教育教学论坛

特别关注 | 数字赋能高校就业帮扶：价值意蕴、现实挑战及实践策略

［摘 要］ 数字赋能高校就业帮扶是时代所趋、改革所向、学生所求，也是高校落实立德树人根本任务的必然选择。从“思维”的角度看，高校就业工作者的数字素养与现实需求不协调；从“治理”的角度看，数据抓取片面和

特别关注 | “主题-模块法”“大学化学”实验教学新尝试

［摘 要］ 针对“大学化学”实验教学，提出一种多形式结合互动的“主题-模块法”教学模式，并进行探索实践。采用理论学习—深度思考—实践应用多环节相融合的综合方式，以提高学生参与度，培养学生独立思考、团队

特别关注 | 影响研究生学位论文质量的全要素分析

［摘 要］ 研究生学位论文质量的全要素分析是衡量研究生知识水平、科研能力、综合素质等培养质量的重要依据。目前研究生论文质量要素与评价机制存在缺少规范化表征与客观性验证的问题，亟须通过学位论文质量的全要

专题研讨 | “双一流”高校教学秘书队伍建设策略

［摘 要］ 与其他高校相比，“双一流”高校管理重心下移更加显著，一流学科与一流学院的发展离不开学院高素质的管理人员，专业化的教学秘书在人才质量保障体系中对提升一流学科、一流学院的教学质量和人才培养质量

专题研讨 | 基于创新能力培养的航空航天大类本科毕业设计制度研究

［摘 要］ 本科毕业设计环节以培养既有实践能力又有创新意识和创新能力人才为根本目标。在系统梳理现有毕业设计方案的基础上，提出了现有模式成效不显著的问题。重点阐述了创新实践基地培养模式、研究生指导本科生

专题研讨 | 审核评估背景下地方类工科院校教学质量保障体系构建

［摘 要］ 构建地方工科院校教学质量保障体系意义重大。基于当前审核评估背景，地方工科院校存在质量监控体系不完备、信息化技术应用能力不足、质量评价机制不全面等问题。构建健全完备的教学质量保障体系，要在思

专题研讨 | 地质类专业课程线上课堂教学质量评价标准探索

［摘 要］ “互联网+”教育引起了地质类专业课程教育教学模式创新，与信息技术的相互融合成为学科发展的必然方向。从教学实际出发，分析了影响线上课堂教学的因素，探讨了地质类线上课堂教学质量评价标准的制定原

专题研讨 | 高校劳动教育全过程自主实施的数字化管理平台建设

［摘 要］ 高校劳动教育面临数字化管理模式转型，劳动教育内容具有多样化、分散化的发展趋势。为充分尊重和发挥学生群体的个性差异、加强劳动教育课程评价体系构建，基于大数据技术背景，提出构建一个全过程自主型

专题研讨 | 高校辅导员职业幸福感：内涵、维度与特征

［摘 要］ 高校辅导员职业幸福感是其在职业工作过程中因需要的满足和期望的达成而产生的愉悦的心理体验，是身心体验和职业规范的统一、自我独享和学生分享的统一、精神追求与物质追求的统一、个体体验与集体共情的

专题研讨 | “双一流”背景下医学研究生党员发展质量保障体系建设研究

［摘 要］ 在“双一流”建设背景下，针对当前医学研究生党员发展存在的党建工作队伍力量薄弱、党支部设置不合理、党员发展考核评价主体单一，以及党员发展考察指标模糊、考察方法单一等突出问题，可通过按“培养类

专题研讨 | 应用型高校“新四化”车辆工程专业升级改造探索

［摘 要］ 汽车行业的“新四化”（电动化、智能化、网联化及共享化）发展迅速，要求车辆工程专业人才培养规格对接汽车产业发展，突破传统工程思维模式，打破“学科壁垒”，交叉融合，融入产业。以应用型高校现有车

