新形势下当代大学生科技创新能力培育措施探析

［摘 要］ 当今世界科技革命和产业变革突飞猛进，国际竞争日趋激烈，逐渐聚焦于科技创新领域。科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。实施以创新为驱动的国家发展战略，增强自主创新能力是根本。作为中华民族伟大复兴的未来建设者，大学生的科技创新能力对国家的发展和进步有举足轻重的作用。基于此，分析了新形势下当代大学生科技创新能力培育工作的重要性和迫切性，以及高等院校在实施过程中遇到的一些难题和挑战。探究符合实际的路径和具体措施，为高校推动、增强大学生创新创业教育的高质量发展寻求对策。

［关键词］ 大学生；科技创新；培育路径

［基金项目］ 2022年度河北省教育厅大中学生科技创新能力培育专项“超常压力成型对Ag基复合材料电接触性能的影响”（22E50106D）

［作者简介］ 李桂景（1979—），男，山东成武人，博士，石家庄铁道大学工程力学系副教授，主要从事固体力学研究。

［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）11-0185-04 ［收稿日期］ 2023-07-05

引言

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”［1］。当代大学生是科技创新的有生力量，是建设中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴的主体［2］。教育部高等教育司在2022年和2023年均把激发高校创新活力、推进创新创业教育改革作为工作重点，全面评价大学生创新创业情况，并对未来发展走向进行科学预判。

高校是培养科技创新人才的主阵地，是向社会输送创新人才的主要平台，承载着国家经济社会发展的目标和使命［3-4］。近年来，高校在促进大学生全面发展、推动就业、服务社会经济发展等方面发挥了极其重要的作用。然而，随着世界竞争加剧，不稳定性和不确定性因素明显增加，传统的教学模式已无法适应和满足当今形势下的发展需求。高校应加快以大学生创新能力培养为导向的教学管理改革，根据实际情况开展创新创业教育工作，探索大学生科技创新能力培养方案，全面提升大学生的科技创新能力［5］。

一、大学生科技创新能力培育过程遇到的难题

目前全国高校在大学生科技创新能力培育过程中遇到的难题主要有以下几个方面。

（一）课程多，学习任务重

大部分学校特别是工科院校，学生在一到三年级需要学习的课程非常多、任务重，几乎每天都安排课程学习，没有充足的时间参与科技创新活动。即使组建科研团队，各成员也很难抽出一定的时间开展科研活动，甚至开一次组会的时间都很难确定下来。因此，各种繁重的课程学习是大学生科技创新能力培育过程中遇到的首要难题。

（二）学生疲于应付各种课程、等级和升学考试

目前，多数高校在大学生培养方面主要以课堂传授课本知识为主，并通过期末考试考查学生对课本知识的掌握程度。尽管有的学校开设了创新实践课程，在毕业前也会安排实习，但这并不能激发大学生的科技创新热情。在大学生科技创新培育方面还未建立相关的评价机制，忽视了考查学生的实践能力与创新能力，导致学生把大部分时间和精力都放在应付各种学业考试和各种证书获取方面［6］。除学业课程外，大学生在校期间需要参加各种等级考试，比如英语四六级考试、计算机等级考试等，大四上半学期，部分学生还会准备硕士研究生入学考试等。这些考试对本科生来说都非常重要，比如英语四六级考试，在升学或找工作中都发挥着重要作用，是大学生必须过的关口。

（三）科技创新方面缺少主动性

相对于繁重的课程学习和各种等级考试，大学生在参加科技创新活动方面自主性和能动性明显不足［7-8］。基础或专业课程不合格、绩点数未达标，都会直接影响学生毕业，没有英语等级证书，学生很难找到理想的工作。因此，目前环境下科技创新活动在大学生中还未引起足够重视，再加上目前高校在大学生科技创新活动方面缺少激励政策，导致参与科技创新活动的学生不多。

（四）大学生能够接触的科技创新活动较少

由于各种条件限制，当代大学生接触的科技创新训练机会较少，主要局限于以学生为负责人、为主申请的创新创业训练项目或导师的科研项目等。由于科研项目在高校是稀缺资源，很难大面积支撑本科生的科技创新能力培育。

（五）师资力量投入不足

目前高校的多数导师更倾向于硕士研究生或博士研究生的指导，对于本科生科研创新能力的培养，投入相对不足。现在大多数情况下是由年轻教师指导本科生进行创新活动，缺少有科研能力和经验的导师。因此，大学生科技创新能力培养还未引起教师的足够重视，师资力量相对薄弱［9］。

大学生科技创新能力的培养是目前各高校的重要工作，事关国家发展和民族未来。上述难题导致高校在大学生科技创新能力培育方面进展缓慢，效果不理想。因此，我们必须根据实际情况，探索切实可行的路径并制定有效的具体措施，形成制度，进一步深化教育教学改革，推动大学生科技创新教育的高质量发展。

二、科技创新培育路径和具体措施

大学生科技创新能力培养的具体路径和措施主要包括科研团队组建、获取经费支持、培养目标制定与实施等几个方面。

（一）科研团队组建

科研团队可培养各成员的创新能力、协作精神和组织能力等［10］。以本科生为主的科研团队每组以4～6人为宜，优先考虑成绩优秀及有一定特长的学生。由于大一学生处于学习和环境适应阶段，大四学生面临考研和就业压力，团队成员应选择大二或大三学生。但是，如果选择大三学生，执行期较短，产出高质量成果较难，而且获得的各项成果在研究生推免和评优方面有可能用不上，各种激励政策的效果会下降。因此，在大二下学期进行科研团队组建和任务分工比较合适。科技创新小组的建立，可采取导师出题，学生根据兴趣选题，也可以学生根据自己的想法和主见挑选合适的指导教师。

