“科技论文写作”课程建设及教学设计与改革探索

［摘 要］ 理工农医类学科的研究生在校学习期间，需要在学术期刊上发表学术论文，并根据自己的科学研究结果撰写学位论文。在课程内容建设上，主要介绍科技论文的写作思路、方法、技巧与规范，以及其他与投稿相关的注意事项。详细讲解论文的题目、摘要、关键词，以及绪论、方法、结果以及结论等。在讲课方式上，根据写作课程的特点，主要通过讲授基本写作方法与分析经典论文相结合的方式，向学生讲授写作的方法。特别是要充分利用已经掌握的说明文、议论文的写作方法，灵活运用到科技论文写作过程中。进一步，引导学生将自己的科研成果总结成论文的形式，实际运用课堂讲授的写作方法。最后，教师通过点评，指出学生写作的优点和缺点，加深学生对写作方法的理解与掌握。

［关键词］ 科技论文；写作方法；教学设计；教学改革

［基金项目］ 2020年度国家自然科学基金委员会颁布项目“气液两相射流凝结声波的产生与传播机理研究”（52076175）

［作者简介］ 徐 强（1986—），男，陕西咸阳人，工学博士，西安交通大学动力工程多相流国家重点实验室副教授，主要从事多相流动传热及测量控制理论与技术研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）37-0006-04 ［收稿日期］ 2024-04-15

一、“科技论文写作”课程内容的建设

（一）教材和参考书的选择

通过翻阅相关书籍以及长期在能源与动力工程专业方面的科研教学经验，将西安交通大学俞炳丰教授主编的《科技英语论文实用写作指南》作为主要教材。该教材中的实际案例多选用能源与动力工程专业，学生对其中的专有名词相对熟悉，容易理解其中的写作思路与写作方法［1］。目前与科技论文写作相关的书籍非常多，我们也推荐学生根据自己的兴趣爱好，多选择几本书籍参考学习。相同的内容，不同的书籍有不同的讲法。对比不同书籍的异同，有助于学生从多个角度理解问题，融会贯通基本写作原则与方法。

（二）课程建设内容

主要包括科技论文的构成、写作规范、英文论文的写作、学位论文的写作等方面。科技论文主要由题目、作者署名、作者单位、摘要、关键词、引言、正文、结论、致谢、参考文献以及附录与注释构成［2-3］。

1.题名，一定要准确、简洁、鲜明。突出主题、准确得体。准确表达论文的中心内容，恰当地反映研究的范围和深度。文字精练、含义确切。题目应当确切具体地反映主要的研究内容或对象，文字要简短精练。结构合理，忌用主谓宾结构完整的句子，常用以名词或名词性词组为中心的偏正结构词组［4］。语序正确，语序不合理会造成语义混乱，使读者难以理解。

2.作者署名，表明作者对论文享有著作权，体现作者对文责自负的承诺。学术论文的正文前署名的个人作者仅限于对于选定研究课题、制订研究方案、直接参加全部或主要部分研究内容并做出主要贡献，以及参加撰写论文并能对论文负责的人，按其贡献大小排列名次。为了便于读者联系和有关部门的统计分析，最好给出第一作者和通信作者的简介。

3.工作单位和通信地址，在作者署名的下面标注。如果多名作者在不同的单位，通常采取在每位作者姓名后加注编号，然后在署名的下方按顺序标注的方法表达。

4.摘要，是论文内容基本思想的高度浓缩。应紧扣问题的重要性和本文的创新性进行撰写。摘要的主要作用包括导读作用、传播作用、检索作用。摘要一般包括目的、方法、结果和结论四个要素［5］。摘要的撰写应该符合多个方面的要求，包括第一人称、篇幅简短、内容精练、结构完整、格式规范、不加评论等。

5.关键词，是从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息的单词或术语。关键词可以从论文题目、正文和摘要中抽选出来，能提示论文主题内容特征，具有实质意义的词或词组。

6.引言，是科技论文的开场白，应与全文融为一体，语言风格一致，不能脱离正文而独立存在。（1）介绍作者的研究领域，叙述有关该研究领域的一般研究概况与进展，并针对论文将要探讨的问题或现象提供背景资料。（2）介绍并评论国内外其他学者对该问题或现象曾经发表的相关研究。先从普遍问题开始，然后逐步缩小讨论问题的范围，将重点落在与论文探讨的问题密切相关的主题上［6］。（3）指出仍然有某个问题或现象值得进一步研究，点明此研究的意义。介绍作者的研究目的或研究活动。（4）引言的撰写，需要注意语句简洁明快、开门见山，重点突出、言简意赅。

