广西民族医学硕士专业学位研究生科研能力提升探讨

［摘 要］ 科研是提高医疗质量的核心之一，科研能力的培养是医学研究生教育的重点。民族医学硕士专业学位研究生不仅要精通基础医学知识与临床操作技能，还应具备科研素养，只有这样才能满足不断发展的民族医学需要。而在住院医师规范化培训和医学专业学位硕士研究生并轨培养模式下，民族医学专业学位研究生科研能力的培养易被忽视。通过对民族医学硕士专业学位研究生科研能力现状进行分析，并对如何提升其科研能力进行探讨，以期能够提高民族医学硕士专业学位研究生的培养质量。

［关键词］ 壮瑶医；广西民族医学硕士专业学位；科研能力；提升

［基金项目］ 2022年度广西中医药大学研究生教育创新计划项目“广西民族医学硕士专业学位研究生实践技能提升研究”（JGY2022167）；2022年度广西国际壮医医院“青苗工程”人才培育项目（2022001）；2023年度广西高水平中医药重点学科（壮医学）（桂中医药科教发〔2023〕13号）

［作者简介］ 韦明婵（1990—），女（壮族），广西河池人，硕士，广西中医药大学附属国际壮医医院民族医药报编辑部助理研究员，主要从事民族医基础理论研究；秦祖杰（1966—），男（瑶族），广西桂林人，硕士，广西中医药大学附属国际壮医医院民族医药报编辑部二级教授，主任医师（通信作者），主要从事中医民族医研究。

［中图分类号］ G643.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）01-0157-04 ［收稿日期］ 2024-05-28

民族医学有着悠久的历史，是我国传统医学的重要组成部分，至今仍是民族地区防病治病的方法之一。广西是壮族和瑶族等少数民族的聚居地，其中壮族和瑶族等把本民族的医药文化相对完整地保留下来，即现在的壮医和瑶医，民族医药文化极具特色。壮瑶医药是广西原创的民族医药，曾为本民族的生存、繁衍和发展做出巨大的贡献，其具有古朴的理论和丰富的内涵，是广西民族区域医疗健康产业发展的特色优势。广西作为我国少数民族人口最多的自治区，因其独特的地理位置，壮族与东盟多国的民族是同根生的关系，广西民族医学专业人才直接服务“中国—东盟”产业合作区和“一带一路”的建设［1］。民族医学高等教育对民族医学的传承和发展有重要的作用［2］，壮瑶医少数民族医学的教育已有较大规模。民族医学专业学位研究生不仅要掌握常规的医学知识和临床技能，还需要有科研能力。科研是提高医疗和教学质量的核心和关键，是学科建设的重要手段，是人才培养和成果转化的重要途径［3］。作为高级医学人才的医学硕士研究生，不仅临床能力要扎实，还要有创新思维和科研攻关能力［4］。本文通过对如何提升民族医学硕士专业学位研究生科研能力进行探讨，以期能够为提高民族医学硕士专业学位研究生的培养质量提供参考。

一、广西民族医学硕士专业学位研究生科研能力现状概况

由于广西民族医学专业学位研究生教育起步相对较晚，再加上其他医学文化的外来冲击，目前广西民族医学研究生数量相对较少，且大部分学生本科学习期间尚未接触相关的科研培训和学习，也未参与科研项目的实施，导致其科研意识薄弱。

根据教育部、国家卫生计生委和国家中医药管理局等六部门联合印发的《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》文件精神，2015年，我国医学院校开始推行医学专业学位硕士研究生和住院医师规范化培训并轨培养，即所谓的“双轨合一”培养模式［5］。该模式要求学生在培期间至少有33个月的时间在规培基地临床轮转学习，广西民族医学专业学位硕士研究生也按照此模式进行培养。首先，在此培养模式下，对于研究生科研能力培养非常重要的课程，如“医学统计分析”“医学英语”等课程的授课时间会被明显压缩，影响了研究生基本科研技能的学习效果。其次，民族医学专业学位硕士研究生在每个轮转科室均须完成相应的患者收治量、技能操作种类及数量、病历书写及整理、参加手术等，临床工作繁忙。轮转期间除日常临床考核之外，还须完成学校规定的必修课学习、通过执业医师资格考试及规范化培训考试等，以及修满学分、完成开题、答辩等各项研究生培养事宜，学业任务也非常繁重。导师方面，由于招生规模逐年扩大，1位导师会同时带多名研究生，且研究生多在不同的科室轮转，脱离导师的监管，除门诊抄方或定期组会之外，师生日常交流有限，不利于科研的连续性开展，因此导师更倾向由学术型研究生开展基金课题研究［6］；个人方面，民族医学专业学位研究生在此期间将精力主要放在临床轮训之中，虽然临床技能水平得到普遍提高，但学习相关临床技能知识与科研能力并无直接关系，在临床实践中不善于运用科研思维发现并解决临床科研问题，很难养成科研思维［7］，且缺少科研学习的时间及主动性，难以养成潜心钻研和积极探索的科研态度，个人也无法顺利开展高质量医学研究，难以达到预期的培养目标［8］。在此现状下，“重临床、轻科研”的现象已成为普遍而又严重的问题［9］。