专题研讨 | 实景移动增强现实的实验室安全教育应用构建

［摘 要］ 实验安全是实验教学正常运行的根本，在实践性教学中发挥重要作用。然而，目前的实验室安全教育体系由于教学手段单一、教学内容缺乏适应性，以及考核较为抽象等问题，影响了实验室安全教育的效果。针对目

专题研讨 | 差序格局下高职中外合作办学高质量发展路径研究

［摘 要］ 在“十四五”时期教育对外开放的背景下，封闭的高等教育系统已被打破，我国职业院校与国际主体间交流日益紧密，高质量发展成为新时代对高职院校中外合作办学的核心要求。当前教育对外开放政策、职业教育

教改创新 | “物理性污染控制工程”混合式教学改革构想

［摘 要］ 结合“物理性污染控制工程”课程的特点，分析采用传统教学模式存在的问题，提出课程教学模式改革的必要性。基于雨课堂智慧数字工具，以成都信息工程大学“物理性污染控制工程”课程为例，分别从网络平台

教改创新 | 研究生“结构动力学”课程建设及实践研究

［摘 要］ 研究生专业课程建设应本着“夯实基础、融合前沿、强化实践、激励创新”的原则持续开展。结合“结构动力学”的课程特点，探讨了“研融于教、以学促研”理念下的研究生专业课程改革思路与实施路径。具体举

教改创新 | “高等数学”教学改革初探与实践

［摘 要］ “高等数学”作为高等学校理工科专业本科生必修的一门基础理论课程，涵盖了数学中的基本概念和方法，为解决各自领域复杂问题提供了基础。探讨了“高等数学”教学改革的必要性和实施方法。采用了多项措施

教改创新 | 新时代背景下“环境化学”课程思政教学改革与探索

［摘 要］ 在专业课教学过程中融入课程思政，是高校贯彻落实党的二十大精神的有效渠道。“环境化学”课程是环境科学与工程专业的必修课，将课程思政理念融入“环境化学”课程，让立德树人润物无声，助力学校将学生

教改创新 | 基于“一流学科”建设的药学研究生课程思政体系构建探讨

［摘 要］ 长期以来，思政课、专业课和公共基础课相互独立，各类课程之间的衔接不足。目前，只有思政课程能够向学生提供系统的思想教育，其他课程都是碎片化的思想政治教育，课程思政建设缺乏规范化、体系化的整体

教改创新 | “三融合、双驱动”“大学生安全素质教育”通识教育课程教学创新实践

［摘 要］ 秉持学生中心、德育为先、知行合一的教育理念，聚焦专业知识与通识教育融合、理论教学与课外调研实践融合、思政元素与课程内容融合，借助信息技术驱动教学资源共享更新、多元化考核强化过程管理，构建了

教改创新 | 高职院校双语课程建设难点探析

［摘 要］ 高职院校开设双语课程由来已久，然而课程建设中存在的若干典型问题依旧突出。以无锡商业职业技术学院会计金融学院“管理会计”双语课程的建设工作为例，针对课程建设面临的课程资源不足、师资水平不高、

教改创新 | “学前特殊儿童教育”混合式课程构建

［摘 要］ 混合式课程是契合线下课堂，与线上平台相结合的一种新的课程形式。“学前特殊儿童教育”课程是培养未来幼儿园教师的限制性选修课程，为提升教学质量及学生的学习参与度，运用互联网平台建设“学前特殊儿

探索与实践 | 课程思政融入研究生课程的实践探索

［摘 要］ 课程改革对于实现立德树人根本任务势在必行。现阶段的课程思政教学改革主要实践于本科教育阶段。作为高等教育的更高层次，研究生思想政治教育更是高校思想政治教育工作不可忽视的重要组成部分。“先进材

探索与实践 | 新工科背景下大数据技术专业实训教学探索与实践

［摘 要］ 实训教学是大数据技术专业人才实践能力培养的关键环节，目前大数据技术专业实训教学中存在教学内容不完善、与产业需求结合不紧密、缺乏满足学科交叉需求的实训平台、考核评价标准单一等问题。根据新工科

