高校发展新质生产力路径的思考

［摘 要］ 新质生产力水平是国家竞争力的重要体现，高校是国家发展新质生产力的战略支撑。高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，是助力新质生产力加快形成的重要力量。从高校发展新质生产力的重大意义、存在的困难和发展路径展开论述，指出了高校在人才培养模式需要改进、拔尖创新人才短缺，基础研究相对薄弱、科研创新有待提升，产学研合作的深度不足，资源分配与评价体系需要进一步完善等四方面存在的问题，提出了高校完善人才培养模式，加强基层科研、提升科研创新能力，推动产学研深度合作和进一步优化资源分配与评价体系等四方面的具体对策。

［关键词］ 高校；新质生产力；发展路径

［中图分类号］ G649.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）05-0017-04

2023年9月，习近平总书记在黑龙江省考察期间，首次提出了“新质生产力”［1］。之后，习近平总书记多次在不同场合对新质生产力做出了重要论述。2024年初，习近平总书记在天津考察时指出：“天津作为全国先进制造研发基地，要发挥科教资源丰富等优势，在发展新质生产力上勇争先、善作为。”［2］2024年7月，中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议指出：“健全相关规则和政策，加快形成同新质生产力更相适应的生产关系，促进各类先进生产要素向发展新质生产力集聚，大幅提升全要素生产率。”［3］党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”［4］要发展新质生产力，必须认识教育的重要意义，并将教育放在优先发展的位置。

作为创新、人才、科技的重要结合点，高校要自觉担负起发展新质生产力的历史使命。高校与新质生产力存在怎样的密切联系？在发展新质生产力过程中，高校需要解决哪些困难？在发展新质生产力发展过程中如何发挥高校的作用？针对以上一系列问题的思考，本文深入分析国内外新质生产力发展的现状、高校发展新质生产力存在的问题，并提出高校发展新质生产力的路径。

一、高校发展新质生产力的重大意义

高校应积极响应时代召唤和国家需求，不断推动新质生产力的发展壮大，为实现中华民族伟大复兴做出贡献。高校发展新质生产力在自身发展、服务国家重大战略、提升国家竞争力以及促进可持续发展与社会福祉等方面都具有重要意义。

（一）发展新质生产力是高校自身发展的核心引擎

发展新质生产力需要多个不同学科的交叉融合，高校鼓励跨学科研究，打破学科壁垒，促进不同学科之间的交流和合作，会逐渐形成新的学科增长点和研究方向。高校利用大数据、人工智能等先进技术，推动智慧教育建设，实现教育资源的优化配置和个性化教学。通过智能化教学手段，提高教学效果和学习效率，培养人才的创新思维。高校通过深化产教融合，与企业共建研发中心、实训基地等，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有效对接。通过产学研用深度融合，推动技术创新和产业升级，为社会经济发展提供有力支撑。同时，高校发展新质生产力，不仅在于科技创新本身，更在于科研体系的深化改革。通过完善资源配置和评价机制，激发科研人员的热情，形成更加完善的科研创新体系。高校逐步建立了更加高效的科技成果转化机制，加强与企业和市场的对接，推动科技成果从实验室走向市场，转化为现实生产力。这不仅可以促进产业升级和经济发展，还能反哺科研，形成科研与产业相互促进的良性循环。此外，新质生产力的发展需要浓厚的创新文化氛围，高校良好的学术环境，能培养学生的创新思维和实践能力，激发全社会的创新活力。

（二）发展新质生产力是高校服务国家重大战略的关键举措

高校发展新质生产力，能为高校所参与的国家重大工程项目建设提供技术支撑和智力支持。通过参与重大工程项目建设，推动技术创新和产业升级，为社会发展贡献力量。高校紧密结合区域经济发展需求，加强与地方政府和企业的合作，通过共建研发平台、技术转移中心等方式，推动科技成果在尽快地产业化，促进区域经济发展。高校关注社会热点问题和民生问题，才能发挥学科优势和专业特长，为应对社会挑战提供科技支撑和解决方案，推动社会进步和民生改善。