二、提升广西民族医学硕士专业学位研究生科研能力措施

（一）营造浓厚科研氛围，培养科研创新能力

建立浓厚的学术氛围对于提升硕士研究生的科研创新能力至关重要，医学院还须构建支持创新研究的平台，激励学生在独立和协作研究中发挥创造力，确保他们享有优质的科研条件。培养研究生的创新能力是研究生教育的关键任务，也是衡量其教育质量的关键指标［10］。民族医学硕士专业学位研究生首先要熟悉科研实施的基本方法，如注重医学统计学的学习和应用，遵循实验设计重复、随机、对照和均衡4项基本原则，重视数据清理和审核，掌握实验数据的基本类型，选择正确的统计方法，等等。在实践中，民族医学专业硕士研究生勤于思考，敢于设问目前不能解释的问题，并逐步凝练问题，获取解决问题的方法［11］；民族医学专业学位专业性强，要求掌握的理论知识较多，民族医学硕士专业学位研究生除了在课程培养中学习到的专业知识外，平时还必须多阅读国内外最新文献，勤思考、重积累，将毕业课题的设计内容融入壮瑶医药科研课题，提高自身民族医药科学思维、方法论、实践技能和创新能力，同时塑造严谨的科研精神和坚韧不拔的工作态度。此外，积极参与导师的壮瑶医药科研课题研究，实验操作时勤动手、数据处理时多分析、结果讨论时与本专业研究领域的教师同学进行交流，时刻把握自己研究方向的新动态，从交流学习中寻找思路。

（二）建立良好科研思维，形成完整科研实践

培育学生的科研思维，意味着引导他们形成科学的思考模式。这包括训练他们从常见现象中识别问题，运用科学原理将其转化为明确的科研思路和逻辑推理技巧，最终构建出一套系统的科研操作流程［12］。科研能力的培养，重点在于科研思维能力培养，而非实验室各项技术和临床技能操作的指导［13］。科研思维培养注重启发式、互动式学习，科研思维能力主要以逻辑思维训练为主［14］。

培养医学硕士研究生建立良好的科研思维。导师方面，作为学生的指导者，导师不仅要提供学术交流的机会和科研资源，还应在课程设计和教学策略上强调实践操作技能的培养，同时注重知识的深度，给予研究生更多的时间和空间去独立思考。导师根据授课内容提出开放式问题，研究生阐述自己的学术观点和见解，并回答教师与同学的提问，锻炼研究生提炼、归纳学术观点的能力，提高研究生学术交流水平和对相关领域纵深理解总结的能力，此外，导师在授课过程中可以多结合经典的临床科研实例，分析优秀学术论文从立题到得出结论的全过程，激发研究生科研探索的自觉性［15］。

很多民族医学硕士专业学位研究生本科期间没有参与过课题项目。一方面，针对科研零基础的学生，导师可以引导学生从壮瑶医药研究项目的申请阶段就参与科研活动，包括问题的提出、预实验的规划与实施、项目书的编写以及项目的申请等整个流程。通过这种参与，学生不仅能够全面体验科研的各个阶段，还能获得宝贵的研究资料和创新思路，为将来申请研究生创新项目打下坚实的基础。另一方面，导师在撰写文章时可邀研究生一同修改完善，在文章排名上将研究生排在第二位，做到排位与贡献相符合，并指导其投稿。在此过程中，研究生可以了解论文的结构和部分写作技巧，学会如何选刊、如何投稿以及如何修改稿件等，熟悉从写稿到刊出的全过程，为后期论文发表和毕业论文撰写打好基础［16］。

