论社会主义核心价值观引领大学教育

［摘 要］ 以社会主义核心价值观为引领发展我国大学生职业生涯教育，是大学需要深入思考和加强建设的方面。在大学生职业生涯教育中以社会主义核心价值观为引领，是弥补当前大学生职业生涯教育本土化不足的有效路径，可以完善我国大学生职业生涯教育理论与实践，保证我国大学生职业生涯教育的正确方向。以社会主义核心价值观为引领发展我国大学生职业生涯教育，需要从人的全面发展、以“三观”引导为先导、内在动力激发、教育系统性设计等方面，分析社会主义核心价值观引领我国大学生职业生涯教育的理论内涵，深入挖掘在国家、社会、个人三个层面的理论和实践联系，并指导我国大学生职业生涯教育实践。

［关键词］ 社会主义核心价值观；生涯教育；大学生

［基金项目］ 2021年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）“社会主义核心价值观引领新时代大学生生涯教育长效机制研究”（21JDSZ3167）；2021年度西南医科大学校级科研项目“社会主义核心价值观与大学生职业生涯教育联系与同构研究”（2021SKFDY14）

［作者简介］ 邓盛木（1980—），女，四川泸州人，博士，西南医科大学外国语学院副研究员，主要从事思想政治教育和生涯教育研究。

［中图分类号］ G412 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）41-0173-04 ［收稿日期］ 2024-05-18

引言

我国目前的职业生涯教育多借鉴西方职业生涯理论，而西方职业生涯理论具有明显的个人主义色彩，在我国大学生职业生涯教育实践中明显表现出本土化不足的弊端。大学是为党育人、为国育才的重要阵地，立足我国国情开展好大学生生涯教育，是大学教育的基本任务，也是大学需要深入思考和加强建设的方面。社会主义核心价值观是我国全社会共同认可的核心价值观，是全体人民共同的价值追求，在大学生职业生涯教育中以社会主义核心价值观为引领，是弥补当前大学生职业生涯教育本土化不足的有效路径，在此基础上，可以完善我国大学生职业生涯教育理论与实践，使其更加贴合我国文化背景，符合我国主流价值取向，保证我国大学生职业生涯教育的正确方向，回应国家对高等教育人才培养的要求。以社会主义核心价值观为引领发展我国大学生职业生涯教育，需要分析社会主义核心价值观引领我国大学生职业生涯教育的理论内涵，深入挖掘二者联系，并指导我国大学生职业生涯教育实践。

一、社会主义核心价值观引领我国大学生职业生涯教育的理论内涵

（一）我国大学生职业生涯教育的理论借鉴

我国当前大学生职业生涯教育大多借鉴西方职业生涯理论，其中应用广泛的包括人职匹配理论、生涯发展理论、认知信息加工理论等，主要涉及职业选择、职业发展、职业决策等几个方面。

人职匹配理论涉及职业选择，“人”即个体的兴趣、性格、能力、价值观等几方面因素，“职”即职业要求、条件等，“人”与“职”比对、匹配后进行职业选择，强调个体的主动性和自主性，以及匹配选择对个人的重要性；生涯发展理论主要关注个体成长和发展过程，认为职业生涯是一个动态过程，个体不断地学习、适应、改变来实现职业目标和人生价值；认知信息加工理论等职业决策理论主要关注个体在职业决策中的心理过程和行为模式，强调个体的理性思考和决策能力，以及决策对个人职业生涯的影响。

西方职业生涯理论的内容涵盖了自我探索、环境探索、决策、行动、评估调整的逻辑过程，丰富和完善了职业生涯理论，在操作层面具有一定的科学性与实用性。但是这些理论关注个人中心，强调自我实现，过于功利，以个人主义为主张，具有局限性，在一定程度上不符合我国国情要求。

（二）社会主义核心价值观的内涵分析

社会主义核心价值观涉及国家、社会、个人三个层面，并相应对应到国家价值目标、社会价值取向和公民价值准则三方面。

党的二十大报告指出，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，用社会主义核心价值观铸魂育人，坚持和发展马克思主义，必须同中华优秀传统文化相结合［1］。中华优秀传统文化中的宇宙观、天下观、社会观、道德观同科学社会主义价值观主张具有高度契合性［2］。社会主义核心价值观植根于中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观既是社会主义在价值观层面的要求，也是新时代弘扬中华优秀传统文化、传承中华民族美德、培育时代精神的现实需要。社会主义核心价值观的三个层次相应回答了“建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民”这三个重大问题，而这三个层次的问题，正好指向了培育和践行社会主义核心价值观的内涵实质。社会主义核心价值观的核心要义在于弘扬中华民族的传统美德，培育具有社会主义核心价值观的公民，促进社会的和谐稳定和持续发展，强调了个体在社会发展中的责任和义务，以及个人价值与社会价值的统一。

