课程思政示范课建设与研究

［摘 要］ 课程理论讲授与思政教育相结合已成为研究生教育的重要支点。“油气田开发工程系统导论”是油气田开发工程专业的一门研究生专业基础课，该课程为研究生以后的专业学习及科学研究奠定了基础。以该课程为例进行课程思政示范课的建设和研究，将中国石油发展史、油气渗流与数值模拟理论发展、稠油热采技术与提高采收率方法、复杂结构井技术与发展等以案例的形式融入课程教学中，以课堂教学为主要途径，专业知识与思想政治理论学习并行，培养有大格局、石油精神的综合型人才。

［关键词］ 课程思政；思政教育；教学改革；油气田开发工程；研究生

［基金项目］ 2021年度中国石油大学（北京）教学改革项目“石油与天然气工程学科研究生课程思政示范课程群建设与实践”（yjs2021003）；2014年度教育部高等学校项目“校外人才培养基地建设”（3GK00006）

［作者简介］ 庞占喜（1977—），男，山东禹城人，博士，中国石油大学（北京）石油工程学院副教授，博士生导师，主要从事稠油油藏提高采收率技术研究；秦春华（2001—），女，山东泰安人，学士，中国石油大学（北京）石油工程学院2023级油气田开发工程专业硕士研究生，研究方向为稠油油藏提高采收率技术。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）11-0133-04 ［收稿日期］ 2022-12-26

引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应［1］”。2020年，教育部指出高校要全面加强思政教育，要形成规范的、有体系的思政教学系统。高校加强学生思政教育的方式应该多样化，不能依赖于传统思政课的教学模式，要将思政元素融入专业知识，引领学生多方面发展［2］。思政教育应以培养德才兼备的新时代青年人为出发点和落脚点，将思政教育与理论教学相结合，形成研究生教育新模式，为我国的人才培养提供坚实保障。

一、课程建设背景及意义

“油气田开发工程系统导论”是油气田开发工程专业的一门专业基础课，较全面地介绍了油气田开发工程相关的基础知识和工艺技术。本课程以影响原油采收率的因素和油气田开发技术过程为主线，课程内容主要包括油层物理基础、油气渗流力学、油田开发设计和动态分析、采油工程原理、提高采收率原理和方法等，着重介绍了各部分内容之间的技术界面以及与油气田开发工程学科方向的交叉与衔接。本课程以学习专业基础为目标，将油气田开发过程中各专业的技术知识融合起来，使不同专业的学生在油层物理基础、渗流力学、油藏工程以及采油工程原理等知识上形成系统化、综合化的知识体系。本课程已经成为我校学术型与专业型研究生教育的一门重要专业课，为石油工程专业及非石油类专业的硕士生提供相关知识体系。

二、课程现状

针对本课程，目前形成了完善的教学大纲（中英文版）、教学日历、教案讲义及教学多媒体课件；授课过程中，综合运用多种教学模式，包括多媒体教学与板书结合授课、学生上讲台参与课堂授课、数值模拟软件实操课程、4学时的讨论课以及邀请油田专家进行现场实例讲座等方面。授课过程中，主讲教师深深体会到思政教育的重要性，应该将专业知识讲授与思政教育相结合，例如，绪论中讲授油气田开发方向的发展历程时须提及我国石油发展史及石油精神，稠油开发技术发展及我国石油科研工作者所做出的一系列贡献，这些内容均要进行相互融合。通过将多种模式进行结合授课的方式，教学效果良好，学生均获得了较为实用的专业知识与操作技能，提高了思想认知和对石油行业的热爱度。本课程在校企合作模式下，也取得了一系列成绩。

三、思政融合

课程思政的本质是立德树人。教师本身要德才兼备，不仅要做到传道授业解惑，还要在教授知识的同时，用自己的人格魅力去感化学生，将自己对所从事行业的热爱和喜欢传递给学生，增强他们对所学专业的热爱；将对专业领域技术发展的认识和见解与学生共同讨论，激发学生的创新思维，培养他们的思维能力。石油行业是一个特色鲜明的行业，其专业课也具有独特的风采，在课程设计中，创造性地加入具有石油特色的思政元素，采用专业知识授课与思想政治教育相互融合的方法与举措。

