”的学习过程，让学生阅读

教学实践 | 学习新课标：优化小学语文高段整本书阅读作业设计

【摘要】本文结合新课标和统编版小学《语文》教材中“快乐读书吧”推荐书目的实际教学情况，提出以提升“整体感知、提取信息、做出解释、欣赏评价、实际运用”五种能力为抓手，优化小学语文高段整本书阅读的作业设计

教学实践 | 整本书阅读笔记的指导策略探究

【摘要】在整本书阅读中，基于思辨融合的读书实践，学生通过品评鉴赏、梳理概括、主题研读、多维联结等策略，将读、思、辨、写结合起来，完成有深度的读书笔记，能深化对文本主旨和内容的理解，发展高阶思维能力，促

教学实践 | “双减”背景下小学语文作业设计的优化与创新

【摘要】小学语文教师应严格落实“双减”政策，运用多元化的教学手段，优化与创新作业设计，实现减负提质的教学目标。一是从单元语文要素入手，提升作业设计质量 二是运用综合实践活动，丰富作业设计形式 三是开展

教学实践 | 让深度学习在《道德与法治》地理题材课堂真实发生

【摘要】小学《道德与法治》地理题材的内容让人望而生畏，课堂教学难以驾驭。文章总结出对此类地理题材进行有效教学的四步法：一是利用导学、唤醒、激情，让学习在起点处发生 二是利用发问、探究、展示，让学习在问

教学实践 | 依托德法教材 “疫”路向健康

【摘要】为了解新冠肺炎疫情期间居家学习的常州市S小学学生心理健康状况并提出对策和建议，对该校学生进了问卷调查。调查发现，疫情期间一系列客观原因已经影响到学生的情绪、学习等各方面的健康发展，需要予以高度

教学实践 | 儿童哲学视域下小学英语绘本课堂教学实践

【摘要】小学英语绘本教学与儿童哲学融合，以绘本为载体，创设富有哲学意味的问题，能够鼓励学生通过阅读进行形式多样的思辨活动。儿童哲学视域下小学英语绘本课堂教学中，教师既要抓住绘本的特点与优势，也要深入挖

教学实践 | 构建小学英语信息化教学模式

【摘要】信息技术已广泛应用于现代教育，教育效果显著。为提升小学英语教学质量，培养学生的信息素养，小学英语教师应思考构建小学英语信息化教学模式。利用信息技术，英语教师可以从教学方法、课堂模拟、自主学习三

教学实践 | “双减”背景下小学数学深度学习的教学策略探究与实践

【摘要】“双减”政策的主要目的是减轻当下中小学生的课业负担，同时让教师将教学的主要精力和时间放在学校和课堂环境当中。在新的教学形势下，培养学生的素养能力已经成为教学的重点研究课题。当前，深度学习的教育

教学实践 | 在小学数学教学中培养学生核心素养的策略探究

【摘要】核心素养相关理论、概念在2016年被提出。该理念以及其内在的理论对素质教育工作提出了全新的要求。基于当前在小学数学教学中对学生数学思维发展所提出的全新需求，数学教师需要进一步提高课堂教学效率，

教学实践 | 走进鲁迅作品　感受文本魅力

【摘要】本文以鲁迅的文学作品《好的故事》为例，力求找到鲁迅和孩子之间的沟通点，帮助学生找到走进鲁迅作品的有效路径，深入感受鲁迅文字的魅力。【关键词】鲁迅 儿童立场 阅读需求 真实问题 思维发展统编版小

书香人物 | 褚晓泓：耕耘阅读　行稳致远

古运河畔，坐落着一所百年老校——扬州市育才小学。2022年4月，以该校副校长褚晓泓的姓名命名的“扬州市广陵区小学语文褚晓泓名师工作室”成立，这是褚晓泓多年来坚持阅读、钻研阅读教学取得优异成绩的又一写照

读书会 | 以真情唤醒迷失的心灵

这是一个奇妙的故事：主人公土豆是南霞村一个纯真善良而又古灵精怪的女孩。她在树林里观察蝉蛹变知了时，遇到了一棵神奇的冬青树——美人树桑桑。桑桑先与土豆交心，取得了土豆的信任，便“乘胜追击”，向土豆提出了

读书会 | 寻找教育的艺术

近期看了较多的有关“整本书阅读”的书籍，在文字中遨游与思辨，对“老朋友”——图画书生起了如丝如缕的想念。于是，我捧起了手边这本“儿童阅读专家指导书系列”之《享受图画书：图画书的艺术与鉴赏》细细来读。该

读书会 | 教育：应是激发而不是扼杀

“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”更何况是与伟大的中国人民教育家的陶行知呢！这一学期有幸静心研读了《陶行知文集》，其文集按年代先后编排了反映陶行知教育思想、教育观点的226篇著作，书后还附录了陶行

教育叙事 | 小孩儿徐子乔

徐子乔小小的，瘦瘦的。见到我她嘴角翘一翘，算是微笑着打了个招呼，然后头一低就走了。这“微笑”里藏着胆怯，显露着不自然。上课时，徐子乔听得很认真。当我看向她时，如果她听懂了，嘴角会自然地翘一翘，头微微摆

教育叙事 | 感恩我的小孩：“重要的是每个孩子都需要陪伴”

我的儿子牛牛很喜欢《查理和巧克力工厂》的原著和电影。最近，牛牛发现，在电影《查理与巧克力工厂》中扮演小查理的演员弗莱迪·海默已经长大了，正是他最近感兴趣的医疗剧《良医》的主演。于是，牛牛也就更加想要看

教育管理 | “慢教育”，引领学生慢慢走向星辰大海

近年来，随着社会节奏越来越快，部分家长对孩子的教育表现得越来越急功近利，学校和教育工作者的压力也越来越大。江苏省常州市武进区星辰实验学校清醒地认识到，学生素养的提升急不得，求知的过程少不得，环境的熏陶

教育管理 | 建构六大课程　实现科学衔接

【摘要】针对“小幼衔接”过程中存在着诸多的问题，本文从学校的环境、课程、学生的习惯、活动等方面进行了探究，提出建构“六大课程”，实现学生从幼儿园教育到小学教育的平稳过渡，减轻准小学生及家长的焦虑，促进

随笔与短论 | 落实“双减”新政之我见

2021年，国家出台了“双减”政策，实施一段时间以来，很多教师感到茫然，甚至感到棘手。教育究竟怎么搞？质量还要不要抓？怎样既保证“双减”政策落地，又保证质量不滑坡？最近，我拜读了成尚荣先生的文章。他给

随笔与短论 | 让乡村小学成为每一个孩子的精神家园

一个乡村孩子对学校会有着怎样的朴素情感呢？这是每一位从事教育工作的人必须思考的问题，尤其是乡村小学教师。也正因此，乡村小学的改造一直牵动着大家的心。早在1928年，陶行知先生就对乡村小学的改造提出了6

四封 | 书香人物

褚晓泓：耕耘阅读 行稳致远人 物 介 绍 ：褚晓泓，高级教师，江苏省扬州市育才小学副校长，江苏省“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象，江苏省教科研先进个人，江苏省诗教先进个人，扬州市广陵区小学

四封 | 阅读书架

《问道教育》作者：张志勇张志勇，现任北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、教育学部教授。什么是真正的教育？如何离真正的教育更近？张志勇曾长期在地方教育科研和教育行政部门工作，深度参与了国家一系列教育

四封 | 光影世界

天涯共此时陈建 摄