（三）发展新质生产力是高校提升国家竞争力的重要手段

随着全球化的发展，科技治理成为国际竞争的重要领域。高校发展新质生产力，能积极参与全球范围内的科技治理体系建设，提升国家在国际中的影响力。高校瞄准国际一流水平，加强学科建设和人才培养，才能打造出具有国际影响力的学科和团队。通过提升学科实力和国际影响力，打造国际一流学科，为国家竞争力的提升贡献力量。同时，高校加强国际化人才培养，拓宽学生的国际视野。通过海外留学、国际交流等方式，培养学生的国际竞争力，为国家提供人才支撑。

（四）高校发展新质生产力促进可持续发展与社会福祉

高校作为社会的重要组成部分，应积极履行社会责任。高校不断加强绿色低碳技术的研发和应用，推动相关的产业转型和升级。通过科技创新推动绿色低碳发展，为实现碳达峰、碳中和目标贡献力量。通过开展社会公益活动、提供志愿服务等方式，服务社会并提升学校的社会声誉。高校积极开展科普宣传活动，提升公众的科学素养和环保意识。

二、高校发展新质生产力存在的困难

高校在人才培养模式、基础研究创新、产学研合作的深度、资源分配与评价体系的建立四个方面存在着一定的困难。

（一）人才培养模式需要改进，拔尖创新人才短缺

教育理念滞后、传统教育模式未侧重创新能力培养都导致学生缺乏实际解决问题的水平。课程设置与市场需求脱节，部分高校的课程设置未能及时反映新兴行业和技术的发展需求，导致学生所学知识与实际应用存在差距。实践教学不足，实验、实训等实践教学环节不足，导致学生不能将所学理论知识与实际相结合。文化氛围与激励机制欠缺，缺乏创新和容错的文化氛围，以及有效的激励机制来激发学生的创新热情。人才引进与留任存在难度，高水平教师的引进和留任面临诸多挑战，如薪资水平、工作环境等。师资队伍结构还需要进一步优化，提高具有海外背景和跨学科背景教师的比例，增强教学科研团队的国际竞争力和创新能力。

（二）基础研究相对薄弱，科研创新有待提升

基础科学研究需要长期稳定的资金支持，但当前科研经费分配往往倾向于短期见效的项目。科研基础设施建设水平参差不齐，需要提高科研设备的先进性和可用性，保障科研人员良好的工作环境。另外，与国际一流科研机构的合作与交流还不紧密，需要进一步学习先进理念，提高我国基础研究的综合实力。前沿科学问题往往需要跨学科的知识和方法来解决，目前高校跨学科融合普遍不足，在跨学科融合方面还存在障碍。创新人才培养体系存在不足，亟须建立更加开放、灵活的创新人才培养体系，鼓励学生参与前沿研究，培养学生协作创新能力。

（三）产学研合作的深度不足

高校和企业所享有的信息存在不对称，没有普遍建立有效的信息共享机制。高校和企业合作过程中的利益分配模式尚需完善，参与的各方积极性不高。高校的部分科技成果的技术成熟度有待提升，难以满足企业的实际需求。科技成果转化服务体系尚需完善，包括技术评估、市场分析、资金支持等环节。科技成果转化率低，急需优化政策环境，简化审批流程，降低转化成本，提高成果转化的效率。

（四）资源分配与评价体系需要进一步完善

资源分配机制有待进一步提升，高校需要根据学科特点和发展需求，合理配置资源，确保各学科的均衡发展。通过合理竞争机制的进一步完善，激发各个不同学科的活力，提高资源使用效率。高校应建立更加全面、多元的综合素质评价体系，关注学生的创新、实践和团队协作能力等多方面能力。针对不同类型的人才和科研成果，采用分类评价的方式，确保评价的准确性和公正性。

