课程思政融入研究生课程的实践探索

［摘 要］ 课程改革对于实现立德树人根本任务势在必行。现阶段的课程思政教学改革主要实践于本科教育阶段。作为高等教育的更高层次，研究生思想政治教育更是高校思想政治教育工作不可忽视的重要组成部分。“先进材料研究进展”课程作为材料科学与工程专业一年级研究生的讲座类课程，主要介绍国内外各种先进材料的最新研究现状和发展前沿。教学团队采用“嵌入式”“课堂翻转”“第二课堂”等教学方法，进行课程思政改革与实践研究，注重在课程中引入先进材料研究历史与发展前沿，强化以“国之重器”为背景的课程思政的融合，激发学生的爱国主义情怀，增强学生的责任感和使命感，促进学生综合道德素养的提高，实现立德树人根本任务。

［关键词］ 课程思政；立德树人；先进材料研究进展；研究生教育

［基金项目］ 2019年度山东省教育厅教改项目“‘材料热力学’研究生课程案例库建设”（SDYAL19220）；2021年度哈尔滨工业大学研究生教育教学改革研究项目“‘课程思政’融入‘先进材料研究进展’研究生课程的实践探索”（21MS069）

［作者简介］ 王丽娟（1985—），女，山东海阳人，博士，哈尔滨工业大学（威海）材料科学与工程学院副教授，主要从事新材料的模拟与设计研究；钟 博（1981—），男，辽宁抚顺人，博士，哈尔滨工业大学（威海）材料科学与工程学院教授（通信作者），主要从事特种陶瓷及碳材料研究。

［中图分类号］ G643.1 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）18-0089-04 ［收稿日期］ 2023-03-18

2020年，时任国务院副总理的孙春兰在全国研究生教育会议上指出，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提升研究生教育质量为核心，深化改革创新，推动内涵发展［1］。在“大思政”格局下，国内一些高校的课程改革取得了较大进展［2-4］，作为高等教育的更高层次，对研究生群体进行思想政治教育不容忽视。然而，现阶段的课程思政教学改革主要实践于本科教育阶段，研究生课程思政教育还处于起步阶段［5-6］，尤其是理工科学校，部分教师重科研轻教学，仍有教师认为课程思政是思想政治理论课教师和辅导员的事情，与自己无关。这就导致研究生思想政治教育与专业教育教学“两张皮”现象，思想政治教育仍然处于“孤岛化、空泛化、标签化”的困境中，并且普遍缺乏课程思政的示范性课程案例，课程思政育人氛围不浓。作为工科院校，真正实现课程思政教学改革的研究生课程仍然很少。课程思政可以发挥专业课的主渠道作用，在遵循德育教学规律的基础上，结合研究生群体的精神特质和价值追求，开展更有操作性和实效性的协同育人模式。打造高质量的课程思政育人体系，是着力构筑全环境立德树人“大思政”格局和全面提高教学质量的关键。本文以“先进材料研究进展”课程为例，探索工科研究生培养专业课程中的思政元素，专业课程体量大、覆盖面广，从某种意义上来说，专业课程的思想政治教育更能引起学生的共鸣。聚焦课程思政，深入分析课程思政育人现状、制约因素，对于落实立德树人根本任务具有重要的理论与实际指导意义。

一、“先进材料研究进展”课程定位与课程目标

（一）课程定位

“先进材料研究进展”课程是为适应现代科技发展，针对先进材料的需求而开设的适用于材料科学与工程专业研究生一年级的专题讲座类专业课程。课程教学内容主要介绍各种先进材料学科领域的研究现状、发展动态、学科前沿、新型技术及应用情况，有助于学生拓宽知识面，开阔视野，同时加深学生对本专业的认识，培养学生学习专业知识的兴趣，提高学生的综合能力，为学生将来从事专业技术工作和科研工作打好基础。从教学内容上看，几乎每种先进材料在生活、生产中都有实际应用，并且与人们的日常生活和整个社会及经济的发展息息相关。从教学目标上看，要求学生理解各类先进材料对社会、环境、人类可持续发展的影响，掌握材料实际应用过程中的成本分析、原料取舍、环保因素和应用前景等。这些均与课程思政教学中的职业文化教育、社会美德教育、工匠精神教育、爱国主义教育、社会责任感教育等元素相一致。因此，在“先进材料研究进展”课程中融入思政教育很容易找到思政元素映射点，并且是很有必要的。笔者以“先进材料研究进展”课程为例，揭示工科研究生培养专业课程中的思政元素，把课程思政工作贯穿教学全过程，把立德树人融入“先进材料研究进展”课程的各个环节。

