职业价值观培养视域下高校就业创业教育探讨

［摘 要］ 在当今社会，随着经济全球化的不断深入，职业道德和职业素养不仅是职场中成功和成长的必要因素，也是高校教育必须注重的部分。在高校就业创业教育中，职业价值观培养无疑是一个重要的话题，涉及学生未来的职业发展和社会责任感的培养。如何促进学生的职业道德和素养的提升，强化学生的社会责任感，成了高校教育界关注的焦点。通过对职业价值观培养视域下高校就业创业教育的研究，为促进学生的职业发展和未来成功提供启示与参考，进一步推进高校就业创业教育的改进和提高。

［关键词］ 职业价值观；高校就业；创业教育

［基金项目］ 2019年度四川省民办教育协会重点项目“新时代应用型本科高校‘螺旋递进式’创新创业教育教学改革与实践”（MBXH19ZD07）

［作者简介］ 曾 尧（1980—），女，四川都江堰人，学士，四川工业科技学院马克思主义学院讲师，主要从事高校大学生就业创业教育研究。

［中图分类号］ G647 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）41-0177-04 ［收稿日期］ 2023-06-06

随着经济社会的快速发展和人才市场的日益竞争，高校毕业生面临的就业压力越来越大，而由此带来的职业发展和人生规划问题也日益受到关注。职业价值观培养涉及的范畴非常广泛，如自我认知、职业发展规划、职业素养、企业家精神等。在培养过程中，高校可以和企业合作，通过多种形式的实践教育和学科教育，提升学生的职业价值观，助力学生在就业市场上获得更好的职业发展空间和机会。

一、职业价值观培养的特点

（一）长期性

职业价值观的培养不仅是个人行为或外在表现的变化，更是内心深处的信仰和态度的转变。这种内在的变化需要长期的练习和不断的反思，才能真正达到个人职业发展的目标。职业领域的变化和发展日新月异，使得个人需不断加强学习和适应能力。在这个过程中，培养正确的职业价值观能帮助个人更好地适应职场，提高自己的职业素养［1］。职业人士既需要不断提升自我，也需要持之以恒的自我激励和自我约束，从而培养正确的职业价值观。只有通过自律和自省，才能不断完善个人职业观念和职业行为，不断向着成为优秀职业人士的目标迈进。

（二）可塑性

职业价值观通常是可以改变或调整的。可以通过经验介绍、培训和教育来调整学生的职业价值观，以适应新的场景。每个人的职业价值观都有一些倾向性。然而，学生的职业发展也可能导致特定方向的职业价值观的调整。职业价值观通常符合大多数人的行为规范，通常被视为正常行为的标准，当个人职业环境变化时，职业价值观也可能随之变化。为此，应对个人职业价值观保持开放态度，随着职业环境的变化随之做出调整和变化，教师可通过学生反馈的信息给予针对性的指导和建议。职业价值观的塑造需要学生能够在变化中不断地调整，继而有助于职业道路的发展。

（三）多元性

可以从家庭、朋友、学校、工作环境等多种来源中获取信息，帮助学生形成正确的职业价值观。家庭和朋友可以传授道德和伦理方面的价值观，而学校和工作环境可以帮助学生获取专业知识和技能方面的价值观。职业价值观的培养是有个人差异的。人们在不同的文化、政治、宗教和社会背景下成长，学生的职业价值观可能会因此而有所不同［2］。例如，有些人可能更强调家庭和社区的重要性，而另一些人可能更注重个人成就和事业成功。

（四）稳定性

职业价值观是一个人在职业生涯中形成的对于职业目标、行为准则和职业信仰的认知与看法，它对个人的职业发展和职场行为产生着深远的影响。职业价值观会随着个人成长和职场经历的不断增加而发生变化，但是在一定程度上也具有稳定性的特点，即培养职业价值观的过程是长期的、持续的，并且具有一定的稳定性［3］。个人的基本职业价值观相对稳定。在个人成长和发展的过程中，一些基本职业价值观往往会形成并且一直贯穿个人的职业生涯，如对于工作的热情、对于个人贡献的认同感、对于成功的渴望等。这些基本职业价值观在职业生涯中发生变化的可能性很小，因此个人在培养职业价值观的同时也需要注意保持自己基本职业价值观的稳定性。

