大学生党史学习教育推动中华民族共同体意识建设研究

［摘 要］ 大学生作为国家建设的主力军，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要支柱，大学生中华民族共同体意识直接关涉国家和民族的发展，这使得如何运用党史学习教育推动中华民族共同体意识建设成为当前的热点问题。高校作为培育优秀大学生的中坚力量，必须承担起自己的责任和使命，利用集中教学的优势对大学生进行党史学习教育。基于此，对大学生党史学习教育推动中华民族共同体意识建设方法进行了研究，立足于当今社会发展现状，对党史学习教育与民族精神教育提出建议，以期为实现推动民族意识深入发展的目标提供一定理论支持。

［关键词］ 中华民族共同体意识；高校；思政教育；党史学习教育

［基金项目］ 2022年度广西学位与研究生教育改革课题“新时代公共卫生研究生思想政治教育体系构建”（JGY2022073）；2022年度广西医科大学大学生思想政治教育理论与实践研究课题“大学生中华民族共同体意识建设培育研究”（2022SZB15）

［作者简介］ 唐 凤（1983—），女，广西灌阳人，硕士，广西医科大学公共卫生学院党委副书记，主要从事大学生思想政治教育研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）41-0017-04 ［收稿日期］ 2023-05-08

引言

2021年8月，习近平总书记在中央民族工作会议上强调：“要全面推进中华民族共有精神家园建设，要在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育中，深入总结我们党百年民族工作的成功经验，深化对我们党关于加强和改进民族工作重要思想的研究，加强现代文明教育，深入实施文明创建、公民道德建设、时代新人培育等工程，引导各族群众在思想观念、精神情趣、生活方式上向现代化迈进。”［1］民族精神的认同是国家稳定的基础，是社会发展与创造的保障，影响着国家意识的坚持与强化，甚至对世界政治格局具有影响。高校是我国培养人才的关键场所，不仅需要传授学生必要的专业知识，还承担着引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其精气神和民族精神，使其成长为积极向上的社会主义事业建设者和接班人的责任。而党史学习教育在高校学生民族精神培养过程中，具有关键作用，它不仅是民族精神培养的基石，更是解决民族问题的关键依据［2-3］。高校学生的言行举止无一不反映着国家的文明素质，关系着国家的整体形象。因此，开展党史学习教育，对使学生明确自身的责任，树立中华民族共同体意识，并以饱满的爱国热情投入祖国的建设至关重要。基于此，本文对大学生党史学习教育推动中华民族共同体意识建设方法进行研究。在立足于当今社会发展现状的基础上，对党史学习教育与民族精神教育提出相关建议，以期为推动民族意识深入发展提供一定帮助。大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，是实现祖国统一、促进民族团结、凝聚民族精神的重要力量。加强对大学生中华民族共同体意识的培育具有重要的意义。

一、中华民族共同体意识建设与党史学习教育

（一）中华民族共同体意识建设的重要性

进入新时代后，党和国家将民族精神作为当代青年的必修教育内容，同时将其增设到高校思想政治课程中。特别是在提出“切实做好新时代各级各类学校民族团结进步教育工作”的要求后，增强各民族学生的爱国主义情怀以及凝聚力成为思政教育的又一目标。当今世界发展速度较快，民族意识培养的要求也在不断发生变化［4］。党的二十大报告指出，以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路，坚持和完善民族区域自治制度，加强和改进党的民族工作，全面推进民族团结进步事业［5］。根据此精神可知，加强民族精神建设、提升民族精神教育水平是促进我国民族团结的主要途径，同时，民族团结教育也是中华民族共同体意识建设的前提与基础［6］。加强民族团结意识培养对于提升学生对自身责任感的认识、维护高校教学环境的稳定与和谐、实现人才全面培养具有重要意义。

