高校体育素质教学创新思维的问题研究

［摘 要］ 体育素质教育是素质教育不可或缺的一部分，其主要教育目的为提高学生的身体素质，促进其身心健康发展。在高校体育教学训练中，通过教学必要的体育知识与体育技能，达到提高学生体育素质的目的，这是最常用的体育教学方式。当前高校体育教学中，体育素质教育内容相对较少，更多地为单项学习、体测训练等。鉴于素质教育具有重大价值，高校方面应抓紧改变当前体育教学训练现状，加紧将素质教育融入体育教学训练之中。

［关键词］ 高校；体育教学训练；素质教育；实施对策

［基金项目］ 2023年度南充市哲学社会科学（体育公共服务发展研究中心）重点研究基地课题立项项目“数字化赋能公共体育服务体系建设研究”（NCTY23B18）

［作者简介］ 赵 芮（1991—），女，辽宁鞍山人，硕士，西南石油大学南充校区教务部讲师，主要从事体育教学和篮球竞赛研究；牛美惠（1982—），女，四川南充人，学士，西南石油大学南充校区教务部副教授，主要从事体育教学研究；杨 薇（1991—），女，湖南怀化人，硕士，西南石油大学南充校区教务部讲师，主要从事体育训练和舞蹈表演研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）17-0064-04 ［收稿日期］ 2023-03-10

一、高校体育教学训练中实施素质教育内容

当前社会背景下，体育教育改革持续推进，国家方面大力提倡高校开展各类素质教育，体育素质教育自然也不例外。在高校体育教学训练中，各项训练改革不断推进，体育教师为顺应时代发展要求、响应国家政策号召，不断地完善体育训练教育方案。在此背景下，将素质教育合理地融入高校体育教学训练之中，帮助学生提高训练效果，有效提高身体素质，养成良好的运动习惯，提高综合素养［1］。随着体育素质教育不断地融入体育教学训练中，学生不仅能锻炼身体，拥有较好的身体素质，而且能培养坚韧品格，改善原有心理状态，用更为乐观豁达的态度面对学习和生活［2］。在实际开展素质教育融入高校体育教学训练工作时，也要时刻遵循“学生本位”原则，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极地参与到课堂互动学习之中，加紧实现素质教育目标。在高校体育教学训练之中，融入素质教育，首先应关注素质教育内容的适配度。就当前现状而言，素质教育内容较为丰富，包括身体素质教育、体育思想素质教育、体育文化素质教育、体育能力素质教育、体育审美素质教育、体育行为素质教育六大模块。（1）身体素质教育，主要为了培养学生的体态，让他们都能拥有良好的身体适应力，能拥有较强的抵抗力，不会轻易受到疾病的侵袭［3］。（2）体育思想素质教育，主要为思想方面的素质教育，目的是让学生养成正确的体育价值观，提高对体育的认知能力，养成终身体育的意识。（3）体育文化素质教育，包括与体育相关的各学科文化知识内容，如体育信息学、社会学、运动医学等。（4）体育能力素质教育，即各项体育技能的掌握度、体育整体运用能力等。（5）体育审美素质教育，主要培养学生发现美、欣赏美的能力。（6）体育行为素质教育，包括良好的卫生、体育运动习惯等。上述都为体育素质教育的主要内容，教师需着重渗透教育。

二、高校体育教学训练中实施素质教育存在的问题

由于受到传统教育观念影响，年龄较大的高校体育教师，仍会选择按照传统既定体育教学训练方案开展体育训练，主要以篮球、排球、足球技能单项训练，长跑、短跑、跳远等体测训练为主。此时，想要将素质教育融入高校体育教学训练中，存在一定困难，尤其是体育思想素质教育与体育文化素质教育［4］。传统理念影响下，体育教学以实践教育为主，很少渗透理论教育，导致上述两种素质教育开展存在一定困难，此时就需要高校积极地寻求解决方法。虽然随着时代发展进步，高校的各类体育教育器材更新，高校每年也会新增一批体育器材。但近年来，由于大量高校开始扩建并大量招生，导致体育器材供应无法满足学生需求，当前体育器材仍然较为匮乏。除此之外，由于体育器材采购渠道不统一、器材质量审查不合格等，导致部分体育器材存在较大质量问题，无法满足学生的使用需求。这样的情况显然不利于后续体育教学活动开展，这就需要高校严格把控。

