壮族传统伦理文化融入思想政治教育研究

［摘 要］ 壮族传统伦理文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的伦理文化，将其融入广西高校体育专业大学生思想政治教育，传承和弘扬壮族传统伦理文化，挖掘其思想政治教育元素，在增强文化认同、提升文化自信以及传承文化等方面对铸牢中华民族共同体意识有着重要的价值意蕴，进一步夯实壮族地区铸牢中华民族共同体意识的思想基础和道德基础，并从与课堂教学的有机嵌入、在社会实践中体验及在田野调查中融入等实践方面探究运用路径。

［关键词］ 壮族；伦理文化；体育专业大学生；思想政治教育

［基金项目］ 2019年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“壮族传统伦理文化融入体育专业大学生思想政治教育理论与实践研究”（2019LSZ032）

［作者简介］ 唐 侠（1989—），女，湖南邵阳人，硕士，广西体育高等专科学校党委宣传部讲师，主要从事民族伦理学、思想政治教育研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）07-0181-04 ［收稿日期］ 2022-11-30

壮族人民在长期的历史发展过程中，创造了绚烂的优秀传统文化。壮族传统伦理文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含丰富的伦理文化。思想政治理论课是高校开展铸牢中华民族共同体意识教育的主渠道，挖掘壮族传统伦理文化的思想政治教育元素并融入广西高校体育专业大学生教育，在增强体育专业大学生文化认同、提升文化自信以及传承文化等方面铸牢中华民族共同体意识，为促进壮族地区的民族团结进步注入强大的精神力量。

一、内在逻辑：壮族传统伦理文化融入体育专业大学生思想政治教育的理论阐释

对壮族传统伦理文化融入体育专业大学生进行逻辑阐释，须对“壮族传统伦理文化融入体育专业大学生的重要性”和“壮族传统伦理文化与体育专业大学生思想政治教育的契合之处”等问题做出理论解释。

（一）壮族传统伦理文化融入体育专业大学生的重要性

体育专业大学生思想政治教育对象有其特殊性，学生并不是被动接受思想政治教育理论说教的容器，他们积极好动、注重技能、关注体育赛事、理论课学习有待加强，有体育生自身的差异性和特殊性，不同于其他大学生的心理特点和行为习惯，须要根据他们的特征和行为模式有针对性地融入壮族传统伦理文化，提升思想政治理论课的亲和力和活力。各民族有着丰厚的文化底蕴，特别是伦理道德文化，悠久的德育资源蕴藏在人们的生产劳动、风俗习惯、传统节日、乡规民约中，并对体育专业学生产生深远的影响。壮族传统伦理文化之所以要融入体育专业大学生生活，是因为伦理文化本身蕴含着道德教育，其所蕴含的伦理规范、道德信仰等价值精髓对学生的思想道德建设发挥积极作用。习近平总书记强调，“中华优秀传统文化得到创造性转化、创新性发展”“坚持和发展马克思主义，必须同中华优秀传统文化相结合”［1］。随着全球化进程的不断加快和多元文化的冲击，部分体育专业大学生对传统伦理文化的了解和认知不足，没有深刻领会传统文化的内涵和深层含义，仅当作知识教育对待，忽视了其教育价值意义，教学效果并未深入学生内心。对此，要以思想政治理论课为基准，将壮族传统文化融入体育专业大学生思想政治教育，多维度强化壮族传统伦理文化的感染力，激发学生学习热情。

（二）壮族传统伦理文化与体育专业大学生思想政治教育的契合之处

壮族传统伦理文化与体育专业大学生思想政治教育具有内在契合性，二者有机结合具有可行性。中华优秀传统文化蕴含着丰富的德育资源，成为思想政治教育重要的理论素材，壮族传统伦理文化作为我国民族文化的组成部分，融入广西高校体育专业大学生思想政治教育，与其所包含的伦理规范、价值观念及教育目标有着契合之处，旨在达到“以文化人”目的。壮族传统伦理文化是壮族人民在生产生活中逐渐形成并共同遵守的伦理道德和行为规范，有其价值引导力，蕴含文化的教化功能。同时，为了传承和发扬壮族传统伦理文化，将家庭伦理道德文化、社会伦理道德文化、生态伦理道德文化所蕴含的道德观渗透于壮族人民心中，将思想观念和行为规范融入实践生活，以实现壮族传统文化的育人功能。由于体育专业大学生更重视技能的训练和对体育赛事的关注，缺乏对壮族传统文化的兴趣和践行的自觉性，难以领会传统文化的价值。对此，要尊重体育专业大学生的特点，并结合他们的差异性和特殊性，将壮族传统伦理文化融入思想政治教育，增强思想政治教育的黏着力和渗透力，内化为体育大学生的道德信仰和情感认同，外化为其对行为准则的自觉性，推动壮族传统伦理文化与思想政治教育共融共生。