7.正文，是科技论文的核心，主要阐述研究内容、方法、结果和讨论。（1）应详细介绍研究所使用的材料、设备和软件，说明实验设计、操作步骤、数据分析方法等。（2）以表格、图表等形式展示实验数据，确保数据准确、完整。（3）对实验结果进行统计分析，解释数据的含义，指出实验结果的可靠性。（4）在讨论部分，将实验结果与预期进行比较，解释实验结果的合理性和有效性。将本研究结果与已有研究结果进行对比，指出本研究的创新之处和贡献。应注意内容要具有原创性和创新性，体现研究的价值和意义。结构要清晰，逻辑要严密，按照引言、材料与方法、结果、讨论的顺序展开。语言要准确、简洁、明了，避免使用模糊、不明确的表述。数据和图表要真实、准确、可靠，并对其进行适当的解释和讨论。

8.结论，是对研究结果的总结和概括。按照重要性排序，先陈述主要结果，再逐渐陈述次要结果。（1）回顾和总结研究的主要发现、实验结果或观察数据。确保这些结果准确、客观，并避免主观解读。（2）应强调本研究的创新点、贡献以及对学术和实践的意义。（3）应诚实地指出研究的局限性，例如样本量不足、实验条件限制等。（4）基于当前研究，提出对未来研究的展望或建议，为相关领域的研究提供方向。

撰写结论部分时要简明扼要，突出重点，避免冗长和烦琐的语句。应主要以文字表达，避免过多使用插图和表格。如果结论内容较多，可以分条来写，并给以编号［7］。如果结论内容较少，可以整体为一段。

9.致谢，用于表达对在研究过程中给予帮助和支持的人或机构的感激之情。在写作时，应注意致谢语句要真诚、恳切，避免过分夸张或虚假。致谢对象要明确具体，按照贡献大小进行排序。

10.参考文献，是科技论文的重要组成部分，用于列出论文中引用的相关文献。这一部分要真实可靠，避免引用虚假或错误的文献，并且要按照规定的格式进行排版和标注，确保准确性和规范性。参考文献数量和质量要适中，能够充分支撑论文的观点和结论。

11.附录与注释，是科技论文的补充部分，用于提供论文中无法详述的数据、图表、计算过程等信息。附录内容要与论文主题相关，具有补充和解释作用。注释要准确、简洁，避免与正文内容重复或冲突。排版要规范、清晰，便于读者查阅和理解。

12.完成初稿后，需进行多次修订和润色，检查文中的语言表达逻辑连贯性和结构完整性。同时，根据所投期刊或会议的要求，调整论文的格式，确保文中的图表、公式和参考文献的编号和格式符合规范。

二、教学设计探索

（一）科技论文写作基本方法讲授

根据课程内容，详细讲解科技论文写作的整个流程，以及每个环节的概念、写作原则、容易错误的地方。以PPT结合板书的形式进行。基本内容通过PPT展示，关键的内容则通过板书强调，逐步深入，帮助学生掌握科技论文写作的精髓。在课堂教学过程中，讲解完基本概念和写作原则后，尽可能多举例，说明相关的方法，便于学生理解。举例子时尽可能选用与学生专业背景相关的素材，同时兼顾科学研究的前沿性，在讲解写作方法的同时，拓宽学生的视野。为了提升课堂的气氛，多设置问题，让学生及时运用所学的内容，写句子或者段落。教学的最终目的是让学生掌握写作的方法，因此需要多思考、多写，并反复修改提高，才能最终提升科技论文的写作能力。例如，关于论文题目，让学生从网上搜集知名期刊中的论文，然后运用所学的写作原则，分析各个题目的优点和缺点。通过对比分析，更加深刻理解题目写作的要求和原则。然后，依据自身研究方向与内容，拟写一个能够概括自己主要研究内容的题目。展示不同领域的优秀论文题目，分析其优点和缺点，帮助学生避免选题过于宽泛或过于狭窄、缺乏研究价值等错误。