首先，形成专兼结合的教学团队，通过国内进修学习、教学交流、企业调研和安排学生企业实践等方式，一方面提升校内教师的授课技巧，另一方面引入企业专家开展现场专题讲座。其次，深入校企合作，共建精品课程，充分利用油田校外工作站、油田现场专家班等资源，深入开展校企合作、产学研结合，探索校企合作共建课程的模式，培养具有专业知识与正确思想的人才。最后，组建科研团队，将课堂讲授与科学研究相结合，将科研成果引入课堂教学，提高研究生的认知能力与实操水平。不断更新与完善教学资源及内容，根据教学内容的更新及课堂教学的实施过程，听取学生反馈，确保学生在获取丰富的专业知识的同时，也能提高自身的思想政治认识［3］。

通过融入具有石油特色的思政元素，教导学生不忘初心、牢记使命，学习石油精神和铁人精神，脚踏实地，迎难而上。增强学生的责任意识和使命感，了解行业技术的发展历程，增强对行业的归属感，在学习知识的同时，用思想政治的武器来武装自己，为祖国的发展贡献出自己的一份力量。

四、课程思政的建设

（一）新中国成立以来石油开发的光荣历史及石油精神的传承

新中国成立初期，百业待兴，新疆克拉玛依油田、大庆油田等多个油田的勘探和开发从根本上改变了我国石油行业的面貌。1955年10月29日，克拉玛依一号井喷出工业油流，宣告发现新中国第一个大油田。1959年9月26日，松基三井喜喷工业油流，标志着一个世界级特大型陆上砂岩油田的诞生。全国著名的劳动模范——“铁人”王进喜是一名家喻户晓的石油工人，在大庆油田开采的过程中，他曾用自己的身体制服了井喷事故。“没有条件创造条件也要上”“宁肯少活二十年，也要拿下大油田”均出自王进喜口中。新中国成立以来，一批又一批的“王进喜们”为中国摘掉“贫油国”的帽子贡献了毕生的精力。70多年来，一辈辈的石油人都是铁人的缩影，在石油人的奋斗历程中，衍生出来的大庆精神、铁人精神等汇集成石油精神，成为石油行业的灵魂和精神支柱。通过给学生讲解王进喜等先辈的先进事迹，让学生学习了解铁人精神，以先辈为榜样，增强学生的专业归属感，学石油爱石油，学习先辈无私奉献、求实创新、埋头苦干、为国分忧的精神［4］。

（二）油气渗流理论与思政教育的有机融合

“渗流”一词是我国学者的“创新性发明”，充分体现出多孔介质中流体缓慢流动的特征。渗流理论的发展经历了线性达西流、非线性渗流两个阶段，不断完善更新形成以非牛顿流体渗流、低渗透多孔介质渗流、微观渗流等研究为标志的现代渗流力学。通过学习理论知识，学生不仅可以对油气渗流理论追本溯源，而且可以对其产生更加深刻的认识和理解，达到高效学习专业知识的目的。在思政教育方面可以采取以下措施：教师通过讲述个人的亲身经历，引导学生塑造正确的人生观和价值观；教师与学生讨论当今的石油热点问题，比如各个国家之间石油供求问题等，进而引入思政教育，提高学生综合分析问题与思考解决方案的能力；回顾渗流力学的发展历程，了解我国科研工作者对渗流理论的贡献，增强学生对本专业科研的热爱和民族自豪感［5］。例如，我国著名流体力学专家郭尚平院士，首先提出了“微观渗流”概念、形成理论体系、建立实验技术，为提高石油采收率提供了新的理论基础，让渗流力学研究深入到微观孔喉，获得了国内外的高度评价。

（三）数值模拟与思政教育的有机融合

油藏数值模拟经历理论研究、解析解阶段、差分化数值解等不同阶段。随着科技的不断发展，融入计算机、人工智能等元素，体系趋于完善。在讲授油藏数值模拟相关知识的同时，开展思政教育，通过学习数值模拟中人工智能化发展、网格化技术、非线性数值模拟方法等技术的发展历程，使学生了解油藏数值模拟技术的应用以及作用，结合数值模拟的发展历程和数值模拟在油藏开采中的应用，可以充分挖掘课程的思政资源，如爱国主义情怀、辩证思维、石油精神、理论与实践结合以及学科交叉与创新等［6］。未来的油藏数值模拟必然是在人工智能的大背景下，油气田开采难度的不断增加推动着数值模拟技术以及人工智能算法迭代更新。在授课的过程中可以通过人工智能算法的优化以及数值模拟技术的发展引入创新的理念，习近平总书记在党的二十大报告中指出，“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位”［7］。只有在科技上实现自立自强才能提高我国的独立性和自主性。