二、价值诉求：在壮族传统伦理文化融入体育专业大学生中铸牢中华民族共同体意识

民族地区蕴含的丰富传统伦理文化，是培育铸牢中华民族共同体意识的重要支点。壮族传统伦理文化融入体育专业大学生教育，在增强其文化认同、提升文化自信及传承文化等方面对铸牢中华民族共同体意识有着重要的价值意蕴。

（一）以壮族传统伦理文化增强体育专业大学生的文化认同

习近平总书记指岀：“坚持文化认同是最深层的认同，构筑中华民族共有精神家园。”［2］壮族是一个具有悠久历史和丰富文化底蕴的民族，壮族人民凭着自己的智慧和勤劳创造了独具特色的传统伦理文化，蕴含了孝敬长辈、和睦共处、男女平等、诚实勇敢、团结互助、热情好客等传统美德和道德观念，并渗透到壮族人民的内心深处和社会实践活动之中。在壮族的节日文化、歌圩文化、风俗习惯中呈现历史文化和生活习俗，挖掘其所蕴含的思想政治教育元素融入体育专业大学生教育，让他们深入了解壮族文化，提升文化认知并内化成自身价值体系，使体育专业大学生在文化认知的感召下形成强烈的情感认同，从而铸牢中华民族共同体意识。此外，壮族又是一个团结互助的民族，蕴含的“和谐”道德品质是其价值精髓，有利于增进各民族守望相助、团结友爱的民族关系，推动民族交往交流交融。例如，“壮族三月三”有着弘扬传统文化和增强民族团结的意蕴，活动期间，多个民族参与其中，各民族之间相互交流，打破隔阂，增强民族间的团结，和谐相处。积极引导学生作为志愿者参与“壮族三月三”系列活动，在活动中加深他们对壮族文化的了解，促进对壮族文化的认同。同时，学生在参与的过程中体验“民族团结一家亲”的深厚情谊，厚植铸牢中华民族共同体意识的实践基础。深入挖掘“壮族三月三”蕴含的民族团结意识、人际和谐观念等，利用思想政治理论课对体育专业大学生开展民族团结教育，引导学生深刻认识民族团结传统文化，自觉促进民族团结进步，为铸牢中华民族共同体意识奠定良好的现实基础。

（二）以壮族传统伦理文化传承体育专业大学生文化

中华文化的传承发展是中华民族现代文明建设的文化根脉。壮族传统伦理文化是民族道德情操的传承，蕴含着艰苦奋斗、尊老爱幼、热情好客、勤奋勇敢等道德品质，这些民族精神基因孕养着民族的道德情操、行为习惯和心理品质。壮族伦理道德长诗《传扬歌》蕴含丰富的伦理思想和社会道德规范，向人们提供了人格修养和道德形塑的途径，挖掘其道德观和伦理规范，通过口口相传等方式传承、内化，使人们在内心深处和实践活动中培育高尚的道德情操。例如，壮族家庭伦理道德文化提倡的孝敬长辈、和睦共处、男女平等等家庭道德观；社会伦理道德文化蕴含的诚实勇敢、团结互助、热情好客等社会公德观；生态伦理道德文化蕴含的人与自然相互依赖，人与自然和谐共生的意识。随着全球化进程的加快，传统价值观受到一些冲击，难免出现道德滑坡的社会现象，这在一定程度上影响了壮族地区的团结和稳定。面对此种境遇，传承和弘扬壮族优秀伦理道德传统，并将其融入广西高校体育专业大学生思想政治理论课，进一步深化学生对壮族伦理文化的认同感，增强他们传承和弘扬优秀传统文化的责任感和使命感，显得尤为重要。体育专业大学生更重视技能的训练，在弘扬壮族传统伦理文化时，激发其传承传统文化的内生动力，强化共同体意识，助力体育专业大学生道德文化素养的培养，增强传承中华优秀传统文化“必须有我”的意识，是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。