（三）大学生职业生涯教育的内涵分析

近年来，我国大学生职业生涯教育理论不断发展，本土化理论内涵不断深化。我国大学生职业生涯教育理论内涵主要体现在以下方面。

1.立足“人的全面发展”的生涯建构。大学生职业生涯教育应立足“三全育人”理念，不能仅停留在对毕业生求职阶段的就业指导，就业指导是属于生涯教育中一个阶段性的任务，大学生职业生涯教育具有更加全面和系统性的要求。大学生职业生涯教育贯穿大学教育全过程，是一种教学一体的过程，也是一种专业化的育人过程。大学生职业生涯教育不是一时以就业为导向的功利化教育，而是立足人的全面发展来服务于大学生成长成才的生涯教育，是从静态的职业规划转变为动态的服务于人的全面发展的全员、全程、全方位育人。

2.以职业观、人生观和价值观引导为先导。从整个高等教育而言，大学生职业生涯教育是众多教育层面中一个局部的教育教学，是从微观角度来关注大学生的职业理想。大学生职业生涯教育除了服务于个人的成长发展，还服务于社会需求，帮助大学生更好对接并适应社会，引导大学生以社会需求为导向，结合自身特质，树立正确的职业观、人生观和价值观。从职业生涯教育的角度进行价值观塑造，有助于大学生将自己的职业目标与社会发展紧密结合，实现人生价值和社会价值。

3.以激发学生内部动机与自主性为关键。职业生涯教育不仅是为学生选择和规划职业提供指导帮助，更是要激发学生的内部动机与自主性。这体现在学生自我认识、自我评价、自我选择意识的激发，以及学生在人际沟通、情绪调控、自我管理等方面素质能力的培养。

4.注重系统性开展生涯教育。目前，我国大学生职业生涯规划教育已形成课内与课外相结合、普适化教育与个性化指导相结合、学业与职业相结合的一体化教育体系，并从制度设计、师资培训、课程建设、实践指导、系列赛事等方面进行了深层次、系统性的内涵建设。

二、社会主义核心价值观与大学生职业生涯教育的关联

社会主义核心价值观是当代我国社会的核心价值理念，代表对整个社会的主流价值取向，对教育领域有着重要的价值指引作用。在我国高等教育中，社会主义核心价值观不仅提供了价值导向，还贯穿于教育的全过程，特别是在大学生职业生涯教育方面，对大学生的职业选择和职业发展路径都具有方向性意义，对大学生的成长和发展具有深远的影响。社会主义核心价值观与大学生职业生涯教育的关联主要体现在以下三个方面。

（一）社会主义核心价值观在大学生职业生涯教育中具有引领作用

大学阶段是大学生学习成长的生涯发展过程，也是走向生涯成熟的过程，在这个过程中，需要不断地进行生涯探索，与社会进行接触并逐步适应。这个阶段，也是青年的“拔节孕穗”期，社会主义核心价值观的引领作用在这个阶段尤为重要。在大学教育中强化社会主义核心价值观，可以帮助大学生将正确的价值观内化为自身的职业价值观念，明确职业目标，激发大学生为实现职业目标而努力奋斗的热情。同时，社会主义核心价值观还有助于大学生在职业发展中注重职业道德和职业精神的培养，提高大学生的职业素养和社会责任感。

（二）社会主义核心价值观为大学生职业生涯教育提供了明确的价值导向

在职业选择的过程中，大学生会面临诸多选择和挑战，这种选择和挑战背后，代表的是个人价值观的排序和取舍。从社会主义核心价值观的价值排序来看，是从国家到社会再到个人的逻辑层次，从其中个人层面的价值观排序来看，“爱国”对应国家要求，“敬业”对应社会要求，“诚信、友善”对应个人及人际交往要求，这些先集体后个人、“利他”先于“利己”的价值排序，都为大学生提供了重要的价值取舍参考。大学生在社会主义核心价值观的指引下，结合自身的兴趣、性格、能力和个性化价值观来进行职业选择，可以实现自身职业选择与社会发展需要和个人价值的统一以及共同价值最大化。

