在小学中年级开展劳动教育的实践探究

［摘 要］劳动教育和体育锻炼是影响学生全面发展的重要因素。学校要注重中年级学生的劳动实践，培养其责任感、自理能力和团队合作能力。在实施小学劳动教育的过程中，教师要关注劳动教育的普及程度和质量问题，确保每个学生都能享受到优质的劳动教育；要关注劳动教育与其他教育的联系，确保学生在不同阶段都能得到连贯、有效的教育；要关注劳动教育的长远影响，确保学生在成长过程中能够持续受益，帮助他们提高解决问题的能力，增强自信心，学会尊重和珍惜他人的劳动成果。

［关键词］劳动教育；小学中年级；策略

［中图分类号］ G40-015 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）18-0083-03

当今社会，由于家长溺爱，很多学生缺少劳动实践，无法独立自主地学习和生活。因此，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育，是新时代党对教育提出的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是学校必须开展的教育活动。

一、劳动教育在小学中年级开展的重要性

劳动教育不仅可以培养学生的独立性，使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，还能培养学生良好的生活习惯，提高他们的时间管理能力和团队协作能力。尤其对正处于身心发展关键时期的小学中年级学生来说，劳动教育可以培养他们良好的品质和社会责任感。

（一）培养独立性

劳动教育可以为学生提供实践的空间，使他们能够将从课堂上学到的知识付诸实践，学会独立分析、解决问题，培养他们的独立性。如整理自己的书包，需要学生自行安排物品的摆放位置，这有助于培养学生的独立思考和决策能力。这样既能让学生在日常生活中更好地照顾自己，对其未来的学习和生活也大有裨益。

（二）培养勤奋精神

劳动需要辛勤付出，需要努力和耐心。通过长时间的劳动实践，学生会逐渐养成勤奋的好习惯，不怕困难，勇于挑战。

（三）增强责任感

在劳动中，学生不仅要承担起自己的职责，完成自己的劳动任务，还要考虑到他人的需求。这样能让学生更加明白自己的行为会对他人和集体产生的影响，从而增强责任感。

（四）提高团队协作能力

劳动是一个团队协作的过程。在完成劳动任务时，学生往往需要与他人沟通、合作，共同完成任务。这个团队协作的过程，不仅可以提高学生的沟通能力，还能培养他们的团队合作精神，而这种精神在未来的学习和工作中同样重要。

二、在小学中年级开展劳动教育的策略

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“劳动新课标”）将劳动教育从综合实践活动课程中独立出来，并根据学生的年龄、心理和能力等特点分成三个学段，各学段之间的任务和目标层层递进，划分了明确的劳动教育范围。我校紧贴劳动新课标要求，结合实际情况，制订以下的劳动教育实施策略。

（一）多样性实践

根据学生的个性、兴趣和年龄特点，实施不同的劳动教育内容及劳动教育形式。学校可以充分利用校园环境，组织学生进行植树、种花、种菜、捡垃圾等活动；可利用多媒体技术创设情境，或在校内劳动实践场地现场实操等，开展劳动实践活动。

（二）多方法实践

学校可采用多种方法实施劳动教育，如课外授课、社区授课，以及定期组织学生参加社会实践活动和志愿者服务活动等；又如，去敬老院打扫卫生、参与社区的环保活动，让有经验的社会志愿者、清洁工人向学生讲课，传授劳动技能及知识等。

（三）打造校本劳动教育课程

劳动新课标对在小学中年级开设劳动教育课程提出了具体的目标要求。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》规定，中小学劳动教育课平均每周不少于1课时。学校结合本校学生的实际情况和特点，将劳动教育课程与其他课程相融合，形成有机整体，在其他学科教育中有效渗透劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术等教育。如在语文学科中融入学写蔬菜种植的观察日记，在数学学科中学习解决施肥的比例配置、土地面积计算等问题。此外，劳动课程根据中年级学生的能力水平，设置指向性明确的家务技能，以周为单位发布劳动教育内容，每周完成一个劳动技能的学习和实践，如整理书桌、清理家庭卫生死角、叠衣服、整理床铺、擦玻璃等。

