民族传统体育在高校体育教学中的引入与传承研究

［摘 要］ 民族传统体育是我国宝贵的文化遗产之一，是中华民族智慧的结晶，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。然而，在现代化的背景下，尤其是在城市化进程的推动下，民族传统体育面临严峻的存亡考验。保护和传承民族传统体育已经成为时代赋予我们的重要使命。同时，高校体育教育也受到了新世纪背景下人才培养目标的影响，需要更好地提升学生体育素质，培养年轻人健康、向上向善的价值观。在这一背景下，将民族传统体育引入高校体育教育，通过传承与创新相结合的方式，促进民族传统体育文化的发扬光大，是一项十分重要的任务。通过探讨民族传统体育在高校体育教学中的传承问题，为高校体育教育改革和民族文化的传承做一些有益的探索和尝试。

［关键词］ 民族传统体育；高校；传承

［基金项目］ 2024年度德阳市社科联传统体育与康养文化研究中心项目“德阳市传统体育发展与文化认同研究：多元文化社会中的实践与困境”（CTKY2024ZC07）

［作者简介］ 刘 丽（1983—），女，河南信阳人，硕士，四川工业科技学院体育与健康学院讲师，主要从事体育教育研究。

［中图分类号］ G807.4 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）37-0157-04 ［收稿日期］ 2023-05-08

随着全球化与现代化的发展，新型的体育运动方式不断涌现，各种体育文化和娱乐方式层出不穷。在此背景下，作为传统文化的重要组成部分，民族传统体育的传承和发展面临着巨大的挑战。因此，如何在高校体育教学中引入民族传统体育并加以传承，成为重要的研究方向。民族传统体育是各民族文化的重要组成部分，是传承和发展民族文化的重要途径之一。我国地域辽阔、民族众多，民族传统体育项目丰富多彩，如蒙古族的摔跤、藏族的马术、侗族的板凳舞等。这些民族传统体育不仅是文化遗产，更是展示民族风貌和民族特色的重要元素。

一、当前民族传统体育在高校体育教学中的问题

（一）教学资源缺乏

目前，民族传统体育教学资源匮乏，教材缺乏系统性和权威性。高校在开设这些课程时，需要在多种材料中筛选、整合、制定教学大纲和计划，从而增加了教学负担和难度。民族传统体育教学资源的缺乏与社会认可度低有关。人们越来越注重现代运动的科学性和专业性，而对民族传统体育的认识和理解相对不足，加之国内体育相关学科研究和课程设计相对落后，导致针对民族传统体育的教学资源相对较少。教学队伍专业水平不足也是导致民族传统体育教学资源缺乏的原因之一［1］。目前，大多数高校体育教师专业背景为体育科学或其他相关专业，对民族传统体育的历史、文化和竞技规则等知识掌握不够深入。

（二）师资力量不足

民族传统体育涉及项目多样，教师需要具备扎实的专业技能和丰富的实践经验。然而，当前的民族传统体育师资力量薄弱，很多教师对这方面知识和技能掌握不够，难以满足学生的学习需要。当前社会中，人们对于民族传统体育的认知和重视程度相对较低。许多人对于民族传统体育的了解还停留在表面层面，不了解其文化内涵和历史渊源。因此，许多年轻人并不将其视为一门重要的学科和教学内容，也不愿意将其作为职业发展方向。这就使得民族传统体育教师的招聘难度大大增加，高校的专业教师队伍也相应地短缺。目前，很多高校并没有为民族传统体育的教学提供良好的教学资源和场地设施。

（三）学生参与度低

当下的大多数学生更加热爱网球、排球、篮球等大众体育项目，对民族传统体育的兴趣不足，参与度较低。教师在教学中需要注重引导和激发学生的兴趣，提高学生的参与度和投入度。高校体育教学中，教师多以传授技能为主，学生缺少亲身体验和参与的机会。传统体育的学习和体验需要更多的互动和合作，让学生在体验中感受传统文化的魅力，这样才能激发学生的兴趣。部分学生对传统文化不重视，缺乏对传统文化的认知和了解，从而无法形成对民族传统体育的热爱之情。高校体育教学中，有一部分教师虽然熟知传统体育，但缺乏专业教学的技巧和方法，无法有效地激发学生的兴趣。高校体育教学中，传统体育往往被当成一门单纯的技能课程，缺少与其他相关学科的融合，也缺乏差异化的课程安排和教学内容的设计，这对学生的参与热情造成了一定的影响［2］。