三、高校体育教学训练中实施素质教育对策

（一）不断更新体育教育理念

为充分发挥体育教学训练功效，积极地开展融入各项体育素质训练，强化素质训练意识，教师与学生皆需要更新体育教育观念。体育教育观念并不是单一观念，其为综合性概念，其中蕴含内容丰富。体育教育观念是在日常的反复体育训练实践过程中逐渐形成，并完善发展而成的心理活动总和，是整个体育活动过程中，人们自主开展心理活动的最高形式。如果体育教学理念更为完善，那么整个体育教育活动的控制与调节能力也更为出色，学生能精确地调控体育行为与体育能力，轻松学习掌握各项技能，促进转变原有传统体育学习观念，提高体育素养。体育教育工作者应持续关注最新的体育教育理念，不断更新完善当前教育理念，促进体育教学训练工作持续推进。当前素质教育持续发展，为将其更为顺利地融入体育教学训练之中，应提高体育教学人员的整体素质，让他们都能妥善完成各项教育训练工作。当前社会发展背景下，需要拥有完善知识结构的高质量体育教学复合型人才，此时高校除了对教师设置学历等相关门槛外，还应在招收体育教师后，加强对体育教师的培训工作，积极地开展相应专业化培训，通过这种方式促使教师掌握更具针对性、专业性的教学技能，高质量开展融入素质教育的体育教学训练活动。在对体育教学人才进行培训时，应着重关注其教材运用能力、组织能力、示范教学能力、应变问题化解能力等。同时，在信息化时代，教师也需掌握一定信息化素质教育能力，并制订较为完善的信息化体育教学训练方案，不断提高个人教学修养，遵循寓教于乐、因材施教等相应体育教育原则，以此得到事半功倍的教学效果。体育教师的精神与思想品质等都能对学生产生较大影响，鉴于此，教师应时刻注意自己的言行，做好榜样工作，并及时地跟进学生体育学习近况，结合他们的心理等进行分析，设置个性化教学训练方案，帮助学生树立学习信心，促进养成良好的道德品质，拥有较高层次的思想境界。

（二）关注学生体育学习兴趣

体育教师在将素质教育融入体育教学训练之中时，应综合考虑他们的学习特点、心理等，激发他们的学习兴趣，积极地开展与各类素质教育相关的体育教学训练游戏，以此达到活跃课堂氛围的目的，并着重培养学生的体育学习兴趣，促进接受更多素质教育内容。就长跑训练而言，不少学生对这种训练有一定的畏惧感，如果教师能合理安排，融入游戏，则能提高长跑训练的吸引力。除此之外，教师也需积极地观察学生近段时间的体育训练动态，及时地对他们给予表扬与肯定，通过这种方式改善他们的学习态度，提高整体学习效果。考虑在大学阶段，学生普遍拥有较强的自尊心，教师在课堂上对学生的完成度给予客观评价之后，也需要及时地对其进行鼓励，以此维护他们的自尊心，提高他们的体育学习信心，激发参与体育教学训练的兴趣，提高训练参与热情度。鉴于部分学生的整体体育模仿学习能力较弱，教师在做好相应示范讲解工作后，还需亲自帮助学生，以此提高教学效果。

高校在当前体育教学训练之中融入素质教育已成为不可避免的趋势，为顺利地开展相应素质教育融合教学训练工作，高校应不断地完善体育素质教学体系，在这种体育素质教学体系之中，应充分关注各个部分的体育素质教育内容，并在整个体系构建过程中，充分关注学生的主观能动性，保障他们的课堂参与度。在此基础上，教师制订的体育教学训练方案才有较大价值，能吸引更多学生参与其中，不断地完成体育锻炼，提高体育素质，促进个人全面发展，拥有更高层次的体育学习能力，提高体育素质。教师也需及时地跟进教学新趋势与新内容，完善教学体系中的各项内容。想要在开展高校体育教学训练中达到实施素质教育工作的目的，就应强化高校体育设施建设，通过这种方式扩大体育基础建设范围，积极地渗透新体育教学训练理念，创新教师的教学观念。

