新工科背景下研究生国际化培养模式初探

［摘 要］ 研究生是社会高层次人才的主要来源，是推动科技创新的主力军。培养具有国际化视野、国际交流能力以及国际化工作能力的研究生，对促进多元化文化沟通、提高中外合作水平，以及提升我国经济、文化、科技等方面的国际竞争力极为重要。郑州大学在“双一流”建设过程中，积极推动国际化人才培养质量的提升，取得了巨大的进步。以郑州大学材料科学与工程学院国际化工作为例，阐述了研究生国际化培养方面的思路以及相关经验，以期为高校及相关研究院所研究生人才培养提供相关帮助和借鉴。

［关键词］ 人才培养；国际化；研究生教育；“双一流”建设；材料科学与工程

［中图分类号］ G643.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）04-0175-04

党的二十大报告强调，“中国坚持对外开放的基本国策，坚定奉行互利共赢的开放战略，不断以中国新发展为世界提供新机遇，推动建设开放型世界经济，更好惠及各国人民”。作为世界第二大经济体、全球最大贸易国，中国是经济全球化的重要推动者。伴随经济全球化的发展，各国经济日益紧密地联系在一起。经济全球化符合经济规律和生产力发展方向，是不可逆转的历史大势［1］。然而，在2008年金融危机后，贸易保护主义和逆全球化思潮在国际上逐渐抬头。特别是最近十年，逆全球化思潮更是在多个欧美国家被逐步付诸行动。在这样的背景下，培养能够适应当前国际化形势并能够深度参与我国国际化推动工作的高层次人才变得尤为迫切［2-3］。《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》明确将“推动国际交流合作”作为五项改革任务之一，并强调“加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作”“加强国际协同创新”“切实提高我国高等教育的国际竞争力和话语权”。研究生是社会高层次人才的主要来源，是推动科技创新的主力军。研究生教育在培养高层次创新人才方面具有重要意义，特别是在新工科背景下培养具有国际化视野、国际交流能力以及国际化工作能力的研究生，对促进多元化文化沟通、提高中外合作水平，以及提升我国经济、文化、科技等方面的国际竞争力极为重要［4-6］，众多“双一流”高校都在积极行动［7］。郑州大学近几年一直积极推动国际化人才培养质量的提高。经过学校不断努力，申报国家建设高水平大学公派研究生项目和其他各类公派项目，并获得资助研究生人数连续多年位居地方高校前列，至今公派出841名研究生，其中攻读博士学位530人，联合培养博士311人；2017年以来，学校各类研究生出国（境）访学和交流人数达到700余人；2020年以来，学校共组织开展43期国际学校，以线上线下结合的方式邀请国内外专家教授开展系统学术课程或前沿讲座，约2万名研究生参与该项目。作为郑州大学“双一流”建设的主要载体，材料科学与工程学院在学校国际化培养方面积极进取，通过研究生人才培养模式改革和创新，协调学院优势资源，积极拓展国际化培养途径，不断改善国际化培养环境，近几年，学院国际化水平显著提高，形成了具有郑大材料特色的国际化培养体系和举措。

一、国际化工作思路

（一）教育思想理念国际化

顺应世界发展趋势，积极融入世界教育系统，基于国际化发展新思路，要求高素质人才建设必须强化国际化的教育理念，认清教育国际化发展的客观趋势及发展的新动态。学院在研究生国际化培养方面制定了符合教育国际化要求的培养目标和措施，在培养专业学位研究生的实际工作能力与创新能力的同时，不断强化研究生在国际化环境下的工作能力，为培养具有国际视野、全面知识及能力的高水平人才提供良好条件。在这样的教育思想理念的指导下，学院在招生教育、培养过程等各个环节中通过讲解国际化工作政策、搭建国际（联合）实验室等国际化工作平台等手段，潜移默化地将国际化培养思想和理念传递给每名研究生，为学生提供积极向上的国际化学习和工作环境。

（二）课程体系国际化

充分考虑领域内学科交叉特点，加强与国际高水平学者的合作，构建既包含自身特色，又具有国际前沿性的研究生国际化课程体系。遵循循序渐进原则，逐渐将校内、本土的课程与国际的专题讲座、科研活动相结合，有效利用国际的教育资源，推动中外研究生的合作交流。