（三）社会主义核心价值观与大学生职业生涯教育在内容和方法上的联系

大学生职业生涯教育在内容上涉及职业选择、职业发展、职业规划等多个方面，每个方面的内容都与社会主义核心价值观密切关联。在职业选择方面，大学生需要考虑自己的兴趣、能力和价值观，这些都与社会主义核心价值观中的个人层面价值观息息相关；在职业发展方面，大学生需要注重职业道德和职业精神的培养，这与社会主义核心价值观中的“敬业”等价值观相呼应。在方法上，大学生职业生涯教育需要采用多元化的教育方法和手段，如社会实践、志愿服务等。这些方法和手段可以帮助大学生更好地理解并践行社会主义核心价值观，沉浸式、体验式的教学方法手段有助于大学生在情景中快速实现职业适应，达成从学生到职场身份角色的转变。

社会主义核心价值观与大学生职业生涯教育之间存在着密切的关联。在大学生职业生涯教育中，应该充分发挥社会主义核心价值观的引领作用，将其贯穿于教育的全过程，为大学生的职业选择和职业发展提供有力的支持。同时，也应注重培养大学生的职业道德和职业精神，提高大学生的职业素养和社会责任感，增强大学生在中华民族伟大复兴进程中的历史使命感。

三、社会主义核心价值观引领我国大学生职业生涯教育的实践

（一）以社会主义核心价值观引领大学生职业生涯教育实践是社会主义事业发展的必然要求

社会主义核心价值观作为当代中国的精神旗帜，其价值引领对于大学生职业生涯教育具有重要的指导意义。以社会主义核心价值观引领大学生职业生涯教育，不仅是高校人才培养的重要任务，也是培育社会主义核心价值观的有效路径。

大学的使命包括人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四个方面。以社会主义核心价值观引领大学生职业生涯教育是高等教育的责任和使命所在。党的二十大报告指出，教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人［1］。大学生职业生涯教育的目标是助力大学生成长成才，实现生涯的顺利发展，收获幸福人生。工作不仅仅是个体谋生的手段，同时也是个体追求理想、实现人生价值、达成生活方式的重要载体［3］。在社会主义核心价值观引领下开展大学生职业生涯教育，是实现高校育人目标与个人成长成才目标相结合的必然。在大学教育阶段，以大学生生涯教育为载体培育和践行社会主义核心价值观，是高等教育基于对“培育什么样的公民”的问题的回答，具体可以从将职业价值观和职业行为与公民意识教育、价值奉行教育等相结合，从成长、成才、成人的育人角度，实施大学生社会主义核心价值观的培育。

（二）以社会主义核心价值观引领大学生职业生涯教育在实践中的同构

从社会主义核心价值观认同教育的路径来看，大学生社会主义核心价值观认同教育可以从知识、情感、意志、行为几个层面来进行。从知识层面，需要培养大学生基于主流价值观对知识、技能的认知和能力；从情感层面，需要将社会主义核心价值观潜移默化地融入大学生的日常教育，从而内化为大学生的情感认同和价值自觉；从意志层面，可以结合大学生生涯教育中关于自我管理能力的培养，引导学生积极主动培养自身优良个性品质，让对社会主义核心价值观的认同成为由内而外的内生需求；从行为层面，需要引导大学生在学习和生活实践中践行社会主义核心价值观，按照社会主义核心价值观的倡导，结合行业、岗位行为规范约束自身行为。社会主义核心价值观认同教育的内容、方法、载体，与大学生职业生涯教育在课程教学、校园文化等第二课堂建设、网络等平台建设、社会实践调研拓展、创新创业实践、志愿社会服务等课内外育人教育环节高度契合［4］。从应用实践中可以发现社会主义核心价值观与大学生职业生涯教育在途径与载体上的一致性。基于理论分析与实践应用两个方面的分析，可以看到社会主义核心价值观与大学生职业生涯教育二者目标具有一致性、内容具有契合性、途径具有契合性、载体具有同一性，这反映出社会主义核心价值观与大学生职业生涯教育的同构关系。