国际化视野下大学生思想政治教育的创新路径探析

［摘 要］ 在全球化的发展过程中，大学生思想政治教育作为高校人才培养的重要组成部分，面临的不仅是在新时代背景下如何增强有效性和实效性、增强吸引力和感染力，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的问题，更关系着如何通过大学生思想政治教育保持我们意识形态安全和民族文化的独立，杜绝大学生思想被“西化”或者“分化”，让大学生安全地成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的问题。通过分析目前大学生思想政治教育过程中存在的部分问题和现状，给出解决方案，以期获得更好的思想政治教育效果。

［关键词］ 国际化；大学生；思想政治教育；创新路径

［基金项目］ 2022年度江苏省哲学社会科学专题项目“以国际化视角论大学生思想政治教育创新模式研究”（2022SJSZ0242）

［作者简介］ 孙成行（1983—），男，江苏连云港人，硕士，南京航空航天大学金城学院国际教育学院副院长，副教授，主要从事大学生国际教育研究和思想政治教育研究；严红霞（1982—），女，湖北武汉人，硕士，东南大学成贤学院机械与电气工程学院党总支书记，讲师，主要从事大学生思想政治教育、大学生就业创业研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）07-0165-04 ［收稿日期］ 2023-11-19

在全球化背景下，各个国家之间的交流和合作越来越频繁，人们之间的联系也越来越紧密。这种趋势已经深刻地影响了高等教育的发展。目前，许多高校已经开展了国际化的教学和研究，学生跨国交流和留学已经成为一种普遍现象。思想政治教育是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的思想道德素质、塑造正确的价值观和人生观具有重要意义。在国际化背景下，加强大学生思想政治教育显得尤为重要。通过加强思想政治教育，可以帮助学生更好地了解世界，增强文化自信，提高跨文化交流的能力。

一、国际化背景下大学生思想政治教育面临新的机遇与挑战

随着全球化的不断发展，国际化已经成为高等教育的重要趋势。改革开放的总设计师邓小平同志早在1983年10月1日为北京景山学校所作的题词中写道“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，后来这句话就成为我国社会主义教育事业的指导方针之一。其中“面向世界”是指教育的改革和发展要符合世界发展潮流，积极借鉴世界各国教育改革和发展的有益经验，为我所用，自此国际化的办学思想萌芽就诞生了；2010年印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也明确指出，要适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。2020年6月，《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》更是提出着眼培养更具全球竞争力的人才，对各级各类教育对外开放做出了相应安排。在以实现教育现代化为主旋律的新一轮教育改革中，我国更需要把培养具有国际视野的高层次国际化人才列为教育改革的重要目标之一。这一系列宏观政策都在昭示着一个道理，就是高等教育国际化是大势所趋。思想政治教育作为在中国共产党领导下的各种教育工作的基础工作，必须首先适应教育国际化带来的挑战，同时，笔者认为一切国际化的起源和基础在于“思想”的国际化，所以思想政治教育也需要用国际化的视角来开展工作。

在全球化时代，大学生的生活现实与时空境遇都发生了变化，大学生思想政治教育的内容、手段、方法、载体等只有与时俱进，实现创新与发展，符合当代大学生的思想接受规律，契合全球化时代大学生的精神需求，才能够为大学生所接受，才能入耳、入脑、入心和入行。对此，要实现全球化时代大学生思想政治教育的创新发展，就必须开展扎实有效的科学研究。

国际化也催生大学生思想政治教育的创新发展。国际化是指人类由狭义的地域联系走向普遍的社会交往，是生产社会化发展到现阶段的历史形式，是一个多层次、多维度的范畴。一直以来，学术界对“国际化”的释义各不相同，学者们普遍认为，“国际化”这一概念的提出与“全球化”有着密不可分的联系。一方面，二者都表示国家之间的交往程度和依存程度随着社会发展逐渐提高；另一方面，二者在影响范围和侧重点上又有所区别。具体而言，“国际化”强调的是不同国家和地区之间的交流，有对立、竞争，也有合作，包容差异，突出互动性；“全球化”强调的是排除政治、经济、文化或其他方面的差异，在世界范围内建立一种放之四海而皆准的模式，寻求共同点，突出统一性。全球化的浪潮引发了国际交流，国际交流反过来又推动了世界的全球化进程。总之，“国际化”是指各国在经济和科技全球化基础上，在政治、文化等领域相互交流、相互渗透的一种状态与趋势，以及这种趋势给世界各国带来的全方位的影响。它表明人类发展突破地域、文化和民族的限制，是人类社会历史发展的必然趋势［1］。