（三）教育配套机制国际化

健全相应配套机制，积极探索实施一系列质量保障措施。运用多元化教学手段，引入研讨课等形式，形成双向交流、多向协作的课程教学氛围，拓宽学生的学术视野。设置具有国际定位的双语课程，拓宽专业学位研究生在海外就业与实习实践的渠道。加强国内外高校之间的交流，推进国外高校对国内高校的学分认定工作。鼓励国内教师和研究生参加国际会议，并制定相应资助措施。各个培养阶段与国外接轨，并邀请国外专家、学者深度参与研究生培养环节。

（四）师资力量国际化

要实现教育国际化，必须拥有一支师资力量雄厚、学术热情高涨、创新意识强烈的国际化研究生导师队伍。导师的国际化可以将先进的教育理念与科研的前沿化带进课堂，开拓学生的国际化视野，为学生创造参与国际学术会议的机会，促进学术交流，从而使学生能在更大范围内享受到世界的国际化教育成果。

（五）参研项目国际化

随着经济全球化的步伐加快和信息技术的发展，整个地球已经成为一个“地球村”，信息技术前所未有地将整个世界编织在一起，各国之间的相互依赖性逐渐增强。在科学和研究领域，国际合作已经成为一种趋势。让工科研究生参与国际合作工程项目研究，有利于拓展研究生的国际化思维，提升研究生的外语水平，提高研究生以国际眼光处理问题的能力。

（六）科研平台国际化

对于工科研究生来说，国际化的科研平台是支撑研究生创新能力发展的支柱。国家和地方也鼓励国际联合实验室及杰出外籍科学家工作室等国际联合实践平台的建设，并提供相应的资助措施。国内高校也应设置奖励机制，鼓励相关国家级科研平台的申报，完善相关配套和监督机制，使这些平台良好运行，切实促进研究生的国际化培养和交流。

二、国际化工作措施

（一）国际化工作制度及特色项目建设

为建设具有国际化特色的研究型学院，学院坚持思想引领、制度先行，为学院各项国际化工作提供保障。针对学院国际化工作中的短板，学院在政策上给予倾斜，充分调动学院各个部门，在政策、资金、管理上为各项国际化工作的顺利开展提供有利条件，探索了一条具有材料学院特色的国际化工作新思路和新方法。

（二）专任教师国际化能力提升

学院在面对教师结构中国际化人才比例偏低的情况下，有针对性地从以下几个方面入手开展工作。

1.提升海外学缘结构专任教师比例。加大海外学缘人才引进力度，鼓励其积极参与学校组织的青年学者国际论坛、海外人才专场等招聘宣传活动；做好学院招聘宣传工作，选择国际知名平台重点宣传进一步扩大学院国际影响力；做好人才引进工作，推进“以才引才”，充分调动学院教师特别是有海外工作经历的教师引才的主动性，积极与海外人才对接沟通；做好人才引进服务工作，优化人才生态环境。

2.提升一年以上海外经历专任教师比例。提升师资国际化水平，推进教师队伍建设的国际化进程，提升教师的跨国文化交流能力与科研创新能力，充分调动在岗教师参与国际交流的积极性，鼓励教师特别是青年教师加强国际合作、参与海外进修、参加国际会议等，对于教师参与国际教学训练与国际学术交流、举办国际学术会议等学院给予相应的经费支持。

3.提升专任教师海外重要学术组织或期刊任职比例。深化国际学术交流，鼓励专任教师与本领域国际学术前沿零距离接触，掌握新研究动态，拓宽与国际学术组织联系的渠道，并与国外同行开展科研合作。充分发挥国际学术交流的积极作用，学院支持教师于会后编写国际会议总结，并在院系以上范围进行学术报告。鼓励并支持教师在高水平国际期刊和国际学术组织任职，获得国际学术组织的认可，要有达到国际先进水平的研究成果，有计划、连续地参加系列国际学术会议，展示学术新成果，加强在该领域的影响力，同时扩大学校在国际上的学术影响，提升学术知名度。学院挑选突出人才给予相应经费支持。