（二）课程目标

在“先进材料研究进展”课程中确立价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的研究目标，立足当前国内外各类先进材料的研究现状、学科前沿、发展动态以及应用情况，培养学生对本专业领域的研究兴趣，提高学生的综合能力，为研究生的科研生活和未来工作打下基础。根据课程特点，充分挖掘其思政要素，深度拓展教学内容，着力培养研究生坚毅执着的科学精神、精益求精的工匠精神，增强其服务国家、服务人民的爱国主义情怀，以及赶超国际先进技术的使命感。

二、将思政元素融入“先进材料研究进展”课程的实施举措

“先进材料研究进展”课程教学团队通过对教学大纲和教学现状的深入调研与实践，围绕课程思政所要求的价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的研究目标，深入挖掘专业课中蕴含的家国情怀、社会责任、文化自信等价值理念，将教书育人落实到课堂教学的主渠道中，初步构建了“学科、课堂、教师、教学”多位一体的高校研究生专业课程思政教育新模式，提高研究生专业课程思政育人的吸引力和感染力，有效促进研究生专业课程的建设。通过“嵌入式”“课堂翻转”“第二课堂”等教学方法，将思政元素融入“先进材料研究进展”课程，培养学生的爱国主义情怀、艰苦奋斗精神、创新精神和精益求精的工匠精神，提升其责任感和使命感，促进学生综合道德素养的提高，为全方位育人奠定基础。具体课程实施举措如下。

（一）“嵌入式”教学法

在深入研究“先进材料研究进展”课程教学大纲和各类先进材料的发展动态的基础上，梳理教学内容，进一步挖掘课程中涉及的思政元素，最终确立嵌入“思政元素映射点”的教学设计方案。

（二）“课堂翻转”教学法

抛出与课堂内容相关的思想政治话题并进行“课堂翻转”，引导学生独立思考，分小组讨论，分享自己的观点，进而引导学生树立正确的“三观”，促进学生综合道德素养的提高。

（三）“第二课堂”教学法

利用“第二课堂”布置与先进材料相关的思想政治课题并进行调研，通过课后调研相关领域的最新进展和前沿应用，引导学生思考，进而评估课堂思政教学效果。

三、课程思政融入“先进材料研究进展”课程教学设计实例

通过对各类先进材料发展现状和应用领域等内容的课程教学，将先进材料领域科学家的故事和先进材料相关技术在“大国重器”中的应用等思政元素，多元化、全方位地融入教学过程，培养学生的创新精神和精益求精的工匠精神，增强学生的责任感和使命感，激发其爱国主义情怀，形成了“嵌入式”“课堂翻转”“第二课堂”的三元体系课程思政探索和实践。“先进材料研究进展”课程部分内容和课程思政的映射与融入点见表1。

在“多主元合金材料”的授课过程中，嵌入多主元合金的发展史，传统合金的经验让人们错误地认为，添加多个元素含量之后，就会产生多种金属化合物，这会导致材料变脆。叶均蔚教授推断，将足够多的元素等比例混合在一起，最终得到的混合合金的无序度过高，或许能够阻碍导致合金脆化的团簇形成，这就是“高熵”的由来。“高熵合金之父”叶均蔚先生敢为人先、坚毅执着的科学精神以及追求创新的品格值得所有人学习。