探索与实践 | “材料腐蚀与防护”课程思政建设实践与探索

［摘 要］ 专业课程教育是本科人才培养的重要环节之一，专业课教师应当以立德树人为根本任务，做好专业课程的课程思政建设，在教授学生专业知识的同时，还要引导他们树立正确的“三观”，让学生成为真正对国家有用

探索与实践 | “水污染控制工程”实验教学中学生创新和实践能力的培养与提升

［摘 要］ “水污染控制工程”实验是兰州大学环境科学本科专业开设的一门实践课程。通过学习“水污染控制工程”，使学生加深对水污染控制工程基础理论和各种废水处理技术的掌握，了解相应实验设备的操作，实验数据

探索与实践 | 体医融合背景下运动处方纳入中医学课程的探讨

［摘 要］ 在体医融合背景下，运动与常规治疗相结合形成慢性疾病防治的良好模式。基于中医对运动防治疾病的独特理解以及社会对运动处方型人才培养的需要，亟待将运动处方纳入中医学临床课程体系并进行深入研究和探

探索与实践 | 基于校企合作的高职院校学生校赛活动探索与实践

［摘 要］ 高职教育中学生职业技能竞赛作为一项学生日常教学的重要活动，对学生成才、教师成长、推动学校改革发展均有促进作用。在国家职业教育改革、类型教育、产业升级的大背景下，我国职业院校竞赛体系面临改革

探索与实践 | 高职实践课程小班化教学模式的探索与实践

［摘 要］ 基于小班化教学优势，推行实践“化学实验技术”课程小班化教学改革。具体措施：小班分班，每班24人；按技能模块，重构教学内容；挖掘思政元素，融入教学内容；以学生为中心，开展线上线下混合式教学；

教法研究 | “纳米磁电材料”混合式课程教学初探

［摘 要］ 混合式教学模式是一种将网络技术与课堂教学相结合，建立以学生学习为主导的学习模式。传统的以知识传授为主的课堂教学已难以担负培养世界一流人才的重任，依托“互联网+”与移动通信技术的信息化教学理

教法研究 | 基于SOAP法的MDT教学模式在脑卒中康复教学中的应用

［摘 要］ 为探讨基于SOAP法的MDT教学模式在脑卒中康复教学中的应用效果，以2018级乡医定向班24名学生为对照组，2019级33名学生为观察组。对照组采用LBL教学法，观察组采用SOAP结合MD

教法研究 | “土地利用工程”课程思政融合、导入与实现路径

［摘 要］ 深化专业课程思政建设是立德树人背景下实现“三全育人”的有效途径。“土地利用工程”是高校土地资源管理相关专业的必修课程，是进行大学生思想政治教育的重要环节。提出了“明确思政目标—挖掘思政元素

教法研究 | PBL结合Seminar教学模式在妇产科见习中的应用方法研究

［摘 要］ 探讨了Seminar形态结合以问题为基础的课堂教学（PBL）教学法，以及在临床驻点班妇产科见习教育中的效果。在临床驻点班妇产科见习教育中，展开了Seminar形态的与临床应用个案探讨、床边

教法研究 | 虚拟仿真教学平台在本科生骨外科教学中的应用研究

［摘 要］ 为探讨虚拟仿真教学平台在本科生骨外科教学中的应用价值，选取南京医科大学本科四年级临床医学学生共60人为研究对象，随机分组：实验组30名，实施线上虚拟仿真教学平台教学；对照组30名，实施线下

教法研究 | 基于教学科研深度融合的“环境地学”课程教学模式研究

［摘 要］ 如何将高校教师的教学与科研进行深度融合是当前教学模式的重要研究内容，以环境科学专业本科生重要必修课程“环境地学”为例，针对当前“环境地学”教学改革现状及存在的问题，根据课程组实际授课情况，