4.提升外籍教师人数。进一步加大引进海外优质教育资源的力度，积极创新工作模式，专兼职相结合积极引进外籍优秀人才，创立可持续发展的外籍教师教学和科研引进计划。为便于教学和科研的整体安排，保证工作的连续性，着力聘请一年以上的长期外籍专家；灵活利用国际高层次人才和智力，使外籍教师集中授课，设置教学课程的“模块化”，便于到校一个月和两个月（4周至9周）的短期外籍教师授课。

（三）人才培养质量提升

1.提升国际学生比例。有力提升教育对外开放和国际化水平，积极宣传国际学生招生、培养等相关政策，建立健全国际学生相关政策制度，发挥好奖学金作用，推动来华留学事业不断发展。厘清办学思路与定位，在人才培养方面凸显国际性特色，提高国际学生培养质量，修订完善新的培养方案，积极探索新的人才培养模式。

2.加大学生海外访学力度。为拓宽学生国际视野，提升学生国际合作交流能力，增强学生国际竞争力，真正培养造就能立足中国、胸怀世界、具备创新创业活力的开放性、复合型一流人才，利用新生教育、举办国际会议等，积极宣传海外访学政策，加大长期海外访学支持力度。总结郑州大学和冈山大学合作模式及经验，拓展海外合作范围，增加海外合作单位数目。

3.提升全英和中英双语课程比例。拓宽师生的国际视野，搭建国际交流平台，加强全英课程和留学生导师认定的联系，积极宣传全英和中英课程相关政策，鼓励有条件的、具有海外留学背景的教师带头开设全英文课程。

4.提升出国（境）留学率。在招生、培养的过程中，积极宣传学校留学政策，鼓励学生在校期间出国（境）进行交流学习、开展科研项目，引导学生了解留学情况；拓展和海外高校的合作方式，探索双学位培养模式。学院还应积极承办国际学校，为在校研究生拓宽国际化视野和提升国际化能力创造条件。

（四）国际化平台数量及质量提升

1.提升国家级和省级国际科研合作平台/项目数量。鼓励学院专任教师积极联合海外科研机构申请科研平台和项目，重点依托具有海外学缘专任教师特别是重点引进的人才建立国际科研合作平台。

2.提升大型国际会议数量。依托国际联合实验室和Energy & Environmental Materials等优势资源，定期组织开展国际会议，加强海内外联系合作。

三、国际化工作成效

经过长期有针对性的建设，郑州大学材料科学与工程学院国际化工作取得了巨大的成就。2019年，学院实现了留学生“零”的突破，截至2022年，学院在籍留学生数达到21人。建立并逐步完善了留学生培养大纲和相关制度，目前正在筹划留学生融合教育平台，以进一步改善学生的国际化工作条件。在学生出国访学留学方面，材料科学与工程学院留学人数始终保持在全校前列，学生出国留学工作从未间断。在师资方面，具有一年以上海外留学背景的专任教师从2017年的25%提高到目前的38%，具有海外学缘专任教师的比例从9%提升到16%。全英课程以及双语课程在全院课程中的比例逐年提高，基本满足了学院国际化教育的需求。国家级和省级国际科研合作平台在2017年1个的基础上增加了2个，达到3个。依托郑州大学材料科学与工程学院国际科研合作平台创办的《能源与环境材料（英文）》（Energy & Environmental Materials）杂志于2018年创刊，首个影响因子达到15.122，成为郑州大学材料学科的旗帜。与此同时，郑州大学材料学科于2022年进入世界前1‰，成为郑州大学第二个进入全世界前1‰的学科。

结语

郑州大学材料科学与工程学院是学校“双一流”建设的重要支撑学院，在学校“双一流”建设中不断探索适应学院快速发展的道路，在国际化工作方面取得了阶段性的成绩，总结了一套适应学院发展的工作方案。然而，随着学校办学层次的提高，学院国际化工作仍然面临着各种挑战，须根据时代发展进行调整，不断提高服务国家发展和社会经济的能力。相信在未来，郑州大学材料科学与工程学院的国际化工作必将取得更多成效。