（四）稠油热采技术与思政教育的有机融合

热力采油是以热力学的理论为基础进行石油开采的工艺方法，通过对油藏加热来降低地下原油的黏度、疏通油层的堵塞等，以达到提高采收率的目的。我国稠油资源丰富，但由于单纯注蒸汽存在井筒热损失大等缺点造成稠油开采效率低，近年来非凝析气注入稠油油藏是矿场中一种常用的提高采收率的方法。通过学习我国稠油技术的发展现状以及未来技术的探索过程，可以提高学生的专业知识能力，也可以增强学生的家国情怀和民族自信心，体会到石油科研工作者在探索过程中的责任感，感受“爱我中华、振兴石化”的初心和使命［8］。在授课过程中引导学生把推动国家发展作为自己的个人理想，矢志创新，勤奋耕耘，激励学生树立社会主义核心价值观，坚守严谨的科研精神，坚持脚踏实地，力争为稠油热采技术的发展贡献出自己的一份力量。另外，随着非常规油气藏如火如荼的开发，超稠油、沥青砂也成为重要的化石能源。通过给学生介绍超稠油SAGD（蒸汽辅助重力泄油）技术，让学生了解该技术的增产机理及在我国辽河油田杜84块成功的商业化应用情况，增强学生对该类油藏开发的信心和热情。

（五）复杂结构井技术与思政教育的有机融合

油气资源一直以来都是人类赖以生存的物质基础。近年来，世界各个国家之间的油气资源争夺激烈，油气资源逐渐成为一个国家强盛发展的标志。深层和深水复杂油气勘探开发技术的发展是保障我国油气资源的关键技术之一。我国在复杂井技术的发展中，离不开著名的油气钻探开采专家——高德利院士，高院士长期以来一直从事定向井、丛式井钻井技术研究以及石油水平井钻井成套技术研究。高院士对学生要求严格。他不仅要求学生认真对待科研，还要求学生注重自身的思想品质，学会做人。高院士治学严谨的科学态度和勇攀高峰的奋斗精神，鼓舞了一代又一代的石油学子。通过给学生讲授高院士的事迹，引导学生体会高院士的家国情怀以及开拓创新的担当精神。

结语

要用好课堂教学这个主渠道，各门课都要守好一段渠、种好责任田，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在开展“油气田开发工程系统导论”课程思政教育时，提出教师要有坚实的专业知识以及坚定的政治修养，才能有效地将思政元素潜移默化地融入教学内容中，从而实现全方位、全过程育人。在教学中，根据授课内容，挖掘相应的思政元素，引领学生树立社会主义核心价值观，引领学生意识到所担负的使命感和责任感，鼓励学生把个人的理想追求融入中华民族伟大复兴的中国梦中。将中国石油发展史、油气渗流与数值模拟理论发展、稠油热采技术与提高采收率方法、复杂结构井技术与发展等，以案例形式融入课程理论教学过程中，使学生进一步增强了爱国主义情操及对石油行业的热爱，达到了为国家培养具有大格局、石油精神的全面型人才的目的。

参考文献

［1］习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（1）.

［2］王喜满，丁锐，廖阔，等.新时代高校思政课程与课程思政建设（笔谈）［J］. 沈阳师范大学学报（社会科学版）， 2023（1）： 21-46.

［3］王祖山，谭雪霏.课程思政从“悬浮”到“落地”的实践策略［J］.中南民族大学学报（人文社会科学版），2023，43（4）：165-172+188.

［4］岳金霞，张卫东.论“石油精神”的时代内涵与当代价值［J］.中国石油大学学报（社会科学版），2021，37（6）：50-55.

［5］陈华鹏，马飞英，徐豪飞.从学生视角谈油气层渗流力学课程教学改革创新［J］.广东化工，2021，48（5）：280+282.

［6］吴正彬，谢丛姣，高复阳.融入课程思政的“油藏数值模拟”教学探讨与实践［J］.教育教学论坛，2022（34）：85-88.