（三）提升教学内容的科学性、全面性

在整个体育教学过程中，体育教材、教学内容等都为素质教育的重要构成要素，为科学合理地将素质教育全面地融入体育教学训练之中，应关注上述构成要素，积极地开展教材选择、教学内容优化工作，制定更具可行性、针对性的教学目标，着重从体育教学中的社会、心理、方法等方面着手，关注学生的体育学习兴趣、技能掌握熟练度、学习态度等，选择规范化体育教学体系，开展以高质量素质教育为主的体育教学训练活动。在新时代体育教学训练背景下，教师需结合学校特色体育文化开展相应工作，而不能从教材内容、教师个人愿景等方面出发，应综合考虑学生的体育学习需求、心理、文化特点等方面内容，逐步实现素质教育走出理论，向着实践教育不断转变发展，每名学生都能接受更好的体育教学训练。就当前现状而言，学生的体育学习能力、基础、兴趣、适应性等都存在明显差异，在这些不同因素影响下，教师实际开展的体育教学训练效果可能无法达到理想化水平。当前素质教育的主要特点为学生主体化，即教师在制订相应教学训练方案时，都应充分关注学生的个人能力，不断提高他们的体育素养。不少学生当前体育水平普遍较低，在此背景下，需要教师合理地调整体育教学训练难度，科学规划教学进度，并积极地为体育生创设较好的体育训练环境，不断培养他们的爱好，促进提高体育运动能力。就学困生而言，应着重从实际出发，关注他们在体育训练中存在的问题等，及时地帮助他们解决问题，渗透素质教育内容，提高体育素养。

（四）加强理论知识的实际运用

以篮球教学为例，理论知识是对篮球技巧的理解，大多数的篮球课都能够为学生提供大量的理论知识，这些理论知识能够帮助学生理解篮球运动的价值［5］，但是仅仅是讲解理论知识，没有进行实践操作，也无法促进学生进步。所以，在篮球教育工作中，教师需要将理论知识与实践相结合，在讲解技巧的过程中，还需要通过动作演示，使学生能够加深对相关课程的认识，而且教师需要进行急救知识的讲解，除了理论之外，让学生扮演伤者和急救人员，使学生能够在这一基础上取得更大的进步。在遇到紧急情况时，可以积极地做出应对。

教师还需要结合课程的教育目标和实际要求，制订合理的饮食方案，促进学生能够实现全面发展。通过这一方式可有效促进学生的成长，使学生能够在这一基础上，进一步掌握理论知识，并将其应用到实践之中，为学生的成长提供更多的帮助。全面提高学生素质已经成为高校教育的重点，所以在高校篮球教育改革工作时，需要积极地对篮球教学工作改革进行深入分析，进而了解其发展方向，提升学生的综合素养，促进学生的全面发展，使学生能够取得更大程度的进步。在开展这一教育工作之中，需要从实际情况出发，找到学生的进步方向，优化学生的整体水平，使学生能够在这一基础上取得更大程度的进步。

（五）设定合适准确的教学目标

从我国的实际情况来讲，篮球教育内容基本上是一些简单的技能讲解，例如运球、投篮、传球等，仅关注学生的技巧，并没有关注篮球素质。所以在实际教育工作中，教师需要正确面对篮球课程，了解篮球对于学生的重要性，制订出良好的教育方案。首先，需要有效优化理论和实践两个部分，使理论和实践能够相互融合进而提高教学水平，保证篮球教学的整体有效性。其次，在设计篮球教学时，需要从学生的实际情况出发，进行针对性课程设计，找到以往教育工作中存在的问题，进而提高学生的学习技能。最后，篮球教学目标的制定要符合实际，按照学生的具体情况，做出综合性的分析，帮助学生取得更大程度的进步。在实际开展篮球教育工作之中，需要有效落实以人为本的思想，重视学生的主体地位，进一步认识学生在教育工作中的意义，优化学生的综合素养，锻炼学生的技能。

从实际情况来讲，不同学生的身体素质存在差别，素质教育也会有所不同，需要按照学生的实际情况制定合理的教育内容，在加强学生运动量的基础上，还需要为其提供相应的篮球技巧，有效提高学生的篮球素质。首先，在基础内容教育工作中，需要由浅入深地提高难度，借助这一方法，满足学生的实际需求，丰富学生的篮球知识，还能够提高学生的团队合作能力。其次，在篮球教育工作中，课前组织学生进行热身运动，提高学生的学习热情，避免学生在训练中出现受伤的情况。面对一些身体素质较差的学生，不能做强制要求。最后，在篮球训练中，如果学生的表现相对较好，教师则需要积极进行鼓励，帮助学生树立自信与进而激发学生的学习热情。