在国际化背景下，大学生思想政治教育面临新的挑战和机遇。如何适应国际化趋势，创新大学生思想政治教育，提高教育质量，是当前教育领域亟待解决的重要问题［2］。

二、国际化背景下大学生思想政治教育存在的问题和现状

（一）思政课内容设置较为传统，缺少国际化特色课程

社会已经进入全球化时代，我们的经济、科技、文体项目等都已经融入了全球化时代，然而，教育的国际化节奏稍显落后，尤其是公办院校的教育课程，还停留在20世纪末的课程模式，部分院校轻易不肯改动人才培养方案，翻看其人才培养方案，课程中的语言类课程学分偏低，跨文化交流课程偏少，跨文化交流类实践课程偏低，这些都是限制我们教育国际化的桎梏，需要丰富学生了解国外制度和文化的途径，若不在课上教师的引导下开展跨文化比较，解读中国特色社会主义制度的优越性，学生离开国内校园很可能受西方意识形态的影响，思想出现“分化”甚至“西化”现象；再加上和平年代，西方的享乐主义、拜金主义流入我国，青年大学生抵挡不住各种诱惑，在西方资本主义价值观的诱导下，很可能走偏，因此我们需要在大学校园的第一课堂上面下功夫，充分利用我们思想政治教育的主阵地。

（二）思政课教学模式更多体现“本土化”，没有与时俱进地“国际化”

首先，我国传统的思想政治教育还是采用传统的教师台上讲学生台下听的“填鸭式”灌输教育方法。以至于会有学生把思想政治类教育课程列为“水课”，这种模式下的教育结果就是把思政教育的“主体”培养成专家和教授，而思想政治教育的“客体”却是左耳朵进右耳朵出，效果不佳；其次，传统“救火式”的思想政治教育方式依然存在；再次，传统的思想政治教育内容上往往“本土化”，不能与时俱进“国际化”，案例的选取需要提高到国际视角，而且教学内容和方法在设计上还是面向国内学生，对于来华留学生却不适宜。

（三）思政教育方式跟不上网络自媒体时代的节奏，落后于国际潮流

首先，网络和智能手机颠覆了传统的信息传播方式，在网络和智能手机到来之前，大学生信息传播主要依靠人与人之间的口耳传播、纸媒传播等传统形式，是一种点对点、单向、自上而下的线性传播。信息的发布、传播渠道和平台有限，制约了信息的传播速度和范围，对于很多负面信息，可以很容易防范或者中断传播。进入网络自媒体的新时代，“两微一端”的出现，加上抖音、快手等App的出现，让每一个人都成了自媒体，大学生可以随手拍随时发，使网络成为舆论的发酵剂和助攻手，大学生可以随时在网上“指点江山，激扬文字”，想说啥就说啥，而且由于网络的匿名性，无法知道是谁发表的言论。

三、国际化背景下大学生思政教育创新的有效举措

（一）加强国际化课程建设，学习先进的课程内容设置模式

加强国际化课程建设，在课程设置上增加国际化课程，如国际关系、跨文化交流等，帮助学生了解世界文化的多样性，提高跨文化交流能力；推进实践教学，通过开展实践活动，如国际志愿者、海外实习等，让学生亲身感受不同文化之间的差异和共性，增强对多元文化的理解和包容；加强教师队伍建设，培养具有国际视野和跨文化交流能力的教师队伍，提高教师的国际化素质和教学水平；利用互联网等信息技术手段，开展在线教育、远程授课等新型教学模式，方便学生获取优质教育资源；加强与国际高校的合作交流，通过与国际高校的合作交流，引进先进的教学理念和教学方法，促进我国高校思想政治教育的改革和创新；学习国内走在教育国际化前列的知名高校做法，引进先进的教学内容和方式，比如清华大学开设“全球视野”课程群，旨在培养学生的国际视野和跨文化交流能力。课程包括世界历史、文化、政治、经济等多个领域，帮助学生了解世界的发展趋势和多元文化。浙江大学开设“中国传统文化与现代转型”课程，旨在帮助学生了解我国传统文化的内涵和特点，增强文化自信，以及如何与现代社会相适应。课程内容包括中国哲学、历史、文学等多个方面，同时还引导学生探索中国文化在全球化背景下的转型和发展。上海交通大学开展“海外实习计划”，为学生提供海外实习机会。学生在实习过程中不仅提高了专业技能和实践能力，还增强了跨文化交流和团队协作能力。华中科技大学开设“创新创业”课程群，旨在培养学生的创新意识和创业精神。课程包括创新思维、创业计划、企业运营等多个方面，同时还引导学生探索科技与人文的融合以及未来的发展趋势。这些国内知名高校理论课程和实践课程的设计模式，都是值得其他国内高校学习和借鉴的［3］。