高校各民族学生友好团结的关系是高校教育顺利进行和发展的基石，也是社会安定、经济发展的缩影。当前，各大高校对民族精神教育不断加强，但网络等不确定因素对高校学生的影响较大，不确定因素依然存在。而且西方价值观的持续渗透对中华民族共同体意识建设带来阻力，一定程度上削弱高校学生对民族团结意识的认同度。由于高校学生的民族情感较为深厚，思想观念、文化素养以及政治信仰尚未成熟，一些不法分子抓住高校学生的思想特点，宣扬民族分裂思想以及不正确的价值观，对高校安定团结的环境造成威胁。为此，需要积极培养中华民族共同体意识，提升高校学生对民族团结思想的认同度，使其主动维护民族团结，有效分辨不良思想的图谋，维护、增进高校团结及社会稳定。

当前，社会贫富差距、民族矛盾以及“三股势力”对社会的稳定性造成了一定的威胁。因此，高校学生作为推动国家发展的中坚力量，其价值观的树立、道德品质以及其思想觉悟都会对社会稳定造成一定的影响，进而影响到整个社会环境的和谐安定。提升大学生对民族团结的自觉维护意识，需要增强民族意识教育力度，使高校学生自觉肩负起其应该承担的责任。

（二）高校党史学习教育对中华民族共同体意识建设的价值意蕴

中国共产党党史本身具有丰富的教育价值，是当前高校思想政治理论课的重要内容之一。其在中华民族共同体意识建设中的价值体现在以下两个方面。

1.有利于把握民族团结教育背景。大部分的党史故事中，均体现了革命精神以及中国共产党的成功发展经验。中国共产党正是因为党史区别于其他政党，因此，党史不仅是其发展的见证，更是整个中华民族的重要财富。

2.有利于增强中华民族共同体意识建设生动性。党史资料中的人物具有鲜活的特征，这些真实存在的人物不仅可以起到感染学生的作用，更能实现案例分析的效果。与此同时，党史故事可以使民族精神具有具象化的体现，更加生动灵活地使学生接受爱国主义教育。党史中革命领袖人物体现出的团结群众、维护民族团结的高尚品质，还有民族建设恢宏壮丽的景象，对于高校学生正确把握中华民族共同体意识建设内容极具说服力、吸引力和感染力。与此同时，两者融合后对于学生树立正确的“三观”具有重要的指导作用。

（三）增加中华民族共同体意识建设的党史学习教育资源种类

高校“中共党史”课程内容日益充实，在课程中增设了历史背景介绍，以便于高校学生理解、把握。此课程的开展，可以使高校学生坚定社会主义方向和维护民族团结的决心，使其认清当代高校学生肩负的历史使命，为实现民族团结、国家发展贡献出自己的力量［7-8］。

随着高校思想政治理论课课程体系的不断完善，加强中华民族共同体意识建设的党史学习教育资源形式越来越多样化。通过以理论为基础、以实践为拓展的有机教学形式，充分利用新媒体，可以使党史学习教育更加具有生命力。在党史学习教育中，除了基础的理论课程外，校内报刊、广播、电视、展板等内容也起到了关键的教育宣传作用［9］。此外，移动网络也是中华民族共同体意识建设的新平台，可以成为党史学习教育资源的重要来源。

二、大学生党史学习教育推动中华民族共同体意识建设方法

高校作为推动中华民族共同体意识建设的重要场所，必须加强党史学习教育，发挥党史学习教育的作用。基于此，高校必须有效开展相关教育工作，提高自己的工作效果。为此，提出以下方法策略。

（一）提炼党史资源中的中华民族共同体意识素材，加强学生理解

在党史学习教育中对学生强调团结统一的思想，采用渗透式教育方式完成此思想的灌输过程。维护民族团结是民族精神的重要体现，在当今社会的发展中，其必须引起社会各界的重视。在加强党史学习教育的过程中，推动中华民族共同体意识建设。为了粉碎不法分子破坏民族团结的图谋，首先，要对党史资源中的中华民族共同体意识素材进行提取，并在教学过程中适时使用，加强高校学生对党史以及民族精神的认知。其次，在党史学习教育的过程中，主张多民族文化兼容性发展，维护各民族的利益与权利。通过党史资源，寻找到多民族利益的共同点，以此作为中华民族精神教育的立足点。在中共党史中，关于民族团结统一的例子比比皆是，在课程教育中要从此部分案例中总结出经验，并将此部分精神传授给高校学生。同时，在党史学习教育中将中华民族共同体意识渗透到教学环节中，通过案例分析、故事解读的形式，深化学生对民族精神的理解。