（五）实践性

职业价值观的培养需要不断的实践和反思。只有通过实践，才能够真正地体验职业中的挑战和锻炼，了解行业和专业的特点及规律，明确个人职业愿景和目标，进而逐步培养和构建自己的职业价值观。通过反思职业中的种种经历和体验，以及不断地修正和调整，从而不断提高职业行为的驱动力和稳定性，实现职业成功和个人成长。职业价值观的培养需要注重实际行动和实际成果的达成。在职业中，追求价值观必须要靠实际的行动和实际的成果来证明，只有通过实际的行动和实际的成果，才能够获得行业和市场的肯定，进一步提升自身的职业价值和影响力，进而在职业中发展。

二、职业价值观培养视域下高校就业创业教育的重要性

（一）培养学生正确的职业道德和职业操守

高校就业创业教育应强调职业道德及职业操守，教育学生要在职业生涯中秉持诚实、公正、勤奋、创新等职业价值观，强化职业道德教育，确保学生具有正确的职业道德及职业操守。这是由于职业道德和职业操守是职业成功的重要因素，也是每个从事职业工作的人员必须具备的基本素质［4］。由于我国社会经济快速发展，竞争越来越激烈，职业道德和职业操守的重要性越发凸显。有些人在职场上往往会受到各种诱惑，会因为自己的私利而放弃原则，会因为面子问题而误导他人。只有具有职业道德和职业操守的人，才能够保持清醒的头脑和正确的行为。

（二）培养学生的自主择业意识

就业创业教育应强化对学生自主创业意识的培养，让学生了解并掌握市场经济运作规律，协助学生了解自己的职业兴趣和职业特长，并根据自己的发展规划制定职业规划和创业计划。随着经济的快速发展和社会的不断变革，现代职场已经不再是一成不变的工作模式，而是越来越需要个体的创意和创新能力。强化对学生自主创业意识的培养有利于培养学生独立思考能力和创新能力，提高学生自我发展和创业的意识。学校应通过开设创新创业课程、组织创新创业比赛、组织创新工作坊等方式培养学生的创新和创业思维，引导学生从自身实际出发，认识到自己的职业价值和发展方向。

（三）帮助学生了解职业市场

高校应帮助学生了解职业市场，为学生提供适合自己的职业选择，并通过职业市场分析、职业预测及就业前景分析等，让学生更好地把握职业机会，提高自身职业素质。职业市场是一个复杂而动态的系统，市场的变化可能受到多种因素的影响，如经济发展、行业发展、技术和创新领域的发展等。帮助学生了解职业市场，应同时考虑多种因素，帮助学生了解市场经济运作规律。市场经济的基本规律之一是供求规律，以供给方和需求方的相互作用为核心，通过价格上的变动，使供求达到平衡［5］。从多角度出发，帮助学生充分了解职业市场并引导其选择适合自身的职业岗位，充分发挥创新创业教育的作用，提升大学生职业素养。

（四）提升学生的职业技能

学生职业技能的培养是非常重要的。职业技能水平已经成为评价一个人职业能力和就业竞争力的重要标准。高校应针对学生的专业特长和就业需求，培养学生的职业技能，扩大学生的职业技能边界，提高学生的职业素养和竞争力。例如，对于计算机科学专业的学生，高校可以开设一些与编程、系统管理和网络安全有关的课程，以提高学生的技能水平；对于创业管理专业的学生，可以提供创业实践机会，让学生亲身体验创业过程，提高学生的创业能力。另外，可以建立职业技能课程认证制度，为学生提供有效的评估和认证，帮助学生在职业市场上获得更好的发展机会。

三、职业价值观培养视域下高校就业创业教育的策略

（一）建立课程体系

高校可以通过开设“就业创业导论”课程，帮助学生掌握就业市场的基本现状、发展趋势和招聘流程等，帮助其进行职业规划。该课程还可以安排职业指导专家授课，让学生了解不同行业的工作特点、职业发展的前景与趋势等，指导学生合理规划自己的职业生涯。高校可以组织开展职业素养培训课程，如招聘面试技巧、沟通能力、职业规划等相关课程，形式课程体系。这些课程不仅可以培养学生的职业素养，还可以提高学生的就业竞争力。通过这些课程，学生可以学习制作有效的职业规划，找到最适合自己的职业方向等。高校还可以采用职业案例教学和模拟面试等方式，让学生在课堂中进行职业实践。职业案例教学，可以让学生更好地了解不同行业的工作，了解各行各业的行业内部规则和规章制度，有助于提高学生的职业素养，让学生了解如何在职场中应对各种突发情况，更好地适应职场发展。注重课程体系建设，将课程与学生的实际发展需求相结合，提高学生的职业素养和竞争力。