三、高校发展新质生产力的路径

高校在发展新质生产力过程中需要从多个方面入手，解决人才培养、科研创新、产学研合作、资源分配及评价体系等方面的问题。通过深化改革、加强合作、优化资源配置等措施，不断提升高校的综合实力，为国家发展和社会进步做出贡献。

（一）完善人才培养模式，培养拔尖创新人才

创新教学方法，引入翻转课堂、项目式学习等现代教学方法，鼓励学生主动探索和解决问题，培养学生的创新思维和能力。进一步加强校企合作育人，与行业领先企业建立深度合作，共同设计课程体系、实习实训项目，让学生接触真实的工作状态，提升实践能力。鼓励学生参加国际交流合作课题、跨国实习、国际竞赛等，提升国际化的水平。同时，建立心理健康服务体系，提供心理咨询、压力管理等支持，确保学生在高压环境下保持积极心态和良好心理状态。进一步关注师资队伍建设，制订个性化的教师发展计划，提供进修、访学等的机会，促进教师的进一步成长。鼓励教师组建跨学科、跨领域的学术团队，共同承担科研项目和教学任务，促进学术交流和合作。

（二）加强基层科研，提升科研创新能力

支持原创性研究，对具有原创性、颠覆性的基础研究项目给予重点支持，鼓励科研人员勇攀科学高峰。建立科研数据库，整合校内外科研资源，建立覆盖多学科、多领域的科研数据库，为科研人员提供便捷的数据支持。鼓励科研自由探索，为科研人员提供宽松的科研环境和必要的科研条件，鼓励自由探索未知领域和前沿问题。突破前沿研究瓶颈，围绕国家重大战略需求，设立重大科技项目，组织跨学科、跨领域的科研团队协同攻关。加强科技成果的筛选和转化工作，推动高校的科技成果转化为现实的生产力。建立创新容错机制，在科研创新过程中，建立容错机制，允许科研人员在探索未知领域时出现失误和失败，保护科研人员的创新积极性。

（三）推动产学研深度合作

深化产学研合作，建立产学研联盟，与地方政府、行业协会、龙头企业等建立产学研联盟，共同推动科技创新和产业升级。开展技术转移服务，建立技术转移服务机构，开展精准对接等专业服务，促进科技成果的转移转化。通过共建研发中心、实验室等方式，推动产学研深度融合，实现资源共享、优势互补。完善知识产权管理体系，为高校成果转化提供制度支撑。建立多元化融资渠道，通过政府引导基金、风险投资、天使投资等多种方式，支持高校成果转化。加强市场推广，加强科技成果的市场调研和推广工作，制定可行的市场推广方法。

（四）进一步优化资源分配与评价体系

优化资源分配，建立动态调整机制，根据学科发展需求和科研进展情况，建立资源分配的动态调整机制，确保资源的有效利用和合理配置。积极引入社会资源参与高校发展建设，通过校企合作、捐赠等方式拓宽资金来源渠道。完善评价体系，除了传统的学术成果评价指标外，还应关注学生的综合素质、社会实践能力、创新水平等多个维度的评价指标。引入第三方评价，邀请国内外知名专家、行业协会等第三方机构参与评价工作，提高评价的客观性和公信力。强化评价结果应用，将评价结果作为资源配置、人才引进、职称评定等方面的重要依据，促进高校内涵式发展。

参考文献

［1］以数智化推进农业新质生产力［EB/OL］.（2024-05-25）［2024-06-02］.https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1799987371726391794&wfr=spider&for=pc.

［2］习近平春节前夕赴天津看望慰问基层干部群众 向全国各族人民致以美好的新春祝福 祝各族人民幸福安康 祝伟大祖国繁荣昌盛［EB/OL］.（2024-02-02）［2024-06-02］.https：//www.gov.cn/yaowen/liebiao/202402/content_6929771.htm.

［3］中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定［EB/OL］.（2024-07-21）［2024-07-26］.https：//www.gov.cn/zhengce/202407/content_6963770.htm？menuid=104.

［4］习近平：高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［EB/OL］.（2022-10-25）［2024-06-02］.http：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.