在“碳材料”讲授过程的翻转课堂环节中，抛出天才少年曹原的例子。曹原在2018年的一期Nature中报道了石墨烯超导的重大发现，这一发现开辟了凝聚态物理的一块新领域，堪称“第五大发明”。借此案例，请学生各抒己见，在课堂上讨论如何提升责任感和使命感，激发学生的爱国主义情怀。

在“有机光电功能材料”中，从《大国重器》中京东方柔性屏的纪录片谈起，引出京东方科技集团股份有限公司的发展史。为终结我国“缺芯少屏”的历史，京东方通过二十多年的努力终于实现了显示屏领域从进入者到领导者的目标。通过《大国重器》中京东方的发展史，引导学生课后调研先进材料的最新进展，以及先进材料在“大国重器”等先进领域中的应用，激发学生参与“大国重器”、发展核心技术的决心，培养学生的创新精神，提升其责任感和使命感。

结语

“先进材料研究进展”课程以立德树人为根本任务，引导学生关注各类先进材料的最新研究进展和应用前景，对各类先进材料的基本概念、性能、原理、研究进展等基础理论与应用前景进行系统介绍。通过引入“学科历史、热点新闻、先进材料发展前沿”等方面的案例，融入“大国重器”等思政元素，结合多样化的教学方法，对学生进行社会责任、科学精神、职业素养等价值观的教育和引导，使学生紧跟科技前沿，全方位地培养符合新时代需求的技术人才。在教学方法方面，通过应用“嵌入式”“课堂翻转”“第二课堂”等教学方法，融入思政元素，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的“三观”，进而实现立德树人根本任务。

参考文献

［1］习近平对研究生教育工作作出重要指示强调 适应党和国家事业发展需要 培养造就大批德才兼备的高层次人才 李克强作出批示［EB/OL］.（2020-07-29）［2023-02-15］.http：//jhsjk.people.cn/article/31802887.

［2］麻琳.新工科背景下材料科学基础课程思政的设计与实践［J］.教育现代化，2019（95）：247-248.

［3］李翠霞.高校专业课程“无机功能材料”课程思政初探［J］.教育教学论坛，2019（49）：28-29.

［4］李振宇，徐雪萌，苏岩.高效机械类课程思政教育策略探析［J］.教育理论与实践，2023，43（3）：61-64.

［5］蔡小春，刘英翠，顾希垚，等.工科研究生培养中“课程思政”教学路径的探索与实践［J］.学位与研究生教育，2019（10）：7-13.

［6］胡雪，张立新，夏博，等.基于“中国制造2025”战略的《机械工程专论》研究生课程思政教学实践探索［J］.高教学刊，2020（27）：20-23.

A Practical Exploration on the Integration of Curriculum Ideology and Politics into Postgraduate Courses： Taking Progresses in Advanced Materials Research as an Example

WANG Li-juan， DAI Jian-hong， ZHONG Bo

（School of Materials Science and Engineering， Harbin Institute of Technology（Weihai）， Weihai， Shandong 264209， China）

Abstract： Curriculum reform is imperative for the realization of the fundamental task of “building morality and cultivating talents”. However， the current reform of curriculum ideology and politics is mainly implemented in undergraduate education. As a higher level of higher education， graduate ideological and political education is an important part of ideological and political education in colleges and universities which cannot be ignored. As a lecture course for first-year graduate students majoring in materials science and engineering， the Progresses in Advanced Materials Research mainly introduces the latest research status and development frontier of various advanced materials at home and abroad. The teaching team has carried out the curriculum ideology and politics reform and practical research of the course by using the teaching methods of “embedded teaching”， “flipped classroom” and “second classroom”， focusing on the introduction of advanced material research history and development frontiers in the course， strengthening the integration of the curriculum ideology and politics with the background of “the most important tool of the country”， and stimulating the spirit of patriotism， promoting the improvement of students’ comprehensive moral qualities， and laying the foundation for the fundamental task of “building morality and cultivating talents”.

Key words： curriculum ideology and politics; building morality and cultivating talents; Advanced Materials Research Progress; graduate education