（二）加强实习实训环节的管理

实习实训作为高校就业创业教育的重要环节，对于学生职业素养和竞争力的提升至关重要，高校应加强对实习实训环节的规范管理，制订有效的实习实训方案，明确实习实训的目标、内容、要求和时间安排等，在实习实训过程中加强对学生的指导和管理。建立健全学生的实习实训档案，定期对学生的实习实训进行评估和反馈，帮助学生了解自身的优势和不足，提升个人的职业素养和能力水平。在课程设置上，将实习实训纳入教学计划，为学生提供实践机会和平台。在教师授课和辅导中，应注重发挥实习实训的作用，引导学生将理论知识与实践技能相结合。通过实习实训，学生深入了解职业行业的特点和未来发展趋势，更好地明确自己的职业发展方向和职业规划。在职业价值观培养视域下，加强实习实训环节的教学与管理是就业创业教育的重要路径。高校要注重实习实训的规范管理、加强实习实训与课程教学的有机结合，以及与企业之间的合作，提升学生的职业能力。

（三）提供职业发展机会

高校可以通过职业生涯规划的引导，帮助学生明确自身的职业定位和职业目标；通过导师制度或校企合作等，为学生提供职业发展的实践机会，帮助学生更好地了解和掌握就业市场信息与就业需求，为学生的职业发展做好准备；通过多样化的教育手段和方式，提高学生的职业素养和能力；通过开设职业发展和创业课程以及开展实践活动等，激发学生的创新创业精神，培养学生的职业素质，提高学生的职业能力；通过组织企业讲座、行业论坛等活动，为学生提供与企业接触的机会，提高学生的沟通能力和合作能力；通过各种方式，创造更多的职业发展机会和平台，为学生提供发展的空间；通过开展“双创”活动、举办职业招聘会等方式，为学生提供就业和创业机会，让学生更加清晰地认识自我，确定职业目标，更好地走向社会，为实现自己的职业归宿打下坚实的基础。

（四）建立校企合作平台

校企合作平台是高校和企业之间联合起来，提升就业创业教育质量的平台。在这个平台上，高校可以与企业合作，开展校企实践教学、职业规划、人才招聘和校园招聘等多方面的合作。这些合作形式不仅可以为学生提供职业发展的机会，还可以方便企业更加快速、灵活地获取人才资源。建立校企合作平台的最大好处在于它可以有效地确立学生的职业价值观和提升学生的职业素养。通过与企业的合作和实践，学生可以更好地理解企业的运作机制，并且参与实际的工作，了解企业文化，提高工作能力和职业素养。这样，学生能够更加清晰地认识自我和职业需求，并在职场中更加自信且有条理地展现自己的才华。建立校企合作平台也可以为企业提供更加高效和多样化的人才招聘渠道。学生参加企业的实践和项目，既可满足企业用人需求，也能够为学生创造更多的职业发展机会和提供更多的实践经验。通过建立校企合作平台，高校和企业可以共同促进学生职业技术、职业素养及职业价值观的培养与提升，培养出更多具备创新精神和独立思考能力的优秀人才，同时也能促进高校和企业的合作与共赢。

在当前日益激烈的就业市场竞争中，培养学生正确的职业价值观是非常重要的。这可以帮助学生在职业生涯的选择、发展和重大决策方面做出更好的抉择。高校就业创业教育应重视学生的职业发展规划，扎实地培养学生的职业技能和创业管理能力。高校应加强校企合作，引导学生深入实践，明确自己的优势特长和职业方向。高校应在专业课程中深入探讨职业的价值和意义，引导学生进行反思，加强职业素养的积累，提高个人价值和市场竞争力。高校还应加强师资力量，提高教师的职业素养和工作能力，为学生提供更好的指导与帮助。