首先，民族医学硕士专业学位研究生要学会使用科研的基本工具，如pubmed、highwire或者中国知网、万方数据库等进行文献阅读，使用endnote软件等进行文献整理，选择合适的软件整理文献可以提高再次阅读文献的效率；其次要写综述，提出问题，找到研究点，如以民族医药的临床使用作为研究切入点；再次，提出研究计划，论证后进行研究，遇到问题，适当调整，再完善计划；最后再进行新的研究。经过全套的科研训练，形成一个循序渐进、有始有终的过程，逐步建立良好的科研思维。此外，通过研读顶尖学术期刊的文章，可以提升民族医学硕士专业学位研究生的表达技巧，例如，深入分析SCI期刊的论文有助于增强他们撰写SCI级别论文的技能。对于这些研究生而言，从确定研究论点、进行论证到最终成文，是他们科研能力的全面展现。

（三）结合民族医特异性选题，突出研究价值和意义

选题是论文撰写的前提，民族医学硕士专业学位研究生选题最好结合导师课题组总体方向，如导师课题中在研究课题的部分或者已经完成的。深入突出民族医地域特色，阐释研究在学术理论及临床实践方面的重要性，凸显该课题在当前学术探讨中的地位及其贡献。

对于民族医学硕士专业学位研究生，建议初始阶段专注于细读该领域的综述性文献，随后逐步深入各个专题的研究。建议每周至少深入研读一篇国际临床研究和一篇基础研究的高水平文献，并将其内容整理成PPT。在汇报时，将研究方法以流程图展示，并按逻辑顺序分点总结研究结果。同时，通过撰写中文综述文章加强训练，以此帮助学生逐步确立自己的临床研究课题。

民族医学硕士专业学位研究生可以选择专注于临床试验，以评估民族医药和特色疗法的效果，或者以临床研究为主，辅以基础实验来验证假设；还可以从新的治疗指南和专家共识中发掘研究课题，特别是这些文献中对未来研究方向的展望部分，这些往往是研究的热点，非常适合作为临床研究的选题。为了提升研究生的研究能力，导师可以定期组织文献学习会议，鼓励学生阅读国内外的专业文献，以此培养他们的文献检索技能和逻辑思维，同时激发他们在临床实践中寻找科研灵感，为确定临床研究方向提供指导。此外，导师应与研究生共同制订科研计划，并进行深入讨论。研究生应定期向导师汇报研究进展，及时交流和解决遇到的问题，这有助于为未来的科研成果奠定坚实的基础。

总之，培育医学研究生的科研能力是医学教育的核心目标，强化科研素养和技能的培训对于塑造高端医学人才至关重要。医学专业学位研究生的教育应以坚实的理论为基础，以临床实践为指导，强调应用和实践的重要性，并注重提升临床研究技能。“从临床中来，到临床中去”。广西民族医学硕士专业学位研究生应学会从临床实践中识别问题、开展研究、形成结论，并将其应用于临床实践，以此凸显其临床应用的价值。在科研选题时，应充分考虑临床需求、导师的研究方向、个人兴趣以及民族医药的特色，并致力于提升创新能力和科研思维，旨在培育具有全面科学素养的民族医学硕士专业学位研究生。

参考文献

［1］段雪琳，庞宇舟，韦英才.胜任力为导向的壮医学专业人才培养模式改革［J］.教育教学论坛，2024（2）：57-60.

［2］杜俊芳，李甜，李莉，等.民族医学教学改革中提升大学生能力策略探讨［J］.才智，2019（8）：150.

［3］汤钊猷.关于开展临床科学研究之我见［J］.医学与哲学（临床决策论坛版），2006（1）：2-3.

［4］谷俊朝，马涛，王宇.如何提高医学硕士研究生的科研能力［J］.临床和实验医学杂志，2005（4）：244-245.

［5］黄式义，傅强，吴英智，等.双轨合一模式下医学专业型硕士研究生科研能力培养探索［J］.中国教育技术装备，2023（2）：72-75.

［6］魏秀艳，袁斓，李雨璘，等.“医教协同”背景下临床医学专业学位研究生培养现状研究［J］.成都中医药大学学报（教育科学版），2020，22（4）：9-10.