教法研究 | 交叉学科小讲座在心血管内科住院医师规范化培训中的应用

［摘 要］ 小讲座是重要的住院医师规范化培训（以下简称住培）教学方法，有助于帮助学员学习并梳理理论知识基础和临床诊疗进展。传统的教学方法知识体系具有局限性，与学员的互动交流较少，对心血管疾病诊疗新技术

教法研究 | 情景教学法提升学生实践教学参与度探析

［摘 要］ 实践教学是提高学生对知识的认知和应用水平的重要形式，传统的实践教学以实践内容为教学设计重点，对学生进行理论和动作的复现，而实践能力的培养需要提高学生课堂参与度，在高参与度中运用知识和技能、

教法研究 | 融入数学史的“高等数学”课程思政建设研究与探索

［摘 要］ 将数学史融入“高等数学”作为课程思政的骨骼和脉络，从知识发生、发展的过程中引导学生动态理解数学，挖掘其中的思政元素，有其必要性及可行性。从课程思政建设方法、建设思路、教学设计三方面，尝试对

教法研究 | 药学类专业“有机化学”课程“五位一体”教学模式初探

［摘 要］ “有机化学”是高等院校药学类专业的一门重要基础课程，为后续专业课学习提供重要支撑。针对“有机化学”传统教学模式下存在的痛点，构建了“理论具象、应用导向、思政融合、线上贯穿、线下联动”相融合

教法研究 | 机械电子工程专业“大学英语”项目式教学实施策略

［摘 要］ 项目式教学是以学生为中心，以真实项目为基础，通过引导学生解决实际问题，培养其学科知识和技能、批判性思维和创新能力的教学方法。作为教学方式革命的代表，项目式教学已经成为英语教学的重要模式。在

教法研究 | 应用型高校审计专业课课程思政教学研究

［摘 要］ 新时代的到来，为应用型高校审计专业人才培养模式的改进带来了机遇，也给优化课程思政教学效果带来了挑战。应用型高校作为复合型审计人才培养的重要基地，如何更好地落实“三全育人”精神、将专业课内容

教法研究 | “互联网+”时代高职英语翻译教学创新探索

［摘 要］ 在互联网迅速发展的当下，信息技术似乎展现出更为明显的优势，以极为强势的姿态渗透到社会发展的各个层面，教学领域也不例外，特别是就高职院校的人才培养来讲，更是在互联网的影响下迎来了全新的机遇和

学生教育 | 全过程一体化人才培养体系下工程意识培养初探

［摘 要］ 在科技强国的新形势下，贯彻“十四五”时期中国的“三新一高”指导方针，针对个性化的学生以及未来的社会发展，坚持以学生成长为中心的全过程一体化人才培养体系进行工程意识的教育培养，是引领学生成为

学生教育 | 中外合作办学人才培养新模式研究

［摘 要］ 随着国家对中外合作办学的支持，越来越多的高校致力于对中外合作办学模式的探讨。青岛理工大学土木工程学院以“混凝土结构”课程为例，针对中美合作办学培养新模式构建了经济全球化背景下源源不断培养国

学生教育 | 小学数学教学中融入中华优秀传统文化的现状分析及策略探析

［摘 要］ 中华优秀传统文化是中华民族在五千年的发展过程中不断积累和沉淀下来的优秀文化成果，也是我国优秀传统文化中最具代表性的部分。小学数学教学作为培养学生数学思维能力的重要阶段，教师在开展数学教学时

学生教育 | 浅谈高职生思想政治教育中的因材施教

［摘 要］ 高职生思想政治教育是培养高职学生思想政治素质的重要途径，因材施教作为一种教学方法，可以更好地满足学生的个性化学习需求。因材施教的核心理念是因人而异、因材施教，通过个性化教学，达到更好的教育

学生教育 | 劳动教育与思想政治教育的内在耦合性研究

［摘 要］ 新时代，党和国家高度重视思想政治教育和劳动教育，把握二者的内在耦合性是将劳动教育融入思想政治教育的应有之义。从理论维度来看，劳动教育和思想政治教育都是立足于人的本质出发，以实现“人的自由全