（四）基础设施建设不足

民族传统体育项目需要特定的场地和器材，而大多数高校的体育场馆和器材设施以传统大众体育项目为主，缺乏符合民族传统体育项目要求的设施和资源。相较于其他体育项目，民族传统体育的受众面较窄，很少有大规模的商业赞助或广告支持，导致相关基础设施建设资金不足，从而难以保障其教育教学的质量与水准。民族传统体育走向现代化需要专业的教练和教师来指导学生，而当前大部分高校缺乏专职民族传统体育教师，缺乏专业的教练指导。师资力量的不足，阻碍了民族传统体育的教育教学发展［3］。由于缺少资金投入和支持，民族传统体育的场地建设与器材配备远远不能满足教学需求。尤其是在一些资金紧张的地区，简陋的设施和不完善的场地配套设施已经成为常态，这不仅影响了教学效果，也让学生的体验感有所下降。

二、民族传统体育在高校体育教学中的策略

（一）制定相关政策和策略

高校为了更好地推动民族传统体育的引入和传承，应该制定相应的政策和策略。高校可以制定与学校实际相关的规定和指南，明确和规范民族传统体育的教学内容和实施方式。学校应该逐步完善教学体系和教学评价体系，为民族传统体育的教学和传承提供良好的运行环境和制度保障。此外，学校还可以制定奖励政策，鼓励和表彰在民族传统体育传承中取得优异成绩的师生。引入和传承民族传统体育是高校体育教学的重要方面，可以丰富体育教育内涵和推动民族文化传承。高校应该通过制定相关政策和策略，促进民族传统体育在高校的发展和进步。高校应明确引入和传承民族传统体育的政策目标，包括增强学生的文化自信和坚强意志，促进民族传统体育的传承和发展，提高高校体育教学质量。高校应该设置相应的课程，例如武术、中国拳法、太极拳、民族传统舞蹈等，让学生可以学习和了解民族传统体育。高校的学生会或体育协会等学生社团可以主办或组织一些民族传统体育比赛或活动，例如龙舟比赛、踢毽子比赛、箭术比赛等，增强学生的体魄和意志。建立长效激励措施和制度，包括评选民族传统体育优秀学生、优秀教师、优秀场馆和最佳组织单位等，激励所有参与民族传统体育工作的人员，提高他们的积极性和工作效率。

（二）增加教学课程

学校可以增加民族传统体育的教学课程，在每个学期的教学计划中安排数次课程，让更多的学生能够接触和学习民族传统体育项目。首先，应该将民族传统体育的内容有机地融入基础课程。这样不仅可以在现有的体育教学体系中增加民族传统体育的相关课程，还可以让所有的学生了解民族传统体育与现代体育的联系和区别，从而激发学生对传统体育的兴趣和热情。其次，可以加强对民族传统体育文化知识的普及，提高学生对传统文化的认识和理解。通过讲解传统体育的起源、发展和传承等方面的知识，让学生对传统文化的重要性和意义有更深入的了解，从而更好地传承传统体育。在教学中，应该多涉及不同种类的传统体育课程，还需要保证教学质量和水平，在传统体育教学中注重教师的专业性、学生的参与度和互动效应，引导学生动手实践，参与互动式的教学活动。

高校应该建设一些民族传统体育设施，如运动场、训练馆等。这些设施可以加强学生学习参与民族传统体育的实践和体验，从而进一步推广和传承民族传统体育。

（三）培训师资力量

学校应该加强对民族传统体育教练的培训和支持，从而使教练在教学实践中拥有更加扎实的技能。针对民族传统体育在高校教学中的引入和传承问题，应该积极开展师资力量的培训工作。要在高校内设立特别岗位，聘请专门从事民族传统体育的教练，教练对于民族传统体育的授课、传授技巧、规则等要有相应的掌握和了解，并了解学生的文化背景和需求，以便更好地将民族传统文化融入教育。通过这种方式，既能够提高民族传统体育的教学质量，也能够为教练提供更好的施教环境和机会。完善民族传统体育的教学体系，保证其顺利开展。在教学过程中，要注重授课的效率和实际效果，让学生在游戏的同时了解民族传统文化，让学生在参与中获得有意义的体验。