（二）加强党的发展历程回顾，增强爱党教育重视度

党史学习教育中如果缺乏自觉性与主动性，其教育效果会一落千丈，无法正常运行。如果高校学生无法认识到自身肩负的历史使命，党史学习教育就无从谈起。因此，高校学生必须时常回顾党史内容，提升党史文化素养，提升其自身对党史学习教育的积极性，将党史学习教育落实到根本［10］。当代高校学生在学习知识与技能的基础上，要通过思想政治课程认识世界、了解世界、开阔自身的眼界。此外，高校学生还应自觉立足于民族文化立场履行自身的义务，抵御不良价值观的侵蚀。利用假期深入人民群众中，与群众共同回顾党史知识，将党史知识传播给人民群众，将理论知识与群众生活紧密相连，引导自身与群众学习党史知识，使其成为实际生活中解决问题的方针。

（三）切实改进教育方法，提升党史学习教育针对性

在高校党史学习教育中应从国内外、党内外以及当前社会的角度出发，了解当前高校学生的真实需求，不回避其关注的历史与现实问题，在历史文献研究的基础上，结合有效的教育模式，对学生进行教育，实现思想引导。

在当前的高校党史学习教育中，党校是对学生进行培养教育的主要机构。党校学习培养主要是针对学生党员进行课堂教育，其中包含课堂培训与学生讨论学习两部分，也正是由于这种学习培训形式，学生对党史有了深刻的认识，利于提高其自身的政治素养。因此，高校在做好党校培训计划的同时，要发挥教师在党史学习教育中的导向性作用，重视学生日常学习讨论活动的效果。

当前党史学习教育授课的过程中多采用宏观讲授的方式，导致党史课程内容系统化。此种教学方式虽然可以使学生整体把握党史学习教育内容，深入了解不同阶段中国共产党的历史，但教学方法较为枯燥，降低了学生的学习积极性。为改善此教学现状，应使用更为微观、细致的教学方法，同时使用引导式的教育方式讲述党史中的道理，为学生解决实际思想中存在的问题。因此，在教育中可使用互动式教学模式，为学生厘清思想困惑，同时结合党史内容对学生存在的困惑进行科学、正确的解释，提高党史学习教育效果。

（四）提升党史学习教育课本编创水平，融入中华民族共同体意识

提升党史学习教育课本编创水平是保障高校党史学习教育有效开展的重要途径。在当前的党史学习教育中，为了给学生的拓展学习提供保障，同时确保实践课程的顺利开展，需要在党史教材中融入民族精神，将其落实在课本内容中。首先，根据课程需求增加中华民族共同体意识教育在教材中的比重。丰富的课程内容是学生自主学习民族精神的重要保证，这些学习资料中包含了大量的理论性内容，缺少拓展性内容。为了更好地提升学生学习的积极性，在教材中编写部分关于民族精神的故事供学生党员学习。其次，合理利用教材载体，开发出更适合高校学生使用的书籍。教材表述形式对于培养学生的爱国主义情怀、民族凝聚力以及民族精神尤为重要。全面优化课程教材的表现形式，进而发挥党史课程的育人功能［11-12］。最后，在教材内容中确定民族团结精神的地位，并坚持传播；对诋毁民族凝聚力的虚假信息要坚决揭露，提升学生的文化素养，使其成为弘扬民族精神、具有中华民族共同体意识的新青年。

结语

民族团结是党和国家稳定发展的基石，作为高校学生，必须肩负起维护民族团结的重任，为了自身的发展，更为了国家的稳定，需要不断学习接受党的领导与教育，自觉学习党史，了解我国发展现状，理解党的方针政策，做到不盲目、不偏激。通过高校党史学习教育推动中华民族共同体意识的建设，营造出党史学习教育的社会环境，使其成为全国人民前进的动力。基于此，本文对学生党史学习教育推动中华民族共同体意识建设方法进行研究，以期为提升高校教育效果，发挥民族意识的强大作用，实现其有效教育和深入发展提供一定帮助。