（二）与时俱进地采取国际先进教学理念和方法

1.教育形式的国际化，让“讲台”变成“舞台”。这点我们可以借鉴欧美国家的上课模式，多开展一些课题式、研讨式课堂，实行翻转课堂；让学生多讲教师多听；把任务布置给学生，让学生课后阅读书籍，查资料，做总结，最后上台汇报。教师需要做的就是提供平台给学生发挥并进行评判，把教师的讲台变成学生施展才华的舞台，学生为了在这个舞台上表演好，课下必定花费大量的时间去阅读书籍并准备材料。这样就有效改变了现在这种“课上听完课后不管”的状态。根据成人学习法则，让学生自己到台上讲出来比让他在台下听效果会更佳。

2.教育内容和方法的国际化，由国内单向转为国内外兼收并蓄。在信息技术高速发展的新时代下，大学生的关注视角早就突破了区域、国家、民族、种族的界限，而且随着越来越多的国外留学生来到我国求学，分布在我国的各大高校当中，此时必然产生各种思想和文化的交流、交融甚至交锋。我国高校必须重视培养学生的世界眼光和全球视野及兼收并蓄精神。与种族歧视、环境问题、可持续发展问题、性别平等问题等全球性问题相关的“世界性道德”问题也进入思想政治教育的探讨领域，我们应鼓励和提倡大学生以促进世界的和平与发展为自我发展的崇高要求。在教育方法上，西方的一些先进教育理论给我们带来了启发，思想政治教育方法也要采取综合化、网络化、现代化、信息化、数据化等策略综合开展。

（三）抢占网络舆论的主战场，牢牢把握网上舆情的引导权和主动权

信息化时代，网络给大学生思想政治教育带来便利性的同时也带来了很多挑战。尤其是第四代移动通信和第五代移动通信技术的问世，让信息传递的速度和覆盖面大幅增加，不同国家不同语言不同文化不同民族的大学生可以通过网络实现沟通和互动，了解国情和世情，使思想政治教育主客体之间的交流速度大大提高，一种新的思想或言论可以瞬间传遍全世界，让这个社会很难去隐瞒很多负面的事情。与此同时，网络的匿名性让大学生可以大胆、无所顾忌、毫不留情地发表自己的言论，这点有别于传统的课堂，在课堂上或者面对面，学生表达的往往不是自己的真实想法，根据这些话去开展思想政治教育工作结果并不理想，有时甚至南辕北辙。时代在变，我们思想政治教育工作者也要与时俱进，掌握最新的网络技术，了解大学生最喜欢光顾的各种网络论坛和App，到论坛的聚集地去开辟思想政治教育的主战场，掌握舆论的制高点，抢占网络舆论的主战场，牢牢把握网络舆情的引导权和主动权。根据网络的交互性和主动性有针对性地开展工作，高校必须牢固树立抢占网络阵地的危机意识，及时跟上互联网发展的步伐，对于不能适应互联网节奏的传统科班人员及时更替，大力做好官方网站、官方微信微博平台，积极促进融媒体的发展，全面进军新媒体舆论战场，主动抢占网络舆论阵地，只有平时做到“润物无声”，才能避免“紧急救火”忙得不可开交的情况，在重大问题上不缺位，关键问题不迟钝，危急时刻不失语，牢固把握网上舆情的话语权、主动权。