（四）打造校内劳动教育实践基地

除了进行热爱劳动的教育和手工劳动实践，学校还要从实际出发，因地制宜，开辟与建立劳动实践基地。我校的操场、绿化带、花坛和草坪，每天都有很多的落叶和灰尘，以往都是由清洁工进行打扫。近几年来，我校把这项工作作为学生劳动实践的一项任务，将这片区域全部划分给班级包干，由学生定期打扫、拔草、除虫等。我校还开辟了农作物种植区、花卉栽培区、果树栽培区等特色生产劳动实践区，利用劳动基地资源，生成实践主题，开展研究活动、成果展示活动。学生每月至少到实践基地参加两次劳动实践及劳动实践教育，每次不少于两个课时。另外，我校还将学校门口这一段路作为校外的劳动教育基地，由中年级学生轮流做好路面的清扫工作。

（五）提高教师劳动课程的教学能力

学校要加大对小学劳动教育师资队伍的建设力度，为教师提供有计划的定期培训和进修机会，注重教师教学水平和整体素养的提升。如我校在各个班级设立植物角，由园林师傅带领学生种植各种植物，最后评选出优秀的植物角。通过这样的劳动实践，教师积攒了实操技能和劳动教育经验，能够及时发现劳动教学中存在的问题，从而及时改进教学方法，提高自身的劳动教育水平。

（六）培养学生的劳动意识

为了让劳动课程更加生动有趣，教师可以使用情境式教学法。如在“我会整理自己的书包”这节劳动课上，教师利用多媒体播放动画片，创设情境：“小明是一个三年级学生，他的书包里有各科书籍、作业本、文具等物品。明天就要上音乐课了，音乐老师让同学们带用石子和易拉罐做成的打击乐器来学校。可小明的书包里已经装满了东西，放不下打击乐器了，这可难坏了小明……”同时，教师结合动画片内容提出问题：“如果你是小明，你该怎么做呢？”围绕这一问题，教师鼓励学生大胆说出自己的想法，进一步激发学生的学习兴趣和劳动意识。另外，学校还可以定期开展“校园清洁劳动技能培训”“劳动任务分配讨论会”“家居整理大赛”等活动，为学生提供劳动和展示技能的机会。

（七）开发特色劳动课程

1.开发家务劳动课程

中年级学生的劳动技能并未完全形成，他们很难从事一些较为复杂的劳动，而家庭的清洁卫生劳动难度低、易上手，很适合学生操作。劳动新课标指出，中年级学生的劳动教育除了进行校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等劳动，还可以进行简单的家务劳动技能的培养。因此，学校应将家务劳动纳入劳动课程中。

（1）制订合理的家务劳动计划

开发家务劳动课程的目标不仅仅在于传授技能，更重要的是培养学生的劳动观念、创新思维。因此，教师应充分考虑学生的年龄特点和发展需求，制订合理的家务劳动计划，设置总体目标和阶段性目标，列出实现这些目标所需要完成的具体任务，并分配合理的时间段和责任人，确保任务清单全面且具体。一个好的执行计划可以帮助教师更好地组织和实施家务劳动教育，确保所有的劳动任务都能按时完成，提高整体效率。

（2）家务劳动教育要以实践操作为主

家务劳动实践的主要场所在家里，教师要充分运用班级群，宣传学校关于家务劳动教育的总体部署、要求、做法、经验和成效，引导家长关注家务劳动的教育意义，使学生在日常生活中感受劳动精神和生活态度。如教师可组织相应的劳动实践活动，布置相关的实践任务，引导学生积极参与家务劳动，家长则从旁指导，让学生在学、练、用的过程中掌握基本的家务劳动技能。此外，教师还可以通过小组合作的形式，培养学生的团队协作精神，让学生在亲自动手的过程中感受到劳动的乐趣和意义。在这个过程中，教师要按照循序渐进的原则，科学合理地设置各个班级的家务劳动内容，避免劳动内容重复、散乱、断层等问题的出现。