（二）经费支撑

大学生进行科技创新活动难免涉及各种实验、调研、测试、耗材、文献下载、论文发表和专利申请等，需要一定的资金支撑。因此，科技创新能力培养如没有资金支撑则很难进行。目前大学生科技创新的经费支持主要来自两个方面：一是学校和主管部门为本科生提供的训练项目，如大学生创新创业计划训练项目等。目前高校的大学生创新创业计划训练项目覆盖面还不大，且存在经费额度不足等问题，执行周期短，一般是一年。二是导师的各种科研项目，但参与人员一般是研究生，本科生能做的工作非常有限。

（三）培养目标制定和实施

大学生科技创新能力提升方面，导师要根据实际情况制订出切实可行的培养方案和目标。首先，以科研项目的执行为依托，引导学生遵守学术道德规范，树立科研基本观念，增强创新意识。其次，在执行过程中培养学生发现问题、分析问题、提出方案并解决问题的能力，对于学生提出的新想法和新思路，要引起足够重视。最后，要充分发挥学生个体专长，锻炼创新实践能力，培养创新精神，提升综合素质。

大学生科技创新能力培养的实施过程应在大二和大三学年，科研产出定在大三学期末，这样就会有2年的执行期，可充分利用周末和寒暑假进行科技创新活动，破除学生在正常学习学期时间紧、任务重的难题。任务分配包括文献检索、市场调研、实验设计与规划、模型制作等。实施过程不能仅是以申请项目和完成项目为最终目的，要充分挖掘各成员的科技创新潜力，完成制定的培养目标。

（四）制定激励政策

高校在大学生科技创新培育过程中应充分发挥学生的主观能动作用，调动学生参与的积极性［11］。其中，各种政策的制定可激发大学生进行科技创新的动力和活力，政策的制定应优先考虑学生并兼顾导师。目前高校正逐渐增加学生综合素质的考核力度。例如，某校在推荐优秀本科生免试攻读硕士学位研究生的量化细则中，加分项主要由学术成果和学科竞赛获奖构成，学术论文、专利和学科竞赛奖多是科技创新训练的产出结果，如学生在综合素质方面加分较少，仅凭借学业成绩很难胜出。而且，在研究生招生面试过程中，科技成果也是加分项。此外，学术成果和学科竞赛获奖在学生的奖学金评定、优秀毕业生推荐等方面可适当倾斜。另一方面，激励政策的制定需要兼顾指导教师。大学生在科技创新方面是零基础，必须鼓励有经验的专业教师进行全程指导。本科生科技创新能力的培养效果应纳入教师的职称晋升、年终考核等方面，以提升高校教师指导本科生的动力和热情。

（五）实施过程应以课程思政建设促进科技创新能力培育

课程思政是高等教育的重要组成部分，目前已基本融入各学业课程的教学过程。习近平总书记强调：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”［12］该论述为全国高校推进课程思政建设指明了方向。大学生的课程思政教育应全面渗透科技创新教育，让学生不忘初心、牢记使命，在树立正确人生观和价值观的同时培养创新精神和意识，以科技创新能力增强自身底气，锻炼为人民服务的过硬本领。此外，在大学生科技创新能力培育实施过程中，应充分发挥中青年导师的积极性和奉献精神，结合自己的课题和研究方向，按照制订的方案高质量完成各项任务和目标。

（六）产出与评价指标

科研活动产出首先鼓励发表期刊论文，其次是实用新型专利。尽管现在是破“唯论文”导向，但大学生的科技写作是零基础，应当鼓励学生把科技活动取得的成果以科技论文的形式进行展示，促进学术交流，同时锻炼科技写作能力。一般情况下以中文为主，尽可能发表中文核心期刊论文。此外，由于发明专利授权周期较长，有可能到学生毕业时间还没结果，建议申报实用新型专利。因此，在评价科技创新成果时以期刊论文和专利优先。当然，也鼓励产出具有实际价值的实物产品，开展大学生创新创业活动。

此外，鼓励大学生在大四阶段有一定成果产出后进行学科竞赛，比如全国大学生创新创业训练计划年会展示，分别有学术论文交流赛道和成果展示赛道，为大学生科技创新成果展示提供了良好的平台。如果学生没有相关成果和基础，直接参赛，则很难获得奖项。

结语

当前，我国正处于世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的关键阶段，必须坚持以科技创新为战略支撑，迎接各种机遇和挑战。以数字化、智能化为核心的第四次工业革命为我们提供了难得的历史机遇，应充分发挥科技创新的主导作用，驱动和引领高质量发展。当代大学生是21世纪现代化建设的主力军，是民族的希望和祖国的未来，其创新能力的培养和提高是一项十分紧迫而又艰巨的任务，不可一蹴而就。

近年来，大学生科技创新能力的培育和提升越来越受到重视，一些科技创新资源愈加丰富，包括各级政府和高校投入的科研项目、校企合作创新创业基地、各种创新基金项目等。最近，国家级创新创业学院、创新创业教育实践基地的建设也引起国家的高度重视。科技创新资源对当代大学生创新能力培养具有重要作用。总之，大学生精力充沛，思维活跃，在学好业务课程之外，还需在教师的引导下，把所学的课程理论知识运用到社会实践中，培养自己的创新意识和创新精神，提高自主创新能力。大学生创新能力的提升不但会为自己的就业或升学带来更好的机遇，而且事关民族兴衰和国家前途。

参考文献

［1］习近平：高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［EB/OL］.（2022-10-25）［2023-06-05］.http：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

［2］王锐，龙钊，龙霞.高校大学生创新创业精神培育路径探析：基于社会主义核心价值观个人层面的思考［J］.创新创业理论研究与实践，2020，3（6）：5-7.