（三）以壮族传统伦理文化提升体育专业大学生文化自信

习近平总书记指出，“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”［3］。体育专业大学生作为民族地区建设的重要成员，是传承传统文化的主要力量，坚定文化自信能够使他们在多元文化中明确对待中华优秀传统文化的正确立场，阻止不良文化的渗透，树立正确的价值取向。中华优秀传统文化基因是学生坚定文化自信的坚实基础，培育体育专业大学生的文化自信，进而提高他们的文化追求和文化判断力，领会文化的深刻内涵和独特价值，使中华优秀传统文化得到有效传承并不断实现创新性发展。开展形式多样的学生实践活动，通过参与课外实践、参观革命老区和历史遗迹，了解壮族传统伦理文化，在反复重温和体验中潜移默化地理解和接受壮族文化，在加深民族历史文化和生活习俗的了解中，增强其群体意识，使其坚定文化自信。通过对壮族传统文化的传承，进一步加深壮族人民对本民族文化的认识，坚定本民族的文化自信，进而产生民族认同感和自豪感，让学生在长期的体验、实践和感知中坚定文化自信。同时，文化自信是铸牢中华民族共同体意识的强化剂，在民族地区弘扬爱国主义精神，全面深入持续加强爱国主义教育，挖掘壮族优秀传统文化中的爱国主义素材，在思想政治教育中厚植爱国主义情怀。例如，瓦氏夫人统领壮族子弟兵赴浙江一代抗击倭寇侵略的大义壮举，侬智高带领的抗击交趾的斗争，爱国将领刘永福、冯子材英勇抗法取得镇南关大捷，邓小平、韦拔群等同志领导的百色起义等，在口耳传承中培育体育专业大学生爱国主义情怀。深入挖掘壮族传统伦理文化的精华，让学生了解壮族文化的发展历程，感悟壮族文化的深厚历史底蕴，增强民族自信心和自豪感，铸牢民族地区学生的中华民族共同体意识。

三、实践指向：壮族传统伦理文化融入体育专业大学生思想政治教育的途径

（一）壮族传统伦理文化有机嵌入课堂教育，夯实体育专业大学生文化基石

壮族传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含丰富的伦理道德观，将其融入思想政治课堂，是壮族优秀传统文化高校育人的重要途径。（1）爱国主义教育。在课堂上列举我国抗击侵略的斗争，厚植体育专业大学生的爱国主义情怀，增强民族凝聚力。（2）道德规范教育。《传扬歌》蕴含丰富的伦理思想和社会道德规范，如歌中：“说千言万语，勤劳是头条”倡导勤劳致富观，“出门交朋友，相敬不相扰”蕴含礼貌待人之道，“莫忘父母恩，辛苦养成人”的孝道观，“一家两夫妻，相敬不相吵”的夫妻和睦观，等等。通过寓德于歌的讲授方式，体育专业大学生在歌声中接受壮族文化的熏陶，强化他们对民族传统伦理文化的认知。（3）生态文明教育。壮族人民的日常生活蕴含人与自然和谐相处的平衡关系，成为调节人与自然关系的行为规范和道德准则。壮族人民谨记“有林才有水，有水才有粮”的古训，将森林和水源视为人民的生存之基，珍视大自然的生态环境，是壮族人民与大自然和谐共生的真实写照。将壮族传统伦理文化所蕴含的爱国主义教育、道德规范教育、生态文明教育融入体育专业大学生思想政治课教学，结合时代价值，兼顾他们的心理特征和差异性，增强思想政治教育与壮族传统伦理文化的契合性，使其内容更具吸引力和亲和力，夯实体育专业大学生的传统伦理文化基石。

（二）在社会实践中体验壮族传统伦理文化，增强体育专业大学生的文化认同

开展实践性教学，有利于提高广西高校体育专业大学生对壮族传统伦理文化的认知和兴趣。壮族有着深厚的文化积淀，创造了独具特色的民族节日，这些节日蕴含丰富的壮族传统伦理道德文化，让体育专业大学生参与其中，进一步增强实践教学的感染力。第一，以社会实践活动为主的参与式实践。利用“体育+”及暑期“三下乡”等社会实践活动，组织学生参加壮族的“三月三”、花炮节，让学生在壮族节日活动中参与和感悟。通过历史溯源、传统重温、现代融入，促进学生对传统文化和民族历史的认同。花炮节蕴含积极进取、拼搏向上的体育精神，学生在参与的同时，将这种精神潜移默化地内化为自己的内在品质和行为方式，使其体验效果更佳，避免只在课堂上接受理论灌输。第二，以参观考察为主的体验式实践。依托爱国主义教育基地、革命历史遗迹、博物馆等，组织学生深入壮族地区进行参观考察体验，如韦拔群纪念馆、靖西旧州壮族生态博物馆、丹洲古镇历史文化遗址等，通过“人物—地点—案例”的生动衔接，让学生进一步体验和感受壮族传统伦理文化蕴含的爱国主义情怀，并结合课堂的理论知识，观看红色影片，体会革命先辈的艰苦奋斗精神，感受传统文化的力量。