（3）定期开展家务劳动竞赛活动

学校要结合自己的实际情况，有目的、有主题地组织丰富多彩的家务劳动教育活动。在学生劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，充分注意教育形式的趣、活、实，使学生愿意参与、乐于参与。如教师可每周在班级召开一次关于家务劳动教育的主题班会，组建不同主题的家务劳动兴趣小组，每月组织一次家务劳动社会实践活动。学校可每学期举办一次家务劳动技能竞赛，定期开展“家务劳动教育主题月”等活动，制作相应的活动记录表，让学生打卡记录学习成果，并邀请家长拍摄劳动视频、分享劳动经验。在特定的节日，如劳动节，学校可举办“衣服整理大赛”“书包整理大赛”等活动，通过校内媒体、海报、横幅等多种形式对活动进行宣传，提高师生对活动的参与热情。同时，设立评判标准和奖项，注重操作的规范性、完整度，给予劳动优秀者相应的奖状和奖品。在活动当天，学校可利用校园广播、微信、抖音等平台发布比赛信息和进度，提高社会影响力，让更多的人参与到劳动中来，体验劳动的乐趣和意义。学期末，学校评选出“家务劳动先进班集体”，对开展家务劳动教育取得突出成效的班级颁发奖状和奖品。

（4）学校、家庭、社区共育

在家务劳动实践过程中，家长的陪伴与支持是必不可少的。家长可以帮助孩子理解家务劳动的意义，鼓励他们克服困难，并在必要时提供指导和帮助。此外，家长还可以与孩子一起参加家务劳动，增进亲子关系。家庭和社区是开展家务劳动教育的重要平台，学校可以与家庭、社区建立合作关系，共同开展形式多样的家务劳动教育活动。如可组织学生参加社区义务劳动、邀请家长参与课堂活动等，这样可以让学生在更广阔的天地中体验到劳动的快乐与价值。家务劳动教育需要社会、学校、家庭的共同努力，这样才能有效地提高教育的质量和效果，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。

（5）安全与卫生

在劳动教育过程中，学生的安全与卫生问题不容忽视。学校应制订严格的安全管理制度和卫生标准，确保学生在安全、卫生的环境下进行劳动实践。同时，还要加强对学生安全意识和卫生习惯的培养，让他们养成良好的劳动习惯。

（6）持续推进与鼓励

在学生逐渐适应家务劳动后，可以逐渐增加劳动任务的难度，扩大劳动实践的范围。学生完成家务劳动后，可给予适当的奖励和鼓励，以增强学生的自信心和积极性。

2.开发生产劳动课程

开展多元化的劳动教育活动，可以增强学生的探究和创新意识，发展学生综合运用知识的能力，增进学校与社会之间的密切联系。如我校依托有种植经验的教师和当地果农的指导，开辟了“红领巾蔬菜园”，由三年级各班包干，种植黄瓜、西红柿、茄子、向日葵、丝瓜、青椒等植物。班主任担任导师，带领学生利用课余时间进行种植管理。学生亲自参与植物从播种、发芽、生长到开花、结果的全过程，从中体验劳动以及与自然和生活接触的充实感，有效培养了学生的劳动精神和科学精神，以及热爱自然的情怀。

（八）建立科学的管理评价体系

学校要建立科学的管理评价体系，为教师的劳动教育工作及学生的劳动学习情况提供数据支持和改进反馈。如建立完整全面的劳动教育工作管理档案，分类清晰，装订规范，专人妥善保管。劳动教育成果呈现形式多样，有实物、影像、图表、模型等，摆放规整，标牌清楚，展示效果良好。在劳动教育过程中，学校应设立评估标准，对教师的教学效果、教师对学生的劳动表现及时给予评价和反馈，以便及时发现存在的问题，并进行有针对性的指导。如凡是属于学校劳动教育工作的各种事项和数据，均详细登记并形成报表簿册，进行统计分析并及时上报和使用。学生参加各种劳动实践活动均能做到有组织和计划、有记录和总结、有考核成绩记载和劳动表现鉴定，并形成系统的档案资料。每学期结束，召开劳动教育领导小组会议，以投票的方式选出“优秀劳动班级”“劳动小能手”“优秀劳动教育者”等，并在校总结大会上予以相应的奖励。

综上所述，在小学中年级开展劳动教育，可以培养学生的独立性、责任感和团队协作能力，这对学生的成长和发展具有重要意义，应该引起家长和教育者的重视。在开展劳动教育的过程中，教师要关注劳动教育的普及程度和质量问题，确保每个学生都能享受到优质的劳动教育；要关注劳动教育与其他教育的联系，确保学生在不同阶段都能得到连贯、有效的教育；要关注劳动教育的长远影响，确保学生在成长过程中能够持续受益。

（责编 杜 华）

［基金项目］本文系广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“家务劳动在小学中年级劳动课程中的开发实践研究策略”（课题编号：2022ZJY2188）的阶段性研究成果。