在引言绪论的写作中，培养学生养成科学研究的学术思路。因为能源动力学科为工科类专业，第一，需要从世界、国家或行业的实际需求出发，结合自己的兴趣，选择有实际应用价值的题目，尽可能做有实用价值的研究工作。第二，深入分析，在实际应用过程中的关键环节寻找问题，是哪些具体的技术问题制约了相关设备或工艺的应用或发展。第三，总结出需要解决的科学问题，并进一步通过文献调研，分析科学问题的研究进展，目前研究达到了什么程度，还有哪些问题没有解决。第四，总结目前的问题，提出本文需要解决的科学问题，也就是本文的创新所在。最后，阐述本文预计通过什么创新方法，研究哪些内容，最终能够实现什么目标。另外，引导学生将中学阶段已经学习过的说明文、议论文写作方法，以及一些常用的方法，灵活运用到科技论文的写作过程中去。例如，关于引言的写法，基本就是一个完整的小议论文。从提出问题，到逐层分析，最后推演出本文需要解决的问题。关于实验或理论方法部分的写作，更多的是采用说明文的写法，说明文相关的技巧大都可以应用。比如介绍的顺序，需要遵循时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序等。关于结果的讨论，需要结合说明文和议论文的写作技巧。基本规律、特性的描述，类似于说明文的写法。而机理的揭示、公式的推导、预测模型的构建等，更接近于议论文的论述过程。

（二）结合实际案例剖析写作方法

在系统地讲述完科技论文写作涉及的各个要素后，选取本领域高水平的期刊论文，从题目、摘要到绪论、方法、结果讨论与结论，逐个分析写作的优点和缺点。在教学过程中，尽量多提问题，启发学生顺着作者的思路，体会作者写作的逻辑和思路。不同论文的写作思路或者风格各异，从多篇高水平论文中总结分析，逐个剖析写作的原则是如何被作者灵活运用的。选择实际的案例，需要从本领域前沿的高水平的论文中选取。这样，一方面，参考很高的标准，有利于写作水平的提升；另一方面，选择前沿的高水平论文作为案例，不仅为学生提供了高标准的参考，有利于他们提升写作水平，也能激发他们对科研工作的兴趣与热情。在教学过程中，要注意培养学生用词准确、简明扼要。学习高水平论文中的常用表达句式、句子结构，并鼓励他们积累相关的词汇、句子以及段落结构等。通过不断地模仿和实践，学生的科技论文写作能力将得到显著提升。

（三）学生结合实际案例讲解写作方法

为了让学生更好地掌握科技论文的写作方法，我们鼓励他们针对某一案例进行实战演练，让学生自己提问、自己作答。例如，本文的研究背景是什么，科学问题是什么，目前的研究进展到了什么程度，还有哪些问题没有解决；本文的方法和研究内容分别是什么，结论是什么。通过寻找这些问题，思考作者写作的逻辑，学习其中的思路。在此基础上，模仿课堂经典案例的写作分析过程，并做成PPT。在课堂上与其他同学分享该论文的写作方法。在这个过程中，可以纠正一些学生自己比较模糊的概念，也能促使学生更深入地掌握科技论文的写作原则。

（四）学生结合科研工作，撰写科技论文

为了让学生将所学知识真正应用于实践，设置与科研工作紧密结合的作业，对于科技论文的关键要素，设置作业题目，结合学生各自的科研工作，分项练习写作。只有不断地大量的练习写作，才能把学习到的原则方法真正掌握，形成高水平的写作能力。从句子、段落到整个篇章的写作，经过多轮反复练习，掌握科技论文的写作方法。分小组，学生之间互评写作的优点和缺点，以便学生能够从其他同学的作品中汲取优点、发现不足，从而进一步完善自己的写作技能。

结语

科技论文写作是科研工作中至关重要的一环，它不仅是对科研成果的总结和展示，更是推动学术交流和学科发展的重要途径。本文在课程内容建设上，主要介绍科技论文的写作思路、方法、技巧与规范，以及其他与投稿相关的注意事项。详细讲解论文的题目、摘要、关键词，以及绪论、方法、结果以及结论等。在讲课方式上，根据写作课程的特点，主要通过讲授基本写作方法与分析经典论文相结合的方式，向学生讲授写作的方法。结合实际案例剖析写作方法，要求学生结合实际案例讲解写作方法，并鼓励学生结合科研工作，撰写科技论文进行实战演练。