（四）举办赛事活动

通过举办民族传统体育赛事活动，能够增强学生对民族传统体育项目的了解和兴趣，同时还能加强不同地区民族之间的友好交流与合作。在教学内容上，高校应该加入民族传统体育项目，使其成为高校体育教学的重要组成部分。体育教师可以在一些通识选修课或体育选修课中引入一些民族传统体育项目，通过这些课程向学生传递传统体育文化知识，让学生了解民族传统体育项目的起源、发展和意义。同时，这些课程也为学生提供了锻炼身体、增强体质的机会，培养他们的个人爱好和运动兴趣。教学者需要通过培训来学习民族传统体育项目的运动规律、技术要点、示范操作等，不断提高自身的专业水平，才能更好地传授知识和技能，引导学生深入学习，更好地保护和传承民族传统体育项目。在教学方式上，高校可以采用多种形式进行民族传统体育的教学，如体育比赛、实践课、工作坊等。传承民族传统体育，在高校体育教学中举办相关赛事活动需要多渠道和多方面的策略。只有通过多种途径和方式的综合运用，才能充分激发学生的兴趣和热情，推动民族传统体育在高校间的传承和发展。

（五）引导文化传承

学校可以借助民族传统文化活动，进行全面的文化传承，同时加强对民族传统体育的宣传和推广，让更多的人了解和关注传统体育的文化内涵和价值。在民族传统体育项目的教学中，需要创新教学方法，提供多元化的教学模式。例如，在课上引入现代化技术手段，制作视频、课件等教学材料，引导学生通过多种形式领悟技巧要领与文化内涵，增强学生的学习兴趣同时，还可以通过校际比赛、校园文艺汇演、校运会等形式提高学生的参与感和对民族传统体育项目的认同感，从而实现文化传承的目的。民族传统体育项目不同于其他现代化体育运动，对于教学者的技能需求更高。因此，加强技能培训是引导文化传承的关键。为了更好地推动民族传统体育项目的文化传承，需要开展专题研究，挖掘、整理、保护和传承民族传统体育项目的文化内涵。在高校的传统体育教学中，要加大对民族传统体育项目的研究力度，丰富相关教材资料，组织专家、教授等具有传统体育文化研究和传承经验的人员在民族传统体育项目的教学中发言，为学生展示民族传统体育项目的文化魅力，推动文化传承事业的进一步发展。在高校的体育教学中，加强民族传统体育项目的教学引导和文化传承，是推动民族文化传承和弘扬民族精神的重要举措。

（六）开展跨学科的民族传统体育

可以将民族传统体育与人文社会科学学科相结合，例如历史、文化、人类学等学科。通过深入研究民族传统体育的历史和文化渊源，让学生更加全面地了解民族传统文化，从而促进学生对民族传统体育的兴趣和热爱。可以将民族传统体育和自然科学学科相结合，例如生物学、医学等学科。通过对民族传统体育运动方式的研究，学生可以了解人体生理、运动机能等方面的知识，从而增强健康意识和健康素养。例如，可以通过学习传统武术的动作、力量训练等内容，让学生了解肌肉、骨骼、心血管系统等方面的知识，同时可以让学生学习如何保护自己的身体，避免运动伤害。可以将民族传统体育和艺术学科相结合，例如音乐、舞蹈等学科。学生可以通过学习传统音乐和舞蹈形式，了解不同地区、不同民族的传统艺术表现形式。同时，学生可以通过学习舞蹈、击鼓等民族传统表演形式，提高自身的身体协调性和艺术修养。总之，民族传统体育在高校体育教学中开展跨学科教学可以为学生提供更加全面的教育体验，让学生从多个方面了解传统文化，提高学生的综合素质。

结语

综上所述，民族传统体育是我国民族文化的瑰宝，在高校体育教学中引入和传承民族传统体育是一项重要的任务。民族传统体育能够丰富学生的体育知识、提高学生的体育文化内涵，同时也能够增强学生的身体素质、丰富学生的课外活动并提高学生的综合素质。在高校体育教学中，应加强对传统体育文化的研究和挖掘，并在教育教学中创新思路，采取多种方式引入民族传统体育项目，让更多的学生了解并感受到传统文化的魅力。我们应该在传承中创新，不断提升民族传统体育项目的教育价值和科研水平，为保护和传播我国民族传统体育做出更大的贡献，同时让民族传统体育在当今社会发挥更大的